GIR 33
Améliorer la Transition Lycée-UniversitéEn Physique-Chimie et en Sciences de la Vie
Une Réponse au Projet Académique
Un constat initial
La constitution de l ’équipe
Les pistes de travail
Les 2 enquêtes
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Cohérence des programmes en physique-chimie
Exemple de l’optique en UE2 du portail PCGI
Université :
lumière
réflexion - réfraction
Lycée :
2nde : Généralités sur la lumière
1ère : Notion de rayon lumineux
Term. S : Modèle ondulatoire de la lumière
2nde : Lois de Descartes
1ère : Image donnée par un miroir plan
Enquête auprès des lycéens de Terminale S des lycées René Descartes (Rennes), la Fontaine
des eaux (Dinan) et Bertrand d’Argentré (Vitré)
Les questions posées visaient à connaître:
leur projet d’études après le baccalauréat
l’image des élèves de terminale sur l’université
L’orientation envisagée par ces lycéens
orientation scientifique ou non scientifique
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
orientation scientif ique
non scientif ique
prévision de l'orientation scientifique
0
5
10
15
20
25
30
35
1
po
urc
en
tag
e d
e ly
cé
en
s
maths
Physique chimie
Sciences de la Vie et de la Terre
secteur médical ou paramédical
informatique
autres
L’opinion des élèves de terminale sur les études universitaires
opinion des lycéens sur les effectifs à l'université
0
10
20
30
40
50
60
1
< 0 - 40
< 40 - 100
>100
opinion des lycéens sur l'encadrement à l'université
0
10
20
30
40
50
60
insuffisant
suffisant
trop
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Enquête étudiants 1° année D.E.U.G. Sciences et Technologies
Questions posées dans trois contextes :
Au lycée
A l’université telle qu’ils se l’imaginaient
A l’université
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Enquête étudiants 1° année D.E.U.G. Sciences et Technologies
Travail personnel hebdomadaire (seul)
0
5
10
15
20
25
30
0-2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 >22Nombre d'heures
% d'étudiants terminale
univ. imaginée
univ.en réalité
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Enquête étudiants 1° année D.E.U.G. Sciences et Technologies
Evaluation du volume horaire des enseignements
0102030405060708090
pas assez assez trop
% d'étudiantsterminale
univ. imaginée
univ. en réalité
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Le Tutorat à l’Université
Ancienne formule : libre-service (24 tuteurs) :
une efficacité limitée
Un nouveau Tutorat (24 tuteurs) :
250 étudiants ciblés
des résultats significatifs
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Des Pistes pour Améliorer la Transition….
Au niveau du LycéeModifier le comportement des élèves !
Développer leur motivation
Informer les lycéens sur l’Université
Au niveau de l’Université
Mieux informer les enseignants sur les programmes
Augmenter la durée des contrôles
Améliorer le tutorat
Développer la méthodologie
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