Download pdf - EXPLOITATIONS PEDAGOGIQUES EN 1 ST2S PORTRAITS DE FEMME ...rnrsms.ac-creteil.fr/IMG/pdf/exploitation_peda_fatima_divines.pdf · Rebecca, une dealeuse respectée qui s'offre des «boy

EXPLOITATIONSPEDAGOGIQUESEN1èreST2SPORTRAITSDEFEMMEAVECLESFILMSFATIMAETDIVINES

RNRSMS Février2017

«Fatima»

CefilmpeutêtreexploitéenclassedepremièreST2SdanslePôleétatdesantéetdebien-êtresocialetnotammentdanslapartie"Bien-êtresocial:uneconstructiondynamique".Dans lecadredesenseignementsenTICE, lesprofesseurs stagiairesde l'ESPEdeToulouseontproposéuneséquencepédagogiqueàpartirdufilm.L'objectifgénéralestquel'élèvesoitcapabledecomprendrelaconstructiondubien-êtresocialetsesenjeux(niveautaxonomique2).Ils ont articulé la séquence autour d'une situation problème générale (proposée ci-dessous) et l'ontdécoupéensix séancesdontuneséance introductivedevisionnagedu filmetuneséanced'évaluationsommative(présentationd'unpersonnagedufilm:réponseàlasituationproblèmededépart).

Situationproblème

(élaboréeparlesprofesseursstagiairesdel'académiedeToulouse)

FatimavitseuleavecsesfillesSouad,collégienne,etNesrine,étudianteenmédecine.Toutaulongdufilmellesrencontrentdesdifficultéssociales,culturelles,familialesetéconomiques.Atraverscetteséquencevousdevrezconstruirelasuitedel’histoired’undespersonnages.

Fichedufilm

• Réalisateur:PhilippeFaucon

• Datedesortie:7octobre2015

• Genre:Dramatique

• Durée:1h19

SynopsisdeTéléramaQuittéeparsonmari,Fatimafaitcequ'ellepeutpouréleversesdeuxfilles, trèsdifférentes.Alorsqu'elle a du mal à maîtriser le français, ses enfants parlent à peine l'arabe. Si son aînée, quis'apprêteàentrerenfacdemédecine,larespecte,unfossés'estcreuséentreFatimaetsacadetteSouad, 15 ans, pas tendre avec elle. Fatima accumule les heures de ménage pour un salaireminuscule. Jalousée par ses voisines qui lui envient l'ambition de sa fille, elle fait des heuressupplémentaires chez une bourgeoise condescendante. Très fatiguée, Fatima chute dans unescalier.Enarrêtdetravail,ellecouchesesespoirsetfrustrationssurpapier...

Source:afficheofficielle,SitedeAllocinéConsultation réalisée en jnavier 2017


RNRSMS Février2017

Exploitationspédagogiquesproposées(encollaborationaveclesprofesseursstagiairesdel’académiedeToulouse)

Programme Questionnementspossibles

POLEETATDESANTEETDEBIEN-

ETRESOCIAL

1-QU’EST-CEQUELASANTÉ?QU’EST-CEQUELEBIEN-ÊTRE

SOCIAL?

Bien-êtresocial:uneconstructiondynamique

Besoinsetbien-êtresocial

Questionnementspossibles:• Repérerlesdifférentsbesoinssatisfaitsd'unpersonnagedevotre

choixetmontrerl’intérêtdesatisfairecesbesoins.• ConstruirelapyramidedeMaslowdevotrepersonnage.Démontrerla

relativitédecettepyramide.

Identitésociale

Questionnementspossibles:• Dégager à partir de l’exemple d'un personnage de votre choix

l’ensembledesélémentsconstitutifsdesonidentité.• Réaliser une carte d’«identité sociale» de votre personnage en

indiquant son statut, son rôle, son groupe d’appartenance, songroupederéférence.

• En déduire une définition de la notion d’identité sociale. Expliquerquelleestsafonctionpourl’individu.

Processusdesocialisation,notiondenormesetvaleurs

Questionnementspossibles:• Repérer les normes et valeurs transmises par Fatima à ses filles et

montrercommentilssonttransmis.Distinguerles.• Préciser en quoi elles peuvent être en contradiction. Illustrer vos

proposàpartird'exemplestirésdufilm.• Proposerunedéfinitiondelanotiondesocialisation.Pourquoiparle-t-

ondeprocessus?

Agents/instancesdesocialisation

Questionnementpossible:• Repérer lesdifférents acteurs (instances)participant auprocessusde

socialisationpourchacundespersonnagesdufilm.

Intégrationsocialeetinsertionsociale

Questionnementspossibles:• A partir d'une définition de la notion d'intégration sociale, repérer

pour chacun des personnages du film les facteurs d'intégration.Distinguer les facteurs d'intégration sociaux (qui dépendent de lasociété)etindividuels(liésàl'individu).

• Montrer en quoi le(s) facteur(s) repéré(s) permet(tent) l'intégrationdespersonnagesdufilm.

• Repérer le(s) lien(s) entre le processus de socialisation et celuid'insertion sociale. Illustrer vos propos à partir d'exemples tirés dufilm.


RNRSMS Février2017

«Divines»

CefilmpeutêtreexploitéenclassedepremièreST2SdanslePôleétatdesantéetdebien-êtresocialetplusparticulièrementlapartie«Problématiquessociales:dessituationsdeprécaritéauxruptures».Cefilmcommeleprécédentpeutfairel'objetd'uneséquenceentière.

Exploitationspédagogiquesproposées

Programme Questionnements

POLEETATDE

SANTEETDEBIEN-ETRESOCIAL

4-COMMENTÉMERGENTLES

PROBLÈMESDESANTÉETLESPROBLÈMES

SOCIAUX?

Problèmesocial,inégalitéssociales

Questionnementspossibles:• ExpliquersilasituationvécueparDouniadanslefilmestconformeaux

normessocialesvéhiculéesparlasociétéetdireenquoilasituationdeDouniaquirelèved'unproblèmeindividueldevientunproblèmesocial.

• Proposerunedéfinitiondelanotiondeproblèmesocial.• Aprèsavoirdéfinilanotiond'inégalité,repérerlesfacteursd'inégalités

socialessubiesparDouniadanslefilm.• Expliquerenquoicesinégalitéspeuventporteratteintesàlacohésionsociale

etmontrerdesexemplesextraitsdufilm.

Fichedufilm• Réalisateur:HoudaBenyamina• Datedesortie:31août201• Genre:Dramatique• Durée:1h45

SynopsisdeTéléramaDouniavitdansunecitéenborduredel'A3etpassesesjournéesavecsonamieMaimouna.Pours'ensortir,ellesvolentdessodasausupermarchéetlesrevendentàlarécréation.EllesvégètentenBEP«accueil».Ellesrêventdegagnerbeaucoupd'argentetpensentavoirtrouvélemoyenentravaillantpourRebecca,unedealeuserespectéequis'offredes«boytoys»etsefaitconduireendécapotable.Alorsqu'ellegravitleséchelonsdanslacriminalité,DouniarencontreDjigui,unjeunedanseur...

Source : affiche officielle, Site Allociné Consultation réalisée en novembre 2016


RNRSMS Février2017


Problématiquessociales:dessituationsdeprécaritéauxruptures

Pauvreté,précarité,exclusionsociale

Questionnementspossibles:• RepérerlesfacteursquiontconduitDouniaendehorsdelasociété.Faireun

schémaprésentantceprocessus.• Apartirduphotogrammesuivant,caractériserlanotiond'exclusionsocialeen

tantquerupture(s).

Dossierpédagogique«Divines»deZérodeconduite.net


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Emergenceetreconnaissanced'unproblèmesocialparlacollectivité

Questionnementspossibles:

• Apartirduphotogrammesuivant,montrerenquoi labanlieueconstitueunproblèmesocial(questionnementproposéàpartirdudossierpédagogiquedeZérodeconduite.net).

Dossierpédagogique«Divines»deZérodeconduite.net

• Déduire quels peuvent être les rôles des différents acteurs concernant unproblèmesocial(population,médias,groupedepression,Etat)