Yohann Moithey MF2 1868 Capacit de mmorisation Rendre les lves
actifs : Questions Travaux dirigs Vcu de plongeur -Analogies de la
vie courante 30% de ce qu'on voit 90% de ce qu'on tablit par soi
mme On va retenir : 20% de ce qu'on entend 50% de ce qu'on entend
et voit
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Yohann Moithey MF2 1868 Le moniteur: Est le moteur il va
dynamiser la sance Doit respecter lintgrit des lves Doit maitriser
la comptence a apprendre Doit scuris la sance sur certaine mthode
Le moniteur doit tre exemplaire
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Yohann Moithey MF2 1868 Le terme de pdagogie drive du grec , de
(/'pa d s/), l'enfant , et (/'a.g /), conduire, mener, accompagner,
lever .grec qualit d'un bon ducateur, d'un bon enseignant Qu'est ce
que la pdagogie? Mthode d'enseignement. Science de l'ducation, de
l'instruction des enfants. Qualit de celui qui sait transmettre les
connaissances.
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Yohann Moithey MF2 1868 Les mthodes pdagogiques mettre en
oeuvre un enseignement du matre ou un apprentissage de l'lve, de
faon thorique ou pratique. On s'en sert pour grer, expliquer,
dcouvrir, valuer. Dcouverte / chec Expos magistral Dmonstration
Active : travail de groupe / travail individuel Expos interactif,
participation
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Yohann Moithey MF2 1868 LES METHODES DENSEIGNEMENT 1)Le cours
magistral Le cours est sens unique => du moniteur llves. Ils
sont passifs, ils coutent, ils enregistrent. Cette technique est
parfois utile si lenseignant se trouve face un auditoire important.
2) Le cours dmonstratif Llve devra imiter le moniteur: le canard,
le phoque, le palmage, un nud. Ceci peut tre utilis pour une
exprience de physique, les manuvres du bateau... Cette mthode fait
appel la mmoire visuelle. Llve se souvient de tel geste, de telle
exprience => il tablit la relation avec le fait et imite.
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Yohann Moithey MF2 1868 3) Le cours interrogatif La relation
lves moniteur stablit par les questions poses. La classe participe
par les rponses donnes. Il sagit ici de bien concevoir les
questions. Elles seront claires, prcises. Elles sont poses afin de
faciliter une progression du cours. Elles sont un moyen efficace
dvaluation du niveau de comprhension. Elles ne doivent pas
constituer des piges. 4) Le cours actif Il sagit de les placer les
lves en situation daction pour les impliquer,. Un dbat sur tel ou
tel comptence, une progression collective ou individuel une fiche
dvaluation ou la mise en place dun exercice. Un problme est pos
=> le groupe travaille afin de rpondre efficacement cette
situation.
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Yohann Moithey MF2 1868 Synthse des mthodes
MthodeDcouverteMagistraleInter- active Active FormateurActif Passif
lveTrs actifPassifActifTrs actif DureLongRapideMoyenTrs long
EfficacitTrs bonMdiocreBonTrs bon AvantagesAuto- valuation immdiate
-Auditoire important -Homogne VivantEnrichissement mutuel
Inconvnients-Risque scurit (!) -Prparation longue Travail de l'lve
important Auditoire rduit Mise en route longue
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Yohann Moithey MF2 1868 Lenseignement de la plonge volue. On
passe progressivement dun enseignement directif un enseignement bas
sur la dcouverte et la participation. La pdagogie par objectif a t
admise par les moniteurs, Le Manuel de Formation Technique de la
ffessm est bas sur la pdagogie par objectif. Evolution des
techniques pdagogiques. Le moniteur doit apprendre mettre en place
des outils de formation ou dacquisition pour atteindre les
objectifs fixs.
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Yohann Moithey MF2 1868 1. Consultez les objectifs de la
formation et rflchissez aux mthodes utiliser pour les atteindre. 2.
Rflchissez l'exprience des participants et leurs attentes. Cette
mthode est-elle la meilleure faon de pousser les participants
acqurir des connaissances sur ce sujet? 3. Prenez en compte vos
comptences, votre exprience et votre confiance en vous en tant que
formateur/formateur. 4. Prenez en compte tous les dispositifs
spcifiques d'quipements, de temps ou tout autre ncessaire
l'utilisation d'une mthode. 5. Utilisez diffrentes mthodes pour
stimuler les sens des participants sans toutefois les
surcharger.
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Yohann Moithey MF2 1868 A vos crayon Bon courage
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Yohann Moithey MF2 1868
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Dfinit les objectifs de formation LELEVE MONITEUR Processus
dapprentissage Prend en compte la nature et de la situation de llve
Garant de la cohrence Mise en oeuvre des situations dapprentissage
Objet de lapprentissage
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Yohann Moithey MF2 1868 LES MOYENS PEDAGOGIQUES Ils vont tre
fonction de lobjectif a atteindre. Ils vont assur une meilleurs
comprhension, mmorisation, appropriation du geste ou de la
comptence Pour le moniteur crer ses outils va lui permettre
dadapter sa pdagogie, il ne doit pas se contenter de ceux qui sont
fournis dans les livres. Il devra en avoir X dans sa botte. Afin de
disposer de suffisamment de ressource pour transmettre la
comptence. Un bon outils doit tre personnaliser.
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Yohann Moithey MF2 1868 Une liste de ces moyens pdagogiques Le
tableau les craies feutres de couleurs le rtroprojecteur les
diapositives le magntoscope les diverses planches une dmonstration
une exprience un schma un dessin un matriel dmont
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Yohann Moithey MF2 1868 Le tableaublanc, noir ou papier : il
faut apprendre lorganiser pour en optimiser lutilisation. (cf.
examen !) : titre, plan, dveloppement, lments cls (synthse) Le
rtroprojecteuril ne doit surtout pas sutiliser comme un tableau.
Les diapositiveselles servent essentiellement lillustration. La
camra vidoDe nos jours numrique, sa liaison lordinateur offre des
possibilits immenses. Montrer les dfauts Les maquettes, les
planches pdagogiques elles offrent de bonnes possibilits surtout
dans les cours sur le matriel, biologie. anatomie Les ducatifssont
ceux que le plongeur invente pour faire acqurir un nouveau
savoir.
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Yohann Moithey MF2 1868 Dessinsralistes mais simples, lgends /
non lgends Analogies Utilisation des couleurs mise en vidence,
donner du sens, schmas crireCela peut paraitre simple ! Lcran
projetable du micro ordinateur il est prsent de plus en plus dans
les maisons des associations, CDOS, CROS, etc.les possibilits sont
immenses. Le lieux du cours Va dicter votre manire de faire
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Yohann Moithey MF2 1868 Les outils pdagogiques sont nombreux et
pas pour autant disponibles partout, surtout dans le monde
associatif, qui traditionnellement manque de moyens. Il convient
donc den faire linventaire et dapprendre les utiliser. Les clubs
disposent de plus en plus de lieux adapts pour enseigner la
plonge.
