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Fiche ralise par Robert Angniol, CAVILAM Alliance franaise, Vichy Octobre 2012

Coup de Pouce pour la Plante 1/8

Coup de Pouce pour la Plante Thmes Dcouverte et cultures du monde,

environnement, mto

Concept

mission hebdomadaire sur le dveloppement durable prsente par David Delos, Coup de Pouce pour

la Plante rend hommage aux acteurs, hros ou anonymes, du dveloppement durable, du Nord au

Sud.

Contenu

Dure totale de lmission : 5 mn

Lmission se dcoupe ainsi :

gnrique : images de la nature et de la ville auxquelles sajoutent des mots et des sigles (15 s)

mot daccueil du prsentateur et parfois image de la semaine (de 20 45 s)

Coup de presse , trois informations de l'actualit verte ( 1 mn)

intro du Coup de pouce par le prsentateur ( 25 s)

Coup de pouce , reportage sur une initiative citoyenne ( 1 mn 30 s)

Carton rouge , information en images portant sur un vnement regrettable tir de lactualit

( 40 s)

Coup de chapeau , information en images, commentes par le prsentateur de lmission

( 40 s)

conclusion de lmission par lanimateur (de 10 40 s)

gnrique de fin, identique au gnrique de dbut, avec en plus les noms des personnes

composant lquipe de lmission ( 20 s).



Le site de lmission

Sur le site de lmission, ladresse http://www.tv5monde.com/c2p, vous trouverez des archives

classes par date, la dernire mission dcoupe en squences : le Coup de presse , le Coup

de pouce , le Carton rouge , le Coup de chapeau , etc. Vous pouvez galement accder au

site de lmission via la rubrique Informations du site http://www.tv5monde.com dans Les

missions de la rdaction .

Objectifs

Objectifs communicatifs : imaginer un gnrique pour lmission ; prendre des notes ; dcouvrir un

vnement par le questionnement ; comprendre un reportage ; exprimer son opinion ; rsumer et

formuler un message.

Objectif (socio-) linguistique : enrichir le lexique de lcologie.

Objectif (inter-) culturel : encourager les initiatives cologiques.

Objectif ducation aux mdias : donner son avis sur le rle et lefficacit dune mission

cologique.

Liste des activits

B1, B2 Se prparer regarder une mission cologique. Le gnrique

B1, B2 Faire deviner / deviner un vnement.

Le Coup de presse

B1, B2 Comprendre les informations dun reportage. Le coup de pouce

B1, B2 Formuler un message. Le carton rouge ou le coup de chapeau

B1, B2 Donner son avis sur lmission. Lmission complte



Se prparer regarder une mission cologique. Le gnrique

Niveaux

B1, B2

Prciser que l'on va regarder une mission qui s'adresse tous ceux qui s'intressent lcologie et au

dveloppement durable.

Distribuer la fiche apprenant n1.

deux. Faites lactivit 1.

Mise en commun : les groupes justifient leurs choix.

Visionner le gnrique.

deux. Faites lactivit 2.

Mise en commun.

Ensemble. Comparez les images et mots cls du gnrique avec ceux que vous aviez imagins. Sont-ils

assez proches ? Les vtres taient-ils plus pertinents, plus attractifs que ceux du gnrique ?

Connaissez-vous la signification des sigles que vous avez nots ?

deux. Si vous deviez slectionner trois images parmi celles que vous venez de voir et trois mots cls,

lesquels garderiez-vous et pourquoi ?

Mise en commun.

Retour la liste des exercices

Faire deviner / deviner un vnement. Le coup de presse

Niveaux

B1, B2

Montrer le coup de presse ( 1 mn) un petit groupe dapprenants seulement, en labsence des

autres.

Aprs le visionnage, le groupe change sur ce quil a vu et entendu pour sassurer davoir bien

compris.

Faire entrer dans la classe les apprenants exclus et leur annoncer quils doivent dcouvrir un

vnement de lactualit rcente. Pour cela, ils posent des questions fermes au groupe tmoin qui ne

peut rpondre que par oui ou par non.

Quel vnement a rcemment marqu lactualit dans le domaine de lcologie ?

Tour tour, les apprenants posent leur question, le groupe tmoin rpond en essayant de mettre sur

la voie de la solution.

Exemple : Est-ce que a sest pass en Europe ? En Europe, non, mais ce nest pas loin.

Aprs la dcouverte du sujet ou la fin du tour de table, montrer le document lensemble de la classe.

Pour aller plus loin sur Coup de presse , travailler avec la presse crite.

Retour la liste des activits



Comprendre les informations d'un reportage. Le coup de pouce

Niveaux

B1, B2

B1

Montrer le reportage de la rubrique Le coup de pouce deux ou trois fois.

Selon le reportage, il nest pas toujours possible de complter lensemble du tableau.


En petits groupes. Faites lactivit 3.

Mise en commun.

deux. Trouvez un titre pour ce reportage.

Les apprenants qui le souhaitent, crivent leur titre au tableau, la classe corrige si ncessaire et

commente.

B2

Rappeler quelques principes de la prise de notes : utilisation des abrviations, symboles, notation de

lide principale et, le cas chant, donner quelques exemples.

Visionner le reportage avec le son.

Demander aux apprenants de constituer 3 groupes, chacun se concentrant sur les informations qu'il

doit recueillir. Les questions permettent daider les apprenants mais ne correspondent pas toujours

compltement au reportage.


Faites lactivit 3.

Comparez et compltez vos notes en sous-groupes. Prparez la prsentation de votre travail en vous

rpartissant les tches.

Mise en commun des notes, observations. Chaque groupe fait son compte rendu.

changes, discussion.


Formuler un message. Le carton rouge ou le coup de chapeau

Niveaux

B1, B2

B1, B2 deux.

Montrer la squence Le carton rouge ou le coup de chapeau et prciser quelle ne dure que 40

secondes au maximum. Demander aux apprenants de prendre le plus de notes possible durant cette

courte squence.

Quels sont les faits rapports ? Quelles en sont les consquences ngatives ou positives pour la

plante ?

Exprimez lessentiel du message en une ou deux phrase(s). Pensez donner un message de

flicitations ou de blme.

Les apprenants lisent leur rsum la classe qui corrige ventuellement et commente.



Consultez les dpches vertes sur le site de Coup de pouce pour la plante .

(www.tv5monde.com/c2p). Choisissez-en une pour formuler votre tour votre carton rouge ou votre

coup de chapeau pour la plante en 40 secondes.

Les apprenants sexpriment tour de rle puis dcernent le pire carton rouge et/ou le meilleur coup de

chapeau.


Donner son avis personnel. Lmission complte

Niveaux

B1, B2

votre avis, quel est lobjectif vis par lmission Coup de pouce pour la plante ?

Pensez-vous que ce type dmission peut rveiller les consciences ?

Dbat en groupe classe. changes, discussion.




Fiche apprenant n1

Se prparer regarder une mission cologique. Activit 1 :

Listez les images et les mots cls que vous vous attendez voir dans le gnrique.

Images Mots cls

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Activit 2 :

Listez maintenant les images et les mots cls que vous avez vus dans le gnrique.

Images Mots cls

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Fiche apprenant n2

Comprendre les informations d'un reportage. Activit 3 :

Rpondez aux questions.

Qui ?

Quoi ?

Quand ?

O ?

Comment ?

Pourquoi ?

Dans quel(s) but(s) ?

Consquences ou

rsultats ?

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Fiche apprenant n3

Comprendre les informations d'un reportage. Activit 3 :

Groupe A : la situation.

Quelle est la situation ? Qui est concern par cette situation ? O et depuis quand cette situation

existe-t-elle ? En quoi cette situation est-elle problmatique ? Pourquoi ? Y a-t-il des solutions ?

Propose-t-on des solutions dans le reportage ? Sont-elles ralistes, conomiquement possibles,

facilement ralisables ? Peuvent-elles tre mises en uvre dans de brefs dlais ? Aurait-on pu viter

cette situation ? Qu'aurait-il fallu faire pour viter cela ? Pensez-vous que l'on pourra / voudra

remdier ces problmes ? Expliquez.

Groupe B : les personnes interviewes.

Combien de personnes sont-elles interviewes ? Comment s'appellent-elles ? Quels sont leurs rles ou

leurs fonctions ? Pourquoi a-t-on choisi de les interviewer ? Connaissent-elles bien la situation dont on

parle ? Sont-elles parties prenantes dans la situation ou victimes de cette situation ? Leurs

tmoignages clarifient-ils la situation ? Ces personnes font-elles preuve d'objectivit ? Sont-elles

l'aise pour rpondre aux questions qui leur sont poses ? Leur tmoignage tait-il indispensable ?

Expliquez.

Groupe C : le commentaire.

Notez les informations principales donnes par le commentaire. Sont-elles claires, prcises, bien

documentes ? Sont-elles illustres par des images, des graphiques, des incrustations l'cran, des

dessins ? Le commentaire est-il objectif ? Cherche-t-on montrer les diffrents aspects de la

situation ? Le ton est-il neutre, polmique, dramatique, ironique, sceptique ? Y a-t-il des informations

importantes absentes du commentaire ? Si oui, pourquoi votre avis ? Expliquez.

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