La source des œuvres et le crédit des images sont mentionnés dans la fiche Histoire des arts et Sources.

Ronde / Roman de la Rose

© 2017 – Association francophone pour l’éducation artistique en Ontario, dans le cadre du projet, Les poulies et les engrenages, ça roule en 4e année!

4e année

Apprenons - Pourquoi danser?

OBSERVER – RÉFLÉCHIR - APPRENDRE

Dans le présent diaporama, tu vas observer les éléments clés de l’INTERRELATION et de l’ESPACE et le principe esthétique du CONTRASTE.

INTERRELATION : la relation du

corps avec d’autres éléments :

avec un objet ; avec une autre personne – mon ou

ma partenaire ; • face à face, dos à dos, côte à

côte ; • derrière, devant, à côté ; • en haut, en bas ;

dans le groupe • avec contact ou sans contact; • en réponse à une autre action.

ESPACE : la zone occupée par le

mouvement. Utilisons des termes précis : amplitude : donner de l’amplitude (du

volume) aux gestes réalisés; direction : vers où se dirigent les danseurs; niveau :

• dansent-ils debout? • pliés à un niveau moyen? • allongés ou près du sol?

trajectoire : quel est le chemin parcouru par les danseurs? Une ligne droite, circulaire, fermée ou en forme de courbe?

CONTRASTE : l'opposition de 2 choses, le contraire, particulièrement en

comparant les danses médiévales - basse danse et haute danse.

Danser pour célébrer des rituels

LES DANSES DE LA PRÉHISTOIRE ET DE

L’ÉGYPTE ANCIENNE

L’homme a toujours dansé

DANSONS LA RONDE!

À TOI DE RÉFLÉCHIR Penses-tu que cette danse est un rituel pour célébrer les animaux? Explique pourquoi. Sur quelle chanson, plus jeune, as-tu dansé une ronde? Où? Quand? Peux-tu la chanter?

La danse nait avec l’être humain. Par la danse, les hommes

de la préhistoire implorent ou remercient les dieux pour leur survie avant ou

après la chasse.

Les silhouettes, peintes en rouge sur la pierre, dansent une ronde, se tiennent par la main et avancent côte à côte. C’est l’élément clé INTERRELATION.

Journal de bord ou discussion de groupe

Journal de bord ou discussion de groupe

À TOI D’OBSERVER Comment les danseuses sont-elles placées? Que font les bras? Prends la même position que celle de la photo. Connais-tu une autre danse qui fait des rotations du bassin, aujourd’hui encore?

On danse pour célébrer des rituels

Danse du ventre en Égypte ancienne, 1400 av. J.-C. Détail d’une peinture

d’un tombeau égyptien. Les femmes pratiquent

ici une danse de la fécondité, pour les aider à avoir des enfants.

Elles tournent leur bassin.

Danser pour se distraire et fêter

LES DANSES MÉDIÉVALES

On danse souvent au Moyen-Âge!

Au Moyen-Âge, toutes les classes sociales dansent pour se distraire et oublier les malheurs de l’époque: la peste, la pauvreté et la guerre.

À TOI d’OBSERVER Comment est l’interrelation entre les danseurs? En fonction du genre féminin et masculin? Quelle est leur place dans la farandole? Comment se déplacent-ils dans l’espace?

Scène de farandole. Les hommes portent des cottes courtes et les femmes, des robes.

L'estampie (XII-XIIIe siècle) • son nom vient de l’expression

frapper du pied; • danse en ronde qui comprend

des sauts vigoureux;

• plus dansée chez le peuple qu’à la cour.

Le branle (XIVe siècle)

• pas de base de la basse

danse;

• danse en chaîne ouverte ou en rond et couples;

• de manière douce, lente et majestueuse.

La carole (VII-XVe siècle)

• danse en chaîne (farandole

d’aujourd’hui);

• ronde fermée ou ouverte;

• tout le monde danse. Jeunes

et moins jeunes.

Interrelation : par le coude, la

main ou le petit doigt.

La danse se transforme avec les siècles.

On danse aux fêtes publiques, aux mariages, aux baptêmes et aux rencontres familiales.

OBSERVONS, pour deviner les contrastes entre les 2 formes de danse:

les expressions faciales; la démarche /attitude et gestes; la tenue vestimentaire; le décor/le lieu.

Qui dansait quoi au Moyen-Âge?

La basse danse qui est une danse de couple, de défilé, à pas lents et glissés. Elle s’oppose à la haute danse qui est davantage rythmée, sautée et enjouée – la carole.

leurs sentiments; leurs idées et leurs relations avec les autres; leur position sociale?

Qu’apprend-on en observant les peintures?

Qui sont les danseurs dans chaque photo ? Que peux-tu deviner de : leur éducation; leurs expériences; leur travail?

DEVINONS et IMAGINONS les points contrastants entre les deux classes sociales.

Et aussi de :

Discussion de groupe

Les villageois dansent pour célébrer : les travaux des champs; les naissances; les mariages. Comment dansent-ils? Ils : dansent en ronde ou en

file, par couple ou en groupe;

font des pas en avant et en arrière, tout en sautant en cadence.

Une danse qui saute : la haute danse

À TOI D’OBSERVER L’interrelation entre les danseurs te rappelle-t-elle une danse d’aujourd’hui? Oui ou non? Explique pourquoi. Que peux-tu dire de l’espace ? - de la trajectoire et de la direction des danseurs? - de l’amplitude de leurs gestes?

Journal de bord ou discussion de groupe

La danse de cour a pour but de distraire le seigneur et les nobles. Elle :

alterne avec la musique et la poésie;

se danse avec des mouvements calmes et des pas glissés au sol, exécutés légèrement;

demande aux danseurs d’avoir le sens de la mesure et la mémoire de l’occupation de l’espace et des trajectoires à suivre.

Une danse mesurée : la basse danse

À TOI D’OBSERVER ET D’ANALYSER L’interrelation entre les danseurs te rappelle-t-elle une danse d’aujourd’hui? Oui ou non? Explique pourquoi. Qu’apprends-tu de l’utilisation de l’espace ici?

Journal de bord ou discussion de groupe

Danser pour se rappeler ses origines et

célébrer son appartenance culturelle

LES DANSES FOLKLORIQUES

Le folklore en Ontario français

Qu’est-ce que la danse folklorique?

Un groupe danse pour exprimer un sentiment d’appartenance à sa culture ou à son pays.

Au Canada, par exemple: • les peuples des Premières Nations, des

Métis et des Inuits; • les nombreuses communautés culturelles; • le folklore du Québec et de l’Ontario

rappelle des danses issues des pays fondateurs.

Louis Racine et son accordéoniste, Yvon Neveu, en atelier à l’École secondaire publique De La Salle,

d’Ottawa.

Création d’une chorégraphie pour célébrer les 150 ans du Canada. Des élèves de l’École publique Maurice Lapointe, de Kanata, expriment, avec des mouvements naturels et spontanés, l’arrivée des nouveaux arrivants au Canada.

Danser pour mettre en scène l’histoire

LA DANSE CRÉATIVE

Danser pour faire réfléchir, contester, imaginer,

inventer de nouveaux pas.

LA DANSE CONTEMPORAINE

Et toi, aimerais-tu danser?

Tu veux découvrir les cours de danse qui se donnent près de chez toi? - Ballet classique, jazz, claquettes, hip-hop, danse contemporaine, danses folkloriques, etc.? Consulte la carte interactive. Écris le nom d’une ville dans la fenêtre (en haut, à gauche). Consulte aussi la catégorie Centres culturels (en haut à droite).

Voici une étape de terminée!

APPRENONS – Pourquoi danser?

APPRENONS – Chorégraphie et imagination

EXPLORONS – Clac, clac, claquettes et rythme CRÉONS – À la manière médiévale CRÉONS – Changements accélérés ÉVALUONS-NOUS – Quiz danse

Poursuivons

Dirige-toi maintenant vers l’activité… APPRENONS – Chorégraphie et imagination

Équipe AFÉAO : Colette Dromaguet, Paulette Gallerneault, Louise P. Laliberté