La programmation créative, une opportunité d’exprimer ses compétences et ses connaissances.
Atelier conçu par Margarida Romero et Alexandre LepageProjet #CoCreaTIC (Nouveaux chercheurs FRQSC).Faculté des Sciences de l’Éducation. Université Laval.
Feat. Scratch
et Vibot le robot
#CoCreaTIC#5C21
#edujeux
Contexte: Ressources #CoCreaTIC● Communauté Facebook (Groupe CoCreaTIC1).
https://www.facebook.com/groups/cocreatic1/ ● Vibot le robot. Conte d’introduction à la programmation pour
les 7-77 ans:
○ https://vibot.fse.ulaval.ca/ et https://www.publicationsduquebec.gouv.qc.ca
● Ressources Scratch du Studio Vibot:
○ Projets Scratch à remixer : https://scratch.mit.edu/studios/1999251/
○ Contes à coder de Vibot et Scratch. Premier conte https://scratch.mit.edu/projects/119727640/.
● Guide d’activités techno-créatives pour les enfants du 21e siècle.
○ Français: http://lel.crires.ulaval.ca/ ○ Anglais: Co-Creative Activities for the 21st century kids
Contexte: Programme de recherche #CoCreaTIC- #CoCreaTIC Usages créatifs du numérique. - Objectif du programme de recherche #CoCreaTIC:
- Développer l'utilisation des TIC et de création dans
les écoles primaires et secondaires afin de permettre
le développement des compétences du 21e siècle: la
créativité, la collaboration, la résolution de problèmes et la pensée informatique.
- Modèle passif/participatif (Romero & Laferrière, 2016; Romero, Laferrière & Power, 2016).
#5C21 Compétences du 21e siècle :
pensée critique, créativité, collaboration,
résolution de problèmes et pensée informatique
@margaridaromero
Romero (2016). Design : Dumont
Création de la ville intelligenteUn thème, plusieurs disciplines
● Univers social:○ géographie: plan, échelles, urbanisation, transport)○ économie (ressources, fonctions urbaines)
● Mathématiques○ opérations arithmétiques de base pour les
déplacements○ espace et proportionnalité
● Français
@margaridaromero
#Vibot le robot, un livre intergénérationnel d’introduction à la programmation.
La programmation est la
langue des robots et des
ordinateurs.
Je parle français, anglais et Scratch !
Votre tâche: création d’un défi interdisciplinaire créatif à partir de Scratch
3 règles d’or
1. “ill-defined”
2. Créativité
3. TIC essentielles, sinon, on s’en passe!
Merci à http://hadezign.com, http://www.oxygen-icons.org/, http://www.kameleon.pics/ pour les images.
BBC Bytesize. http://www.bbc.co.uk/education/guides/zttrcdm/revisionRomero (2016). Introduction à la programmation. Dans Romero, M., & Vallerand, V. (2016). Guide d’activités technocréatives pour les enfants du 21e siècle (Vol. 1). Québec, QC: CRIRES.
1. Comprendre une situation et identifier ses composantes.2. Organiser et modéliser une situation3. Capacité à comprendre et à développer la logique d’un algorithme.4. Littératie technologique et des systèmes.5. Capacité à créer un programme informatique.6. Capacité à s'engager dans un processus réflexif, agile et itératif d'amélioration d'un programme.Romero et Lepage (2016)
Rom
ero
(201
6).
Desi
gn :
Dum
ont
#5c21
6 composantes de la pensée informatique .
La programmation: une même logique, différents langages
Apprendre par le biais de la programmation
Dernières réalisations dans le cadre #CoCreaTIC: Guide d’usages pédagogiques des technologies pour le développement des compétences du 21e siècle- Ouvrage réalisé en collaboration avec la direction et les enseignants du collège
Stanislas de Québec qui suit le programme français et québécois.
Activité de robotique par les élèves
Évaluation des compétences
dans le cadre des activités de robotique pédagogique
Définition d’une activité de robotique avec les
enseignants
Équipe CoCreaTIC (Margarida Romero et collaborateurs): Création des observables pour l’évaluation de
compétences (transversales ou disciplinaires)
Au cours de l’activité de robotique pédagogique: L’outil #5C21 est une aide à l’
évaluation des compétences (transversales ou disciplinaires) par les élèves (auto évaluation)
ou par les enseignant.e.s
Planification de l’activité
Outil #5c21
Conseiller pédagogique
Lancement de #Vibot le robot https://www.youtube.com/watch?v=sMAntR-ozWA
Le Devoir: L’école à l’heure de la programmation
○ “Les jeunes codeurs s’améliorent en résolution de
problèmes et, bien sûr, en informatique. (...) La
professeure Margarida Romero insiste enfin sur deux
autres aspects : le développement de la créativité et
celui de l’esprit critique. « Au lieu de n’être que des
consommateurs passifs, ils peuvent devenir des
créateurs du numérique »”.
@margaridaromero Qu’est-ce un robot ? .
@margaridaromero
Robot :Artefacts physiques et numériques composés de capteurs collectant certaines données (par exemple, l’inclinaison ou la distance) et capables de modifier leurs comportements selon la programmation qu’on a établie.
Percevoir (capteurs) Planifier Agir
(actuateurs)
<code>
Les robots de la Faculté des Sciences de l’Éducation
○ Potentiel pédagogique du préscolaire au post-secondaire selon la diversité de trousses
robotiques (BeeBot, Cubelets, WeDo, Mbot, NXT)
○ Les robots BeeBot (sauf BlueBot) et Cubelets ne disposent pas d’interface de
programmation à l’écran, ils sont programmés, soit par assemblage (Cubelets) soit par la
programmation sur les boutons présents sur le robot (BeeBot).
LEGO NXT/EV3LEGO
WeDo
Cubelets
MBot
Préscolaire
Primaire
Secondaire et post-secondaire
BeeBot LEGO WeDo 2.0
@margaridaromero
Des robots et de la programmation
○ Programmation avec
○ logiciel propriétaire (WeDo, NXT)
○ ou Scratch, logiciel de programmation visuelle développé par le MIT
NXTWeDo
MBot
○
Diversité des activités en robotique pédagogique
Lire, écrire, compter… et programmer !
○ “Savoir lire, écrire et compter sont des
compétences nécessaires depuis 2 siècles.
Dans l’ère de l’Internet et de la globalisation
socio-économique, il faut également
développer des compétences du 21e siècle
comme l’innovation, le travail en équipe, la
résolution des problèmes ou la
programmation informatique.”
○ La pensée informatique (dont la
programmation) est une compétence du 21
siècle.
Recommended