© J-P. Egger, H. Müller
Performances de pointe en sport!Performances de pointe en sport!Performances de pointe en entreprise?Performances de pointe en entreprise?
Performances de pointe en sport!Performances de pointe en sport!Performances de pointe en entreprise?Performances de pointe en entreprise?
© J-P. Egger, H. Müller
Modèle du développement de la performance en 7 Modèle du développement de la performance en 7 étapesétapes
Profil d’exigencesProfil d’exigences
Qu’est-ce que je doispouvoir faire ?
2.
Comparaison des valeurs réellesComparaison des valeurs réellesdécelées aux valeurs assignéesdécelées aux valeurs assignéesOù sont mes points forts etmes points faibles ?
4.
Fixer les objectifs d’entraînementFixer les objectifs d’entraînementet de compétitionet de compétitionQu’est-ce que je veux réaliser ?
5.
Planification concrètePlanification concrète• Plan annuel• Elaborer des étapes ou phases spécifiques
- travail fondamental- phase de développement de la performance- phase de renforcement- phase d’expression de la performance- phase de régénération
• Microcycle• Planification d’unités d’entraînement
6.
Contrôle deContrôle del’entraînementl’entraînement
protocole, test
7.
Objectif
Vision
motivation
1.Analyse des valeurs réelles.
Où en suis-je actuellement ?
3
© J-P. Egger, H. Müller
L’énergie au service de la performance L’énergie au service de la performance humainehumaine
CORPSCORPS
TETETETEESPRITESPRIT
COEURCOEUR
ENERGIE ConcentrationForce
Qualité( + ou - )
Quantité
ValeursEthique
Emotions
Forcementale
Condition physique(endurance)
Personnalité+ caractère
Comportement
© J-P. Egger, H. Müller
OBJECTIFOBJECTIF
Démontrer par 6Démontrer par 6 thèses thèses les les principes déterminant la principes déterminant la performance en sport de performance en sport de
haut niveau haut niveau
et et
inviter les participant(e)s à inviter les participant(e)s à réfléchir et réaliser des réfléchir et réaliser des
transfertstransferts dans leur domaine dans leur domaine d‘activités respectif au sein d‘activités respectif au sein
de l‘entreprise et/ou de de l‘entreprise et/ou de l‘administration.l‘administration.
© J-P. Egger, H. Müller
De la thèse au transfert
THESE 1THESE 1• Motivation grâce aux objectifs Motivation grâce aux objectifs
et aux visions en sport de haut et aux visions en sport de haut niveauniveau
TRANSFERTTRANSFERT• Quels sont les objectifs et les Quels sont les objectifs et les
visions de mon entreprise visions de mon entreprise et/ou de mon administration ?et/ou de mon administration ?
• Quelle est ma motivation à Quelle est ma motivation à réaliser des performances au réaliser des performances au sein de mon entreprise et/ou sein de mon entreprise et/ou de mon administration ?de mon administration ?
© J-P. Egger, H. Müller
Qu’est-ce-qu’une grande vie ?Qu’est-ce-qu’une grande vie ?
«La réalisation d’un rêve«La réalisation d’un rêve d’enfant à l’âge adulte.»d’enfant à l’âge adulte.»
Alfred de Vigny, 1797–1863Alfred de Vigny, 1797–1863
© J-P. Egger, H. Müller
© J-P. Egger, H. Müller
Tiré de « l’illustré » du 14 mars 2001: Qu’est-ce qui vous a poussé, Ernesto Bertarelli, à
rassembler autour de vous l’équipe la plus forte sur le papier pour participer à la compétition de voile la
plus prestigieuse du monde?
Tout est parti d’un rêve: celui d’amener l’océan au cœur des Alpes. C’est un rêve a priori impossible, mais tellement beau. Si nous parvenons à monter une équipe et des bateaux parfaits et que nous atterrissions à Cointrin avec ce trophée mythique…ce sera du jamais vu, du jamais fait, et cela donnera un exemple inoubliable à tous ceux qui rêvent de réaliser quelque chose d’impossible.
© J-P. Egger, H. Müller
Motiver les autres, c’est d’abord comprendre comment se motiver soi-
même.
« Il faut désormais animer et motiver, plutôt que commander et la qualité de la relation entre ceux qui donnent des ordres et ceux qui doivent les exécuter est essentielle. » Guy Delaire
© J-P. Egger, H. Müller
Participer à la fixation d’un but spécifique et difficile à atteindre, renforce
la motivation et développe la performance.
Le respect de la personne humaine doit être mis au cœur de la culture de l’organisation et régulièrement réaffirmé. La reconnaissance de l’individu par l’organisation favorise le respect de l’organisation par l’individu.
© J-P. Egger, H. Müller
Motivation = «Movere»Motivation = «Movere»
«Motif»«Motif» mouvoir mouvoir
Sujet, Objet =Sujet, Objet = Objectif Objectif
mais aussi …mais aussi …
Sens, Sens, RaisonRaison
en résumé …en résumé …
«Donner un sens et un élan à la réalisation d’un «Donner un sens et un élan à la réalisation d’un objectif !»objectif !»
© J-P. Egger, H. MüllerMotivation
Alinghi‘s Sailing TeamAlinghi‘s Sailing Team
Alinghi‘s management
Alinghi‘s techniciansAlinghi‘s technicians
© J-P. Egger, H. Müller
SAILING TEAM
32 navigateurs / 15 nations
© J-P. Egger, H. Müller
DESIGN TEAM
© J-P. Egger, H. Müller
COMPUTER ANALYSEN
© J-P. Egger, H. Müller
WINDKANAL
© J-P. Egger, H. Müller
TECHNISCHES TEAM
© J-P. Egger, H. Müller
METEO TEAM
© J-P. Egger, H. Müller
MARCOM TEAM
© J-P. Egger, H. Müller
TEAM ALINGHI
© J-P. Egger, H. Müller
Les représentations des positions de vie dans l’équipe.
Représentation positive de soi
+ -
- - - +
+ +
Représentation négative de soi
Représentation Positive
des autres
Représentation négative
des autres
EPE
A
© J-P. Egger, H. Müller
Les diverses influences « intrusives » n’ont
pas les mêmes impacts selon les individus, quelques membres de l’équipe sont plus sensibles à certaines influences plutôt qu’à d’autres.
Joueur
Public Entraîneur
RésultatsPresse et médias
Équipe
Historique
Staff Mairie
Situation géographique
© J-P. Egger, H. Müller
Auto-questionnement sur sa Auto-questionnement sur sa motivation intrinsèquemotivation intrinsèque
• Ai-je choisi cette activité?• Est-ce que je fais ce que je rêvais de faire?• Ai-je choisi de faire ces mêmes gestes tous
les jours?• Mon travail a-t-il un sens pour moi et pour les
autres?• Qu’est-ce qui me donne l’envie d’aller
travailler le lundi matin?
© J-P. Egger, H. Müller
Environnementconditions externescontraintes internes
opportunités
Vision du monde je suis une partie
d’un système plus large Identité
le sens de ma mission
Croyancesvaleurs, critères,
attentes, intentions
Capacitéssavoir-faire
plans stratégiques
Comportements actions spécifiques
Utilisation des niveaux logiques
Savoir- être
Savoir- faire
Modifications
© J-P. Egger, H. Müller
Qu’est-ce qui me démotive?Qu’est-ce qui me démotive?
• Absence d’objectif(s)Absence d’objectif(s)
• Travail inintéressant, dépourvu de sensTravail inintéressant, dépourvu de sens
• Qualifications insuffisantesQualifications insuffisantes
• Absence ou manque de reconnaissance Absence ou manque de reconnaissance
• Pas d’identification avec l’entreprisePas d’identification avec l’entreprise
© J-P. Egger, H. Müller
et encore…et encore…
• Subir un chef incompétentSubir un chef incompétent• Travailler sous constante pressionTravailler sous constante pression• Répartition inéquitable des tâchesRépartition inéquitable des tâches• Climat de travail pourri, pas de Climat de travail pourri, pas de
confiance ni de respectconfiance ni de respect• Contrôle bureaucratique,contraintes, Contrôle bureaucratique,contraintes,
tracasseries,…tracasseries,…
© J-P. Egger, H. Müller
Les diverses influences « intrusives » sont similaires dans l’entreprise et leur perception en est exacerbé par
l’importance que revêt le travail dans notre société moderne.
CadreChef de projet
objectifs DRH
directionmarketing
Équipe
R&D
famille social
Plan de carrière
© J-P. Egger, H. Müller
THESE 2THESE 2
• Chaque jour des stimuli Chaque jour des stimuli nouveaux ... ounouveaux ... oula croissance au la croissance au quotidienquotidien
TRANSFERTTRANSFERT
• Quels types de stimuli Quels types de stimuli concrets utiliser pour concrets utiliser pour assurer sa propre assurer sa propre formation continue et/ou formation continue et/ou celle de ses celle de ses collaborateurs (- trices) ?collaborateurs (- trices) ?
© J-P. Egger, H. Müller
Athlète de sa vie
Deux chemins s’offrent à nous:
AGIR = Pro-Agir
ou SUBIR = REAGIR
D’après Thierry Schneider, Collection Réussite personnelle
© J-P. Egger, H. Müller
Pas d‘effets sans causesPas d‘effets sans causes
Développer des potentielsDévelopper des potentiels
Croître jusqu‘aux limitesCroître jusqu‘aux limites
Implique des risquesImplique des risques
«Rien ne se passe sans risque. Mais sans risque rien ne se «Rien ne se passe sans risque. Mais sans risque rien ne se passe non plus ! »passe non plus ! »
W. ScheelW. Scheel
© J-P. Egger, H. Müller
L’entraînementL’entraînement
Nouveaux stimuli • Nouveaux stimuli • Nouvelles chargesNouvelles charges
Désadaptation / Désadaptation / DestabilisationDestabilisation
Réadaptation et Réadaptation et stabilisation à un niveau stabilisation à un niveau supérieursupérieur
Même stimulation (charge)Même stimulation (charge)
= Stagnation != Stagnation !
© J-P. Egger, H. Müller
Définition de l’entraînement sportifDéfinition de l’entraînement sportif
Processus qui vise à atteindre par l’exercice Processus qui vise à atteindre par l’exercice physique un niveau plus ou moins élevé selon physique un niveau plus ou moins élevé selon
les objectifs envisagés, suite à une modification les objectifs envisagés, suite à une modification d’état «(physique, moteur, cognitif et affectif) »d’état «(physique, moteur, cognitif et affectif) »
Martin (1977, 14)Martin (1977, 14)
© J-P. Egger, H. Müller Source: Manuel d’entraînement, Jürgen Weineck
Stimuli d’entraînementStimuli d’entraînement
TempsTemps
Niv
eau
de
la c
apac
ité
Niv
eau
de
la c
apac
ité
de
per
form
ance
sp
ort
ive
de
per
form
ance
sp
ort
ive
Amélioration de la capacité de performance sportiveAmélioration de la capacité de performance sportive
sous l’effet de stimuli d’entraînement optimauxsous l’effet de stimuli d’entraînement optimaux
© J-P. Egger, H. Müller
Baisse de la capacité de performance sportive par suite de chargesBaisse de la capacité de performance sportive par suite de charges
d’entraînement se succédant à un rythme trop rapprochéd’entraînement se succédant à un rythme trop rapproché
Stimuli d’entraînementStimuli d’entraînement
TempsTemps
Niv
eau
de
la c
apac
ité
Niv
eau
de
la c
apac
ité
de
per
form
ance
sp
ort
ive
de
per
form
ance
sp
ort
ive
Source: Manuel d’entraînement, Jürgen Weineck
© J-P. Egger, H. Müller
Quels sont les signes permettant de détecter les Quels sont les signes permettant de détecter les prémices d‘un(e) surentraînement/surcharge ?prémices d‘un(e) surentraînement/surcharge ?
-- StagnationStagnation- Diminution de la performance- Diminution de la performance- Fatigue, lassitudeFatigue, lassitude- Troubles du sommeilTroubles du sommeil- Perte de l‘appétitPerte de l‘appétit- Accumulation d‘infections banalesAccumulation d‘infections banales- Augmentation de la FC à l‘effortAugmentation de la FC à l‘effort
Chaque individu réagissant différemment à la Chaque individu réagissant différemment à la fatigue, il n‘existe jamais qu‘un seul paramètre fatigue, il n‘existe jamais qu‘un seul paramètre
permettant de prédire l‘imminence d‘un(e) permettant de prédire l‘imminence d‘un(e) surentraînement/surcharge !surentraînement/surcharge !
© J-P. Egger, H. Müller
THESE 3THESE 3• Performances de pointe grâce à une judicieuse Performances de pointe grâce à une judicieuse
dynamique des charges ainsi qu‘à leur évaluationdynamique des charges ainsi qu‘à leur évaluation
TRANSFERTTRANSFERT• Evaluez la dynamique des charges dans votre Evaluez la dynamique des charges dans votre
domaine d‘activités et nommez les sources où domaine d‘activités et nommez les sources où vous puisez l‘énergie nouvelle pour réaliser vos vous puisez l‘énergie nouvelle pour réaliser vos performances ! performances !
• Quelles sont les instruments d‘évaluation de mes Quelles sont les instruments d‘évaluation de mes propres performances ou de celles de mes propres performances ou de celles de mes collaborateurs (-trices) ?collaborateurs (-trices) ?
© J-P. Egger, H. Müller
© J-P. Egger, H. Müller
Philosophie de vie …… Philosophie de travailPhilosophie de vie …… Philosophie de travail
de l’équilibre …de l’équilibre …santé, détente, régénération, plaisir, santé, détente, régénération, plaisir, plein d’énergie …plein d’énergie …
au déséquilibreau déséquilibre
capacité de performance, efficacité, créativité,capacité de performance, efficacité, créativité,«folie», goût du risque, force, endurance,«folie», goût du risque, force, endurance,restitution d’énergie …restitution d’énergie …
… … et retour à l’équilibreet retour à l’équilibre
© J-P. Egger, H. Müller
SANTÉ = Equilibre , harmonie
Physique
Psychique Sociale
Activités sportives
Jard
inag
e
Fitness
Footing dansles bois
Bricolage
Spec
tacl
e
Lecture Wellness
MusiquePartie de cartes
Clubs, sociétés Famille
Sortie avec
les amis
© J-P. Egger, H. Müller
Planning d’entraînement d’un athlète
© J-P. Egger, H. Müller
Dynamique de charge dans un cycle hebdomadaireDynamique de charge dans un cycle hebdomadaire
Evaluation personnelle
Charge totalesubjective
Très grande
Grande
Moyenne
Petite
TempsLu Ma Me Je Ve Sa Di
© J-P. Egger, H. Müller
Connaître et respecter sa propre courbe d’énergie
En
erg
ie,
Dis
po
nib
ilit
é à
la p
erfo
rman
ce
Heures
6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 2 4 6
© J-P. Egger, H. Müller
En
ergi
eLa tension au cours d’une journéeLa tension au cours d’une journée
8.00 11.00 14.00 17.00 20.00 23.00
Uhr
TensionEnergie
D’après Robert E. Thayer
© J-P. Egger, H. Müller
Matrice Energie / Tension
Energieactivation positive
Tension Activation négative
2
Energiquedécontracté
3
Energiquecontracté
1
Fatiguérelâché
4
Fatiguécontractépeu
d’énergie
Décontracté contracté
Beaucoup d’énergie
D’après Robert E. Thayer
Calm Energy
© J-P. Egger, H. Müller
THESE 4THESE 4• Profil d‘exigences de l‘activité et comparaison des Profil d‘exigences de l‘activité et comparaison des
valeurs assignées aux valeurs réelles (facteurs valeurs assignées aux valeurs réelles (facteurs déterminant la performance de haut niveau en sport)déterminant la performance de haut niveau en sport)
TRANSFERTTRANSFERT• Quels sont les paramètres déterminant la Quels sont les paramètres déterminant la
performance dans votre domaine d‘activités au sein performance dans votre domaine d‘activités au sein de votre entreprise et/ou de votre administration et de votre entreprise et/ou de votre administration et évaluer leur importance ?évaluer leur importance ?
• Décrivez vos points forts et vos points faibles de Décrivez vos points forts et vos points faibles de même que ceux de votre équipe et évaluez les même que ceux de votre équipe et évaluez les potentiels de développement respectifs ! potentiels de développement respectifs !
© J-P. Egger, H. Müller
Qualitéset habilités
sensori-motoriceset technico-
coordinatives
Santé etconstitution
physique
Concept derécupération/régénération
Alimen-tation
Capacitéscognitives
et tactiques
Vitesse
Force
Mobilité
Facteur decondition physique
Endurance
Propriétés etcapacitéspsycho-
émotionnelles
Conditions psychosocialesConditions psychosociales
Conditions externes(atmosphériques)
Conditions externes(atmosphériques)
MatérielMatériel SpectateursSpectateurs
ConcurrenceConcurrence
Règlements de concourset de compétition
Règlements de concourset de compétition
Start
But à atteindre (objectif)But à atteindre (objectif)Performance optimalePerformance optimale
Source: H. Müller/ce 16.05.00
© J-P. Egger, H. Müller
Equipe nationale française de Basketball Questionnaire à l’intention des joueurs
Nom: Prénom:
Répondre spontanément par oui ou par non Oui Non
1) Techniquement je me sens très sûr
2) Comparé au top niveau, je me sens suffisamment fort / puissant
3) Ma concentration baisse au fil du match
4) Je saute généralement plus haut que mes adversaires
5) Ma vitesse de démarrage est excellente
6) En 2ème mi-temps, je manque généralement de vivacité
7) Je gagne la majorité des duels
© J-P. Egger, H. Müller
Equipe nationale française de BasketballEvaluation du questionnaire «Préparation physique»
1) Les ¾ des joueurs se sentent techniquement très sûr
2) Comparé au «top niveau», la moitié se sent suffisamment fort / puissant
3) La majorité n’éprouve aucune baisse de concentration au fil du match
4) Les ¾ sautent généralement moins haut que l’adversaire
5) Les 2/3 avouent n’avoir pas une excellente vitesse de démarrage
6) La moitié manque de vélocité
7) Les 3/ 5 gagnent la majorité des duels…
© J-P. Egger, H. Müller
Profil d’exigences de notre équipe
Constitution
Esprit decompétition
Expérience
Intelligencede jeu
Conditionphysique
Coachingpersonnel
Technique
Capacitéd’intégrationau groupe
Compétencedu groupe
Compétencepersonnelle
© J-P. Egger, H. Müller
© J-P. Egger, H. Müller
THESE 5THESE 5• Réussir son propre coaching pour assurer un bon Réussir son propre coaching pour assurer un bon
coaching d‘équipecoaching d‘équipe
TRANSFERTTRANSFERT• Qu‘est-ce qui caractérise la personnalité d‘un bon Qu‘est-ce qui caractérise la personnalité d‘un bon
coach ?coach ?• Quelles sont les compétences - clées du coach à Quelles sont les compétences - clées du coach à
succès ?succès ?• Seul celui ou celle qui réussit son propre Seul celui ou celle qui réussit son propre
coaching est capable de conduire d‘autres au coaching est capable de conduire d‘autres au succès !succès !
© J-P. Egger, H. Müller
EntraîneurEntraîneurOrganisateurPlanificateurContrôleur
OrganisateurPlanificateurContrôleur
BiomécanicienInformaticien
BiomécanicienInformaticien
Physiologiste de l’effortPhysiothérapeute
Nutritioniste
Physiologiste de l’effortPhysiothérapeute
Nutritioniste
PédagogueSociologuePédagogueSociologue
Expert dans lesrapports avec les
médias
Expert dans lesrapports avec les
médias
PrésentateurModérateur
PrésentateurModérateurHomme
d’affairesHomme
d’affaires
Préparateurphysique
Préparateurphysique
PsychologueEntraîneur mental
PsychologueEntraîneur mental
Profil d’exigences de l’entraîneur (multifactoriel)
L’entraîneur – chef d’orchestre ou 1er violonL’entraîneur – chef d’orchestre ou 1er violon ??
© J-P. Egger, H. Müller
Le coach de haut niveau entre hier et demainLe coach de haut niveau entre hier et demain Image traditionnelle du coach:Image traditionnelle du coach: «L’homme qui sait tout et qui fait tout.»«L’homme qui sait tout et qui fait tout.» Le coach «homme-orchestre».Le coach «homme-orchestre».
«C’est une grande folie de vouloir être «C’est une grande folie de vouloir être sage tout seul.» La Rochefoucaultsage tout seul.» La Rochefoucault
Image actuelle du coach:Image actuelle du coach: L’homme qui manage un groupe, un staffL’homme qui manage un groupe, un staff et un ensemble de choses dans le seul but et un ensemble de choses dans le seul but d’optimiser la performance.d’optimiser la performance. Le coach «vrai chef d’orchestre». Le coach «vrai chef d’orchestre».
© J-P. Egger, H. Müller
Avantages du travail en équipeAvantages du travail en équipe
• L’équipe est plus forte…L’équipe est plus forte…
Grâce aux synergies positives!Grâce aux synergies positives!
• L’équipe stimule et tempère…L’équipe stimule et tempère…
Grâce une meilleure dynamique!Grâce une meilleure dynamique!
© J-P. Egger, H. Müller
© J-P. Egger, H. Müller
© J-P. Egger, H. Müller
© J-P. Egger, H. Müller
Conditions pour que le travailConditions pour que le travail en équipe soit un avantage en équipe soit un avantage
• Objectifs communsObjectifs communs
• Répartition claire des tâches et des Répartition claire des tâches et des rôlesrôles
• Communication transparenteCommunication transparente
• Un travail en équipe efficace exige d’être Un travail en équipe efficace exige d’être dirigédirigé
© J-P. Egger, H. Müller
© J-P. Egger, H. Müller
Les leçons du travail en équipeLes leçons du travail en équipe
Expériences positivesExpériences positives Expériences négativesExpériences négatives
On s’entraîneOn s’entraîneOn communiqueOn communique
On «manage»On «manage»On est pédagogueOn est pédagogue
On encourageOn encourageDirecteur d’EquipeDirecteur d’Equipe
CréativitéCréativitéAuto-critiqueAuto-critique
JoueursJoueursOn est honnêteOn est honnête
On se donneOn se donneOn est lucideOn est lucide
On intrigueOn intrigueOn «gueule»On «gueule»On manipuleOn manipuleOn est démagogueOn est démagogueOn menaceOn menaceChef de bandeChef de bandeConservatismeConservatismeCenseurCenseur«Idiots»«Idiots»On est menteurOn est menteurOn se vendOn se vendOn est «pété»On est «pété» etcetc.
© J-P. Egger, H. Müller
COACHING - DEFINITIONCOACHING - DEFINITION
« Le coaching est une alliance conçue « Le coaching est une alliance conçue pour vous accompagner pour vous accompagner
individuellement dans l’atteinte de vos individuellement dans l’atteinte de vos objectifs professionnels et personnels objectifs professionnels et personnels
ainsi que de vos rêves de vie, aussi vite ainsi que de vos rêves de vie, aussi vite et facilement que possible. »et facilement que possible. »
F. Delivré, Le métier de coach, Editions d’OrganisationF. Delivré, Le métier de coach, Editions d’Organisation
© J-P. Egger, H. Müller
COACH…commeCOACH…comme
C……….C……….CommunicateurCommunicateur
O……….O……….Orienteur (guide)Orienteur (guide)
A……….A……….Amoureux (passionné)Amoureux (passionné)
C……….C……….CompétentCompétent
H……….H……….HonnêteHonnête
© J-P. Egger, H. Müller
COMMUNICATEURCOMMUNICATEUR
VouloirVouloir etet SavoirSavoir ne suffisent pas …ne suffisent pas …
Il fautIl faut PouvoirPouvoir etet Donner…Donner…
Transmettre les messages grâce:Transmettre les messages grâce:• Au pouvoir d’émettre en convaincantAu pouvoir d’émettre en convaincant
• A la capacité d’une bonne écouteA la capacité d’une bonne écoute
© J-P. Egger, H. Müller
ORIENTEUR (GUIDE)ORIENTEUR (GUIDE)
Action pédagogique…Action pédagogique…
……entraîner, emmener, prendre avec soi, entraîner, emmener, prendre avec soi, accompagner…accompagner…
L’entraîneur est directeur et régulateurL’entraîneur est directeur et régulateur
du processus d’entraînement sur ledu processus d’entraînement sur le
chemin d’un succès hypothétique…chemin d’un succès hypothétique…
© J-P. Egger, H. Müller
AMOUREUX (PASSIONNE)AMOUREUX (PASSIONNE)Tennis – Coupe Davis 1996 – Suède-France 2-3Tennis – Coupe Davis 1996 – Suède-France 2-3Dans l’Equipe du 3.12.1996: A.Boetsch à Dans l’Equipe du 3.12.1996: A.Boetsch à propos de son coach Y. Noah:propos de son coach Y. Noah:Il me disait seulement: Il me disait seulement: » » C’est bien, c’est trèsC’est bien, c’est trèsbien, prends balle après balle. Il était calme,bien, prends balle après balle. Il était calme,il y avait de l’amour dans ses yeux, il y avait de l’amour dans ses yeux, heureusement, car au fond de lui, je sais heureusement, car au fond de lui, je sais qu’il devait se dire: mais putain, arrête tesqu’il devait se dire: mais putain, arrête tesconneries, mets ta balle dans le court, vas-y! »conneries, mets ta balle dans le court, vas-y! »
© J-P. Egger, H. Müller
COMPETENTCOMPETENT
La compétence est liée:La compétence est liée:
• Au savoirAu savoir
• Au savoir - faireAu savoir - faire
• Au savoir - êtreAu savoir - être
© J-P. Egger, H. Müller
MOIMOImes compétencesmes compétences
de chefde chefEXPERT
compétencecompétencetechniquetechnique
COACHcompétencecompétence
socialesociale
LEADERcompétences stratégique et culturellecompétences stratégique et culturelle
MANAGERcompétences d’entreprisecompétences d’entreprise
et de gestionet de gestion
© J-P. Egger, H. Müller
© J-P. Egger, H. Müller
« C’est la raison qui fait l’homme, mais c’est l’émotion qui le conduit. »
Rousseau
Le respect de la personne humaine doit être mis au cœur de la culture de l’organisation et régulièrement réaffirmé. La reconnaissance de l’individu par l’organisation favorise le respect de l’organisation par l’individu.
© J-P. Egger, H. Müller
A LogiqueAnalytique
CritiqueRationel
Quantitatif
DCréatifIntuitifVisuelConceptuelGlobal
B
ConservatifPlanifiéDétaillé
OrganiséContrôlé
C
InterpersonnelEmotionelEmpathiqueCommunicatifArtistique
Les quatre quadrants du modèle du cerveaud’après Hermann
© J-P. Egger, H. Müller
MOIMOImes compétencesmes compétences
de chefde chef
LEADER
COACHEXPERT
MANAGER
© J-P. Egger, H. Müller
Ma personnalité de chefMa personnalité de chef
Vision personnelle LEADER
COACHEXPERT
MANAGER
Vision extérieure
© J-P. Egger, H. Müller
HONNETEHONNETE
Honnête signifie: Honnête signifie: « qui obéit aux lois du « qui obéit aux lois du devoir,de la vertu, et spécialement de la devoir,de la vertu, et spécialement de la probité »probité »
Y a-t-il encore des gens honnêtes dans les Y a-t-il encore des gens honnêtes dans les
domaines de pointe en général et dans celuidomaines de pointe en général et dans celui
du sport de haut niveau en particulier?du sport de haut niveau en particulier?
© J-P. Egger, H. Müller
Les clés du succès du management Les clés du succès du management AlinghiAlinghi
• Pour tous un objectif commun de rêve
• La contribution de chaque collaborateur
(-trice) est clairement définie et reconnue
• Collaborateurs (-trices) hautement qualifés et respecteux les uns des autres
• Volonté de performance et de croissance au quotidien
© J-P. Egger, H. Müller
Les clés du succès du management Les clés du succès du management AlinghiAlinghi
• Chacun est impliqué dans la conduite du projet (responsabilités partagées)
• La communication interne et externe est claire, ouverte et dynamique
• Chacun se sent fort parce que sa contribution est recherchée et appréciée
• Un travail d’équipe modèle où chacun saitQuoi, Comment et Quand agir
© J-P. Egger, H. Müller
Comportement dans un team gagnantComportement dans un team gagnant
• Nous devons faire au mieux pour être lesmeilleurs
• Celui qui s’entraîne comme un championaujourd’hui, sera champion demain
• Si je me ménage à l’entraînement, c’estl’adversaire qui en tirera profit
• Tes coéquipiers te seront infinimentreconnaissants pour ton engagement physiqueet moral
© J-P. Egger, H. Müller
Comportement dans un team gagnantComportement dans un team gagnant
• Nous devons apprendre de chaque situationextraordinaire
• Intérieurement, les gagneurs sont programméssur « fairplay »
• La volonté est la valeur ajoutée à ce que l’onpense pouvoir réaliser!
• L’équipe encourage chacun qui prend desinitiatives et tente quelque chose. Elle estderrière tous ceux qui s’engagent pour elle
© J-P. Egger, H. Müller
Thèse 6Thèse 6• Le flow Le flow harmonie entre compétences et harmonie entre compétences et
exigences sur le chemin de l‘excellenceexigences sur le chemin de l‘excellence
TRANSFERTTRANSFERT• Jugez par vous-même si vous vous trouvez Jugez par vous-même si vous vous trouvez
dans le flow-channel et si vous vous dans le flow-channel et si vous vous développez dans la voie de l‘excellence !développez dans la voie de l‘excellence !
• Dans cette quête de l‘excellence, quel est le Dans cette quête de l‘excellence, quel est le rôle de mon équipe pour le développement de rôle de mon équipe pour le développement de mon propre succès et pour celui de l‘entreprise mon propre succès et pour celui de l‘entreprise et/ou de l‘administration ?et/ou de l‘administration ?
© J-P. Egger, H. Müller
Co
mp
éten
ces
Co
mp
éten
ces
ExigencesExigences
The «FlowThe «Flow -- Channel»Channel»
© J-P. Egger, H. Müller
Co
mp
éten
ces
Co
mp
éten
ces
ExigencesExigences
Lassitude Lassitude ddéémmoottiivvaattiioonn surchargesurcharge
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