1Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
FRANÇAIS
2Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 1
1- Retrouve pour chaque texte, le numéro de sa couverture. Écris-le.
Ne rien écriredans cette colonne
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3Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Le livre n° 1 est : • un livre documentaire ;• un roman ; (Entoure la
• un catalogue ; bonne réponse)
• un livre de cuisine.
Le livre n° 3 est : • un livre de contes ;• un album ;• un livre de poésies ;• un livre documentaire.
Le livre n° 4 est : • un magazine ;• un livre de contes ;• un dictionnaire ;• un livre de sciences.
1 9 02
1 9 03
1 9 04
4Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 2
Pour chaque exercice, entoure la consigne qui a permis de le faire :
Exemple Exercice Consigne -
Barre les noms.
Il y a un chien sur la route. Ajoute les mots manquants.
Souligne les noms.
1 Exercice Consigne -
Entourerles verbes.
Ils • • vais Écrire correctement les verbes
Nous • • galopent entre parenthèses.
Je • • attendons Relier les verbes
Le chien • • aboie à leurs sujets.
Soulignerles sujets.
2 Exercice Consigne -
as — avons — ai Recopieles phrases.
J' ....ai.... très faim. Barrel'intrus.
Tu ....as.... toujours froid. Remplace les pointillés par lemot qui convient.
Nous n' ....avons.... pas peur. Encadreles verbes.
Ne rien écriredans cette colonne
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1 9 06
5Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
3 Exercice Consigne -
Pierre a acheté trois bonbons. Tu coches
Vrai les bonnes cases.
Tu écris Vrai ou FauxNicolas préfère la glace à la vanille. dans chaque case.
Faux Tu mets des croixquand c'est Faux.
Maman donne des friandises aux enfants. Tu entoures
Vrai les bonnes réponses.
4 Exercice Consigne -
Vous écrirez(b,3) et (d,5) dans
1 2 3 4 5 6 les bonnes cases.
a Vous dessinerez des étoiles
b � dans les cases
c (b,3), (d,5), (a,1).
d � Vous dessinerez une étoile
e dans la case (b,3) et une autre
étoile dans la case (d,5).
Vous cocherezles bonnes
cases.
1 9 07
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6Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 3
En 1964, on a découvert à Pincevent les restes d’une grande habitation.
Pendant la préhistoire, il y a 15 000 ans, des hommes y vivaient. Sur le sol,
on peut encore voir les emplacements où l’on faisait du feu pour cuire les
aliments, et des débris d’os éparpillés tout autour.
Le savant qui a fait cette découverte explique :
« Nous sommes ici au bord de la Seine. Aux temps préhistoriques, à cet
endroit, le fleuve devait être moins profond, il devait y avoir un gué. Les
animaux sauvages pouvaient ainsi plus facilement traverser d’une rive à
l’autre. Les chasseurs s’étaient installés là pour attendre le passage des
troupeaux de rennes. Les nombreux débris d’os trouvés sur le sol de la
hutte montrent que la chasse était bonne. »
1. Trouve un titre à ce texte. (Mets une croix dans la bonne case)
• Une partie de chasse �
• Une découverte préhistorique �
• La guerre du feu �
• Promenade au bord de l’eau �
• Les chasseurs de la préhistoire �
2. L’habitation des chasseurs préhistoriques de Pincevent était :
• une grotte � (Mets
• une maison � une croix
• une hutte � dans la
• un bateau � bonne case)
Ne rien écriredans cette colonne
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7Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
3. Pour chacune des phrases suivantes, écris vrai ou faux
• Il y a 15 000 ans, les hommes savaient faire cuire leurs aliments.
• On a trouvé dans la maison de Pincevent des armes à feu.
• Les hommes préhistoriques de Pincevent faisaient traverser la rivière à leurs troupeaux.
• Les os que l’on a trouvés sur le sol étaient cassés en petits morceaux.
4. Un gué est :
• le bord de l’eau � (Mets
• la trace laissée par un troupeau sur la rive du fleuve � une croix
• un endroit pour se cacher quand on chasse � dans la
• un endroit où l’on traverse la rivière sans avoir à nager � bonne case)
5. Comment le savant sait-il que la chasse était bonne à Pincevent ?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
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8Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 4
Mets une croix dans l’une des trois colonnes pour indiquer quel personnage de
l’histoire est représenté par le pronom souligné.
Petitgarçon
Roi dela forêt
Vieuxchêne
Le petit garçon aime bien parler au vieux
chêne. Il dit en sifflant :
— Comment tu t’appelles ?
— Tuoootu, dit le chêne.
— C’est toi le roi de la forêt ? demande le
petit garçon.
— Non, non, le roi de la forêt habitetrès
loin d’ici, de l’autre côté de la montagne.
Mais c’est un chêne comme moi.
— Comment il s’appelle ?
Le vieux chêne réfléchit un instant.
Quand il réfléchit, ses branches craquent.
— Nous disons : Wootooyoo, ça veut dire
Majesté dans notre langage.
— Il doit être bien vieux, dit le petit garçon.
— S’il est vieux ! Il était déjà vieux quand
je suis né, il y a trois mille ans.
Ne rien écriredans cette colonne
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9Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 5
Nous avons semé ...
Des enfants ont semé des graines de pois dans un bac rempli de terre.
Pendant un mois, ils ont noté leurs observations.
Voici ces observations dans le désordre.
6 mars � �
Des petites pousses vertes sont apparues.
Sur la plante que nous avons arrachée,
nous avons vu que la racine avait grandi.
10 mars � �
Comme nous sommes partis en vacances,
nos plantations ont manqué d’eau et les
plantes sont mortes.
13 mars � �
Les plantes ont grandi. Elles mesurent 6 cm
et plusieurs feuilles sont sorties sur
chacune.
17 mars � �
Nous avons préparé un bac avec de la terre
et nous avons planté des graines de pois.
Nous les avons bien arrosées.
22 mars � �
En déterrant une graine, nous avons vu
qu’une petite racine blanche en était sortie.
7 avril � �
Les tiges mesurent maintenant 4 cm, on
voit deux belles feuilles sur chaque tige.
Ne rien écriredans cette colonne
1 9 021
10Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 6
Pierre et le TGV
C'était la première fois que Pierre prenait le train. Il n'avaitjamais rien vu de pareil. Le paysage défilait devant lui à toutevitesse derrière la vitre.
Le regard de Pierre fut attiré par les ruines d'un château fortqui se dressaient en haut d'une colline. Dans le lointain, ilaperçut le clocher pointu de l'église d'un petit village.
Tout près, dans le champ en bas, des vaches s'étaientarrêtées de paître. Elles ne semblaient guère effrayées par levacarme du train.
Ne rien écriredans cette colonne
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11Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Voici six images, une seule correspond au texte de la page précédente.
Relis attentivement le texte, puis mets une croix dans la case de l’image que tu choisis.
� �
� �
� �
12Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 7
13Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
a1 2 9 0
23
b1 2 8 9 0
24
c1 2 9 0
25
d1 2 8 9 0
26
e1 8 9 0
27
14Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 8
Voici Boule, le petit garçon, et Bill, le chien.Tu écris ce qu’ils se disent ou ce qu’ils pensent.Tu l’écris au bon endroit.
© SPRL Jean Roba -Dargaud Benelux
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1 9 030
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15Ministère de l'Education nationale, de la Recherche et de la Technologie - Direction de l'Evaluation et de la Prospective (D.E.P.)
Exercice 9
Dans chaque série, barre l'intrus :
Exemple Série 1 Série 2
un bain un éléphant le chemin
il peint une cane le train
du chagrin une manche le jardinier
la viande il attend la peinture
une main
Série 3 Série 4 Série 5
du lait un point la foire
un piano le soin une ardoise
une fraise un coin une noix
la chaise un lion un violon
�
cochenillechinchillachevrotainchrysalide
tarentuletabernacle
tamarintamandua
�
�
docimasteduodénumdécimaledocilité
Ne rien écriredans cette colonne
Série 11 9 0
32
Série 21 9 0
33
Série 31 9 0
34
Série 41 9 0
35
Série 51 9 0
36
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1 9 038
1 9 039
16Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 10
Voici un livre que l'on peut trouver dans la bibliothèque de ton école ou de ta classe. On a
reproduit les deux premières pages de ce livre. Observe-les bien et réponds aux questions.
Castor PocheCollection animée par
François Faucher et Martine Lang
Pour Julie et Charlotte
Une production de l’Atelier du Père Castor
© 1987 Castor Poche FlammarionPour le texte et l’illustration
PHILIPPE CAYEUX
Julieet le pantin
illustrations deCATHERINE LACHAUD
Castor Poche Flammarion
1. Quel est le titre du livre ?
.............................................................................................................
2. Quel est le nom de l'auteur ?
.............................................................................................................
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1 8 9 041
17Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Voici la photocopie de deux autres pages de ce livre. Observe-les et réponds aux questions.
Ce n’est que bien plus tard, lorsqu’ellefut de nouveau assise sur son bancd’éco-lière et se sentit un peu réconfortéepar la chaleur de la pièce, qu’elle finitpar comprendre le sens du petit refraindont Pantin la poursuivait depuis ledépart du stade :
Julie-Jardin,Pauvre jardinOù il ne pousse jamais rien,Pas de lilas,Pas de jasmin,Juste un peu d’herbePour les lapinsEt de la bouePour les boudins !
76
Chapitre 9
Ce jour là, Julie n’eut pas le cœur às’attarder sur le chemin du retour. Ellen’avait qu’une seule idée en tête : rentrerchez elle et oublier toutes ses mésaven-tures.
Elle gagna directement sa chambre,jeta son cartable dans un coin et ressortitpresque aussitôt.
Dans le couloir, elle se prit les jambesdans le fil de l’aspirateur et manquas’étaler. La série continue ! pensa-t-elle.
Papa et Maman n’étaient pas encorerentrés, et elle décida de les attendre enregardant la télé. Peut-être aurait-elleainsi l’impression d’être moins seule ?
77
3. À quelle page se termine le chapitre 8 ?
.............................................................................................................
4. De qui est l’illustration située en haut de la page ?
.............................................................................................................
5. Écris le premier mot du deuxième paragraphe du chapitre 9.
.............................................................................................................
6. Souligne la sixième ligne du chapitre 9.
.............................................................................................................
Ne rien écriredans cette colonne
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1 9 043
1 8 9 044
1 8 9 045
18Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 11
1. Relie les phrases de gauche aux phrases de droite quand elles ont le même
sens.
Philippe remet ce livre
à sa place.� � Il le remplace.
Ce coureur cycliste
décroche la première
place.
� � Il n’a plus de travail.
Paul prend la place
de François.� � Il le range.
M. Durand a perdu
sa place.� � Il gagne.
2. Dans chacune de ces séries de mots, barre celui qui ne fait pas partie de la
famille.
Exemple : maigreur - amaigri - maître - amaigrissant - maigre
Série 1 : jour - journal - jouet - journée - journaliste
Série 2 : terre - terrestre - atterrir - terminaison - territoire
Série 3 : colle - collage - collier - décolleuse - recoller
Ne rien écriredans cette colonne
1 9 046
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1 9 048
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19Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 11 (suite)
3. Voici quatre mots tirés du dictionnaire.
Ces quatre mots ont des sens différents mais se prononcent de la même façon.
lai (nom masc. : un lai). C’est un petit poème du Moyen-Age.
laid (adjectif : il est laid, elle est laide). Ce qui est laid n’est pas beau du
tout, c’est vilain.
laie (nom fém. : une laie). C’est la femelle du sanglier, la mère du
marcassin.
lait (nom masc. : le lait). Le veau tète le lait de la vache. Le bébé tète le
lait de sa maman ou du biberon. Le lait est un aliment.
Complète cette phrase en choisissant le mot qui convient parmi les quatre mots
du dictionnaire :
Dans la forêt, j’ai vu trois ....................... suivies de leurs petits traverser la
clairière.
Ne rien écriredans cette colonne
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20Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 12
Voici les paroles et la musique de la chanson :
Le petit cordonnier
21Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Recopie seulement les paroles de la chanson.
Relis ce que tu as recopié et vérifie que tu as bien écrit tous les mots.
Ne rien écriredans cette colonne
a1 9 0
51
b1 9 0
52
c1 2 9 0
53
d1 2 9 0
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e1 2 9 0
55
22Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 13
1- Complète les phrases lues par le maître.
La sorcière a un nez rouge une tomate.
Elle sort la nuit.
Le matin, elle rentre elle.
Elle joue son chat.
2- Dictée
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Ne rien écriredans cette colonne
a1 9 0
56
b1 9 0
57
c1 9 0
58
d1 9 0
59
e1 9 0
60
f1 9 0
61
g1 9 0
62
h1 9 0
63
i1 9 0
64
j1 9 0
65
23Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 14
Complète en écrivant les mots qui manquent.
Les kangourous géants
Ces étranges animaux vivent en Australie.
Les kangourous mangent beaucoup,
surtout de l’herbe.
Quand ils se lèvent sur leurs pattes arrière,
ils sont plus grands qu’un homme de taille
moyenne. Ils ont des dents coupantes et
une tête qui ressemble à celle du lapin.
d’après Lectures avec Gafi - CE1, (Nathan), 1994
Le kangourou
Cet étrange vit en Australie.
Le mange beaucoup,
surtout de l’herbe.
Quand il se sur ses pattes arrière,
il plus grand qu’un homme de taille
moyenne. a des coupantes et
une tête qui ressemble à celle du lapin.
Ne rien écriredans cette colonne
1 9 066
1 9 067
1 9 068
1 9 069
1 9 070
1 9 071
1 8 9 072
24Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 15
Tu dois choisir dans les listes de mots encadrés ce qui convient le mieux pour
remplacer les pronoms.
Le crabe
Brigitte vient de relever son épuisette.
Au fond du filet, elle voit un énorme crabe.
une épuisetteBrigitte
« Comme il semble méchant ! »
ces crabesce filet
ce crabe
Olivier rejoint Brigitte. Il voudrait bien se montrer courageux,
le crabeOlivierBrigitte
mais la taille des pinces lui fait peur.
à Olivierau crabe
aux crabes
« Remets-le à l'eau, dit-il. Ceux-là, on ne les prend pas,
les crabesle crabeOlivier
ils ne sont pas bons à manger. »
les crabesces crabes-là
ce crabe
Ne rien écriredans cette colonne
1 9 073
1 9 074
1 7 8 9 075
1 7 8 9 076
1 7 8 9 077
25Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Exercice 16
Tu dois donner un sens à ce texte en employant les mots de liaison qui
conviennent. Dans chaque groupe de trois cases, entoure la réponse exacte,
comme dans l’exemple.
Exemple : ni
Je sors ou il fait beau.
car
LES INONDATIONS
Les chutes de pluie et de neige qui sont tombées sur la France ont entraîné
pourtant
des inondations ainsi que des dégâts importants.
car
mais
Le vent a soufflé donc n’a pas arraché d’arbres ni d’antennes.
car
Lorsque
De sorte que les gens sont isolés, les pompiers vont les secourir en
Quoique
parce que Donc
barque, parfois en hélicoptère. Car la pluie persiste, il faudra
mais Si
puisque
envisager la construction de digues pour que de telles
à condition que
catastrophes ne se reproduisent pas.
Ne rien écriredans cette colonne
1 9 078
1 9 079
1 9 080
1 9 081
1 9 082
1 9 083
26Ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie – Direction de l'Évaluation et de la Prospective (D.É.P.)
Alexis Lecaye, La bergère qui mangeait ses moutons, illustré par Nadja © Editions L’Ecole des Loisirs, p. 2, 3.Pour connaître les sciences, CE, © Editions Hachette Ecoles, p. 2, 3.
Gérard Bocholier, Poèmes du petit bonheur, illustré par Koen Fossey, © Editions Hachette Jeunesse, p. 2, 3.Robert Junior, 1997, © Editions dictionnaires Le Robert, p. 2, 3.
Nathalie Tordjman, la vie d’un étang, illustré par Danièle et Laura Bour © Editions Gallimard, p. 2, 3.Caractères conçus par L. Collard et H. Tissot (DSAA création typographique École Estienne), p. 12 et 21.
Boule et Bill n° 16, © SPRL Jean Roba - Dargaud Benelux, p. 14© Corel Corporation, 1993, pour les illustrations p. 15, 39, 38, 42, 51, 55, 56.
Philippe Cayeux, Julie et le pantin, illustré par Catherine Lachaud, © Editions Castor Poche Flammarion, p. 16, 17.Alain Bentolila, Lectures avec Gafi, CE1, © Editions Nathan, p. 23.