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CB/DV - 22/05/2014 - FORMATION SUPERIEURE AUX METIERS DU SON

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Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de ParisConservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de ParisConservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de ParisConservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Paris

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ProfesseursProfesseursProfesseursProfesseurs Carine BONNEFOY (Jazz et Musiques Improvisées) – Cyrille LEHN (chanson) Durée des étudesDurée des étudesDurée des étudesDurée des études Module de 36 heures en troisième année (12 X 3 heures) ObjectifsObjectifsObjectifsObjectifs

- .Connaître les notions de base liées à l’harmonie et à l’écriture jazz.

- Savoir analyser par l’écoute un extrait ou une œuvre dans une esthétique jazz.

- Disposer des outils propres à l’esthétique jazz et à la chanson (chiffrages, forme, harmonie, voicings, etc ...).

- Maitriser les aspects pratiques de la composition, de l’arrangement, de l’orchestration par l’apprentissage d’un langage lié à l’improvisation.

ContenuContenuContenuContenu

Ce cours se propose d’initier les élèves aux différentes techniques d’arrangement et, de façon générale a l’écriture pour diverses petites formations. Les acquisitions de connaissances techniques trouveront normalement leur prolongement dans des réalisations pratiques lors de projets.

Jazz et Musiques Improvisées :

- Etude du langage, du vocabulaire (développement des idées mélodico-rythmiques, analyse de différentes formes traditionnelles, organisation du propos musical dans un contexte jazz). - Etude des techniques d’écriture liées à l’arrangement et l’orchestration allant de la petite formation (trio, quintet) au grand orchestre (big-band, symphonique jazz). - Ecoute et analyse d’exemples en cours. - Réalisation d’exercices de mise en application des différents principes d’écriture étudiés.

Musiques du monde et chanson :

- analyser, comparer différentes versions d'un même morceau, sur le plan instrumental, historique et esthétique. - détailler l'écriture pour petites formations : quatuor à cordes, quintette à vents, quintette de cuivres, ensemble de saxophones, ensemble vocal, orchestre par 1. Evoquer plus précisément la problématique de l'arrangement à partir d'une partition de piano. - apprentissages de rythmes et des modes issus des musiques du monde.

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- analyse des points de vue d’esthétiques différentes sur un même sujet. - écoute et analyse comparative à partir de partitions et d’exemples sonores.

Le module se finalise par la réalisation d’une pièce originale composée, arrangée, orchestrée pour une instrumentation redéfinie chaque année en fonction des objectifs de la classe. chaque élève prend en charge la direction artistique de son arrangement. Les projets d’écriture sont joués et enregistrés. RécompenseRécompenseRécompenseRécompense Attestation prenant en considération l’assiduité aux cours et la(les) réalisation(s) de la classe.