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Page 1: La bataille de Bouvines

Féodaux, souverains, premiers Etats

À l’école primaire, les élèves ont abordé le Moyen Age et les Temps modernes essentiellement à travers l’histoire nationale ou le retentissement national d’événements mondiaux.Le programme de cinquième s’ouvre par la découverte de la naissance de l’islam (fait religieux) et de l’Islam médiéval (civilisation).Le reste du programme couvre une période au cours de laquelle la civilisation médiévale européenne s’est élaborée (christianisme, féodalité, lente émergence de l’État). L’Europe a connu ensuite, à partir de la fin du XVe siècle, des bouleversements culturels et intellectuels, l’ouverture, jusque-là limitée, vers les autres mondes et l’affirmation de l’État.La place de l’histoire des arts est importante dans chacune des parties du programme, dans la mesure même où ce programme est orienté essentiellement vers l’étude de grandes civilisations entre le VIIe siècle et la fin du XVIIe siècle.Au cours de cette seconde année de collège, les élèves continuent à se familiariser avec différents types de sources historiques. Ils apprennent à les situer dans le temps et dans un contexte donné.En lien avec les progressions souhaitées en français, ils doivent être capables de construire, à l’oral comme à l’écrit, des récits organisés plus développés.Ces deux capacités (analyse de documents et maîtrise de l'expression écrite et orale) concernent toutes les parties du programme.

1. Ce que dit le programme

Page 2: La bataille de Bouvines

1Une

entrée au choix

2 pour décrire et expliquer

3 Et mettre en perspective

(changement d’échelle : temps

et géo)

Page 3: La bataille de Bouvines

•Programmation : après l’étude des paysans et des seigneurs et avant celle de l’Eglise

2. Horaires impartis et insertion dans la programmation •Partie 2 = 40 % du volume horaire en histoire Sur une programmation de 34 semaines : = 15 Heures (environ)4 H évaluation+ correctionEnviron: 3h pour ce thème (hors évaluation)

L’élève est sensé savoir L’étude débouche sur

Organisation du village et de la seigneurie, le mode de vie noble (échelle locale)

La place de l’église

Passage à l’échelle nationale +

transition vers la dimension religieuse

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Entrées possibles Avantages Problèmes

Bouvines par les vitraux de l’église

HDA •Vitraux du XIXè, « art nouveau » => anachronisme•Visibilité sur le net : oui mais zoom peu concluant•Ne sont pas une source médiévale même si leur élaboration suit le récit de G Le Breton

Bouvines : événement •Travail sur des sources médiévales•HDA manuscrits et enluminures •Notion d’événement•Travailler sur un repère •Moment emblématique : tournant de la construction du pouvoir royal avec utilisation des relations féodo-vassaliques ; échelle nationale et européenne

•Difficulté d’articulation entre les relations féodales et l’émergence de l’Etat

La personnalité de Philippe Auguste Travailler plus facilement sur l’articulation des relations féodales et de l’émergence de l’Etat

Risque de reprise des démarches de l’ancien programme par la pluralité des documents et des exemples

3. Justification du choix d’entrée : pistes possibles et difficultés

Page 5: La bataille de Bouvines

4. Problématique professeur et découpage de la séquence sur 3H En quoi la victoire de Bouvines est-elle un événement qui met en évidence l’organisation féodale et l’émergence de l’Etat ? 1. Bouvines, la victoire2. Une bataille révélatrice de l’organisation d’une société dans ses relations de pouvoir3. Une victoire révélatrice de la construction de l’autorité royale

Problématique élèves :Que nous dévoile la victoire de Bouvines ?

1. Je découvre : la victoire de Bouvines (1H)2. Une victoire révélatrice du pouvoir du roi (2H)

Page 6: La bataille de Bouvines

Des approches multiples que l’on peut organiser autour de ces questions, avec un même ensemble de documents mais organisés et questionnés différemment

Problématique élèves : Que nous dévoile la victoire de Bouvines ?1. Je découvre : la victoire de Bouvines (1H)2. Une victoire révélatrice du pouvoir du roi (2H)

Une victoire qui montre l’affirmation de l’autorité royale et de l’Etat

1H un roi puissant /souverain, victorieux et sacré : Que nous apprennent les manuscrits enluminés sur l’autorité du roi? (HDA)

=> 1H Dans ce cas la leçon finale présentera + les relations féodales

=>1H un roi souverain qui s’impose sur ses vassaux :Qu’est-ce que le système féodal ?Comment le roi utilise-t-il ? (à partir de l’exemple de Bouvines)

=>1H Dans ce cas la leçon finale présentera + le sacre royal

Privilégier l’Histoire des Arts et choisir les enluminures :

Privilégier l’étude des textes et le système féodal :

Textes (G Le breton/R de Coggeshall)

Enluminure du manuscrit d’Heidelberg sur l’hommage

Enluminure J Fouquet sacre de Ph Aug

Enluminure « retour de Bouvines » inChroniques de hainaut

+ en parallèle : Carte / chronologie (pr les 4 thèmes de la partie)

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Objectifs :- HDA : l’enluminure

Savoirs : Savoir-faire :

-Compléter un tableau-Rédiger des réponses-Prélever des informations dans des documents (texte/carte/image)-Organiser un passage court à l’aide de mots clef-Croiser des documents- Lecture d’enluminures-Lire une carte évolutive (X -XV ) et sa légende

-Vocabulaire : ost, clerc/clergé, système féodal, vassal, suzerain, fief, hommage, enluminure, sacre, cour, sceptre, main de justice, onction

-un événement significatif de l’affirmation de l’Etat en France : Bouvines 1214

-Reconnaître les éléments de la construction de l’Etat : capitale, Domaine royal, sacre et objets du pouvoir.

1 Maîtrise de la langue française : Lire-écrire

5 Culture Humaniste : avoir des repères historiques /en Histoire des Arts / Lire et

utiliser différents langages

Cohérence avec le socle

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1 . Je découvre : La victoire de Bouvines

Fichier kmz

•Une accroche

Page 9: La bataille de Bouvines

1. Je découvre : La victoire de BouvinesLe dimanche 27 juillet 1214, le roi de France Philippe II Auguste est victorieux, à Bouvines, d’une alliance dirigée par Otton IV du Saint Empire Romain Germanique. Cette alliance se compose de troupes allemandes , de troupes anglaises (envoyées par Jean Sans Terre roi d’Angleterre), de troupes flamandes (de Ferrand de Flandre). L’armée ou ost du roi Philippe regroupe de nombreux chevaliers de son Domaine, des seigneurs du royaume comme Eudes duc de Bourgogne par exemple, ainsi que des fantassins envoyés par des communes du Nord du royaume de France.

Philippe II Auguste face à Othon IV au cours de la bataille de Bouvines, enluminure issue des Grandes Chroniques de France, XIV°, Bibliothèque Nationale.

Ost* (armée) du roi de France Ost de ses ennemis

Otton IV du Saint Empire Romain Germanique ; des troupes allemandes

troupes anglaises (envoyées par Jean Sans Terre roi d’Angleterre)

des troupes flamandes (de Ferrand de Flandre)

le roi Philippe et des chevaliers de son Domaine

D’autres chevaliers parmi lesquels Eudes duc de Bourgogne par exemple

des fantassins envoyés par les communes du Nord du royaume

•Une mise en contexte collective (dresser un tableau des deux camps)

Page 10: La bataille de Bouvines

Document 1 : Bouvines, le dimanche 27 juillet 1214Le roi entra dans la chapelle (de Bouvines) et fit une prière à Notre Seigneur. Quand il en sortit, il se fit armer rapidement, puis sauta sur son destrier (cheval de guerre). Alors commença-t-on à crier « aux armes barons, aux armes ! ». Le roi se mit au premier front. Tous les chevaliers furent mis autour du roi pour garder son corps. Avant que la bataille fut commencée, le roi fit un sermon bref : « Seigneurs barons et chevaliers, notre confiance et notre espérance sont toutes mises en Dieu. Otton et tous les siens sont ennemis de la Sainte Eglise. Nous sommes chrétiens, c’est pourquoi nous devons nous fier à Notre Seigneur, qui nous donnera de surmonter nos ennemis et les siens et de vaincre ». Quand le roi eut ainsi parlé, les barons et les chevaliers lui demandèrent bénédiction . Ils firent sonner les trompes, puis firent assaut à leurs ennemis avec grande et merveilleuse hardiesse. (D’après Guillaume Le Breton, clerc* (membre de l’Eglise), Vie de Philippe Auguste, XIIIè siècle, témoin de la bataille)

Questions a) Remets dans l’ordre les moments de la bataille : la prière / l’assaut / le discours du roi /la bénédiction par le roi / la mise en place des armées.

b) A qui le roi s’en remet-il pour obtenir la victoire selon le clerc*Guillaume Le Breton ? Que reproche-t-il à Otton ?

c) A l’aide de la carte vidéo projetée, précise pourquoi cette victoire était importante pour le roi Philippe II Auguste.

• Une activité individuelle

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Le royaume de France :

Frontière actuelle

Le royaume se compose de deux parties :

1. Le Domaine royal (sous l’autorité directe du roi)

2. Des fiefs :

Fiefs

Fiefs du duc d’Aquitaine et d’Anjou, qui est aussi Roi d’Angleterre

Au Xè siècle Au début du règne de Philippe Auguste (1180)

SAINT

EMPIRE

ANGLETERRE

Bourgogne

ParisOrléans

Flandre

Bouvines

Normandie

Bretagne

Poitou

Anjou

Marche

AuvergneAquitaine

Guyenne

Champagne

Page 12: La bataille de Bouvines

• La bataille est ritualisée • Une victoire interprétée comme un jugement de dieu• Opposant des forces inégales à l’échelle européenne (faiblesse du

roi de France face au St Empire et à l’Angleterre)• Bouvines 1214 = Affirmation du royaume de France sous Philippe

Auguste

Bilan sur l’importance de la victoire :

Un passage peut être rédigé autour de quelques idées (mots clef listés au tableau après correction de l’exercice) :

Possibilité pour le professeur de relater une anecdote.

Page 13: La bataille de Bouvines

Document 2 : le rituel de l’hommage

Questions :D’après la carte vidéo projetée et ce document : quelle obligation remplissent les seigneurs qui composent l’armée de Philippe Auguste ?

Dans quel camp Ferrand de Flandre aurait-il dû se ranger ? Pourquoi ?

Document 3 : Le roi Jean d’Angleterre , duc d’Aquitaine, enleva la femme du comte Hugues de la Marche, son vassal et il s’unit à elle. Elle avait pour père le comte d’Angoulême. Le comte de la Marche se rendit auprès du roi des Français, et lui demanda de lui faire rendre justice. Alors le roi, afin d’observer les règles de la justice, avertit Jean, par des écrits de faire réparation pour ce fait à Hugues.

D’après Guillaume le Breton, La Philippide, XIIIe s.

Document 4 : La cour de France s’étant réunie jugea que le roi d’Angleterre devait être privé de toutes les terres que jusqu’alors lui et ses ancêtres avaient tenues du roi de France, pour la raison que depuis longtemps ils avaient négligé d’accomplir tous les services dus pour ces terres et ils ne voulaient pas obéir à leur seigneur.

D’après la Chronique de Raoul de Coggeshall, moine anglais, XIIIe s.

Questions :Dans chacun des deux textes souligne le nom du suzerain en rouge et le nom du vassal en vert : que remarques tu ?

Quel principe guide l’intervention de Philippe Auguste contre Jean Sans terre ? Est-ce justifié selon le document 2 ?

Comment le système féodal lie-t-il les seigneurs ? Comment le roi utilise-t-il le système féodal ?

2. Une victoire révélatrice du pouvoir du roi (2H) : entrée par le système féodal

Document modifié d’après le manuel Hachette, 2005, p 98 .

Page 14: La bataille de Bouvines

Qu’est-ce que le système féodal ? Comment le roi l’utilise-t-il ?

Document 2 : le rituel de l’hommage

Document modifié d’après le manuel Hachette, 2005, p 98 .

Page 15: La bataille de Bouvines

Document 2 : le rituel de l’hommage

D’après la carte vidéo projetée et ce document : que respectent les seigneurs qui composent l’armée de Philippe Auguste ? Dans quel camp Ferrand de Flandre aurait-il dû se ranger ? Pourquoi ?

Travail individuel :

Carte

Qu’est-ce que le système féodal ?

Document modifié d’après le manuel Hachette, 2005, p 98 .

Page 16: La bataille de Bouvines

Le royaume de France :

Frontière actuelle

Le royaume se compose de deux parties :

1. Le Domaine royal (sous l’autorité directe du roi)

2. Des fiefs :

Fiefs

Fiefs du duc d’Aquitaine et d’Anjou, qui est aussi Roi d’Angleterre

Au Xè siècle Au début du règne de Philippe Auguste (1180)

SAINT

EMPIRE

ANGLETERRE

Bourgogne

ParisOrléans

Flandre

Bouvines

Normandie

Bretagne

Poitou

Anjou

Marche

AuvergneAquitaine

Guyenne

Champagne

L’Hommage Textes

Page 17: La bataille de Bouvines

Document 3 : Le roi Jean d’Angleterre , duc d’Aquitaine, enleva la femme du comte Hugues de la Marche, son vassal et il s’unit à elle. Elle avait pour père le comte d’Angoulême. Le comte de la Marche se rendit auprès du roi des Français, et lui demanda de lui faire rendre justice. Alors le roi, afin d’observer les règles de la justice, avertit Jean, par des écrits de faire réparation pour ce fait à Hugues.

D’après Guillaume le Breton, La Philippide, XIIIe s.

Document 4 : La cour de France s’étant réunie jugea que le roi d’Angleterre devait être privé de toutes les terres que jusqu’alors lui et ses ancêtres avaient tenues du roi de France, pour la raison que depuis longtemps ils avaient négligé d’accomplir tous les services dus pour ces terres et ils ne voulaient pas obéir à leur seigneur.

D’après la Chronique de Raoul de Coggeshall, moine anglais, XIIIe s.

Dans chacun des deux textes souligne le nom du suzerain en rouge et le nom du vassal en vert : que remarques tu ?Quel principe guide l’ intervention de Philippe Auguste contre Jean sans Terre ? Est-ce justifié selon le document 2 (l’hommage)? Comment le roi utilise-t-il le système féodal ? Qu’est-ce que le roi consolide par cette victoire ? (carte bilan)

Travail collectif :

Comment le roi l’utilise-t-il ?

Carte

Page 18: La bataille de Bouvines

Le royaume de France :

Frontière actuelle

Le royaume se compose de deux parties :

1. Le Domaine royal (sous l’autorité directe du roi)

2. Des fiefs :

Fiefs

Fiefs du duc d’Aquitaine et d’Anjou, qui est aussi Roi d’Angleterre

A la mort de Philippe Auguste (1223)

Au Xè siècle Au début du règne de Philippe Auguste (1180)

ParisOrléans

Flandre

Bouvines

Normandie

Bretagne

Poitou

Anjou

Bourgogne

Marche

AuvergneAquitaine

GuyenneSAINT

EMPIRE

ANGLETERRE

Champagne

Fiefs anglais en 1223

Page 19: La bataille de Bouvines

Qu’est-ce que le système féodal ? Comment le roi l’utilise-t-il ?

Passage rédigé organisé autour des éléments suivants :

Roi : consolide son autorité dans son royaume par cette victoire aux dépens de certains de ses vassaux (Agrandissement du Domaine royal aux dépens du roi d’Angleterre qui est aussi son vassal)

Les hommes qui suivent le roi lui sont liés par l’ hommage. La cérémonie de l’hommage, engage deux seigneurs à des obligations réciproques : le vassal doit fidélité et services à un suzerain, plus puissant, qui lui permet de vivre sur une terre, le fief. A l’exemple de Ferrand, certains vassaux peuvent trahir la parole donnée : ils sont déclarés « félons » par le suzerain, ce qui conduit à la guerre.

Les seigneurs sont liés entre eux : l’ensemble de ces relations se nomme le système féodal (la féodalité). Le roi intervient dans le système féodal : il s’affirme comme suzerain supérieur /seigneur-roi, en tête du système féodal, et ne doit d’hommage à personne.

Page 20: La bataille de Bouvines

Enluminure « le retour de Bouvines »

(manuels Belin 5è 1991 p 100 ou Magnard 2005 p 128, ou Hatier 2010

p 65)

Que nous apprennent les manuscrits enluminés sur l’autorité du roi ?

Document 6 : Le sacre de Philippe II Auguste, par Jean Fouquet, enluminure issue de l'ouvrage « Grandes chroniques de France », Paris, France, XV°s

Document 5  : Entrée de Philippe Auguste dans sa capitale, Paris après la victoire de Bouvines : Ferrand de Flandre, est prisonnier. (Les chroniques de Hainaut, Jean Vauquelin, Xvè s, d’après Jacques de Guise)

3. Une victoire révélatrice du pouvoir du roi (2H) : entrée par les enluminures

Page 21: La bataille de Bouvines

Deux démarches possibles en fonction du temps et du niveau des élèves:

• Présenter et étudier les deux enluminures de manière groupée :-Présentation guidée par le professeur-Une étude groupée des deux enluminures en travail individuel-Une mise en commun qui permet d’élargir la perspective sur une carte puis de rédiger la synthèse

• Présenter et étudier les deux enluminures de manière successive :-Présentation guidée par le professeur-Un travail de lecture individuel sur l’enluminure « retour de Bouvines »-Une mise en commun qui permet d’élargir la perspective sur l’enluminure du sacre , la carte puis de rédiger la synthèse

Page 22: La bataille de Bouvines

Comment se présente un manuscrit ? Parviens-tu à le lire ? Peux- tu distinguer des parties et leur donner un nom ?

De quel siècle datent les deux enluminures ? Combien de temps les séparent de l’époque de Philippe Auguste ?

Le parchemin (peau d’animal transformée en support pour l’écriture)

L’enluminure, souvent petite mais riche de détails soignés.

Le début du chapitre est en rouge. Le texte commence par une lettre décorée.

Le copiste a délimité son texte par un décor végétal.

Une présentation guidée

Page 23: La bataille de Bouvines

Les manuscrits sont faits par des religieux /clercs*. Les deux enluminures datent du XVè siècle, soit deux siècles après la victoire de

Bouvines.

Page 24: La bataille de Bouvines

Questions dans le cadre d’une étude individuelle groupée :a) Quels éléments permettent de reconnaître le roi ?b) Entoure en jaune les éléments qui rappellent l’importance de la religion.c) Etablis une liste des éléments qui montrent que le roi gouverne son royaume.

Page 25: La bataille de Bouvines

Enluminure « le retour de Bouvines »(manuels Belin 5è 1991 p 100 ou Magnard 2005 p 128, ou

Hatier 2010 p 65) Le roi 

Le vassal « félon »

a) Quels éléments permettent de reconnaître le roi ?

Son armée

,regardé par tous

Page 26: La bataille de Bouvines

Enluminure « le retour de Bouvines »(manuels Belin 5è 1991 p 100 ou Magnard 2005 p 128, ou

Hatier 2010 p 65) Le roi 

Le vassal « félon »

Le clergé*L’ost 

,regardé par tous

b) Entoure en jaune les éléments qui rappellent l’importance de la religion.

puni par la sanction divine = un chien

Épreuve et renouveau

Page 27: La bataille de Bouvines

Enluminure « le retour de Bouvines »(manuels Belin 5è 1991 p 100 ou Magnard 2005 p 128, ou

Hatier 2010 p 65) Le roi 

Le vassal « félon »

Peuple / « gardes »

Le clergé*

« villageois » /peuple

,regardé par touspuni par la sanction divine = un chien

c) Etablis une liste des éléments qui montrent que le roi gouverne son royaume

Un royaume

UneCapitale

Palais/cour

= Le peuple qui admire le roi

Son armée

Page 28: La bataille de Bouvines

Bilan final (en pointillé ce que les élèves ne voient pas forcément) : document établi d’après le manuel Belin 5è 1991, p 100.

Page 29: La bataille de Bouvines

Le roi est sacré

Le clergé Des seigneurs lui remettent des objets symboliques :

Main de justice

Le roi vêtu du manteau bleu à fleurs de lys

Une onction

Un rituel religieux dans la cathédrale de Reims

Couronne Epée

Sceptre

Page 30: La bataille de Bouvines

Un roi puissant , victorieux, sacré

-Encadrer en rouge/en jaune : Paris / Reims

- A quelle époque le roi de France est-il le plus puissant ?

-Est-ce que cela correspond à l’époque de Ph Auguste ? ( Justifier )

Qu’ont voulu montrer les rois en faisant écrire leur histoire ?

(Montrer que leur pouvoir se construit et s’affirme peu à peu /légitimité par sacre )

Que nous apprennent les enluminures sur l’autorité du roi ?

Un bilan collectif :

Sur la carte de synthèse :

Page 31: La bataille de Bouvines

Le royaume de France :

Frontière actuelle

Le royaume se compose de deux parties :

1. Le Domaine royal (sous l’autorité directe du roi)

2. Des fiefs :

Fiefs

A la mort de Philippe Auguste (1223)

Au Xè siècle Au début du règne de Philippe Auguste (1180)

SAINT

EMPIRE

ANGLETERRE

Fiefs anglais

A la mort de Philippe Le Bel (1314)A la mort de Louis XI (1483)

ParisOrléans

Flandre

Bouvines

Normandie

Bretagne

Poitou

Anjou

Bourgogne

Marche

AuvergneAquitaine

Guyenne

Champagne

Reims

Page 32: La bataille de Bouvines

Les rois font écrire leur histoire pour montrer qu’ils détiennent l’autorité dans leur Etat : •Le roi est sacré : le sacre est une cérémonie religieuse, dans la cathédrale de Reims, durant laquelle le roi reçoit les objets de son pouvoir. Le sacre fait du roi un être choisi par dieu. Ce pouvoir est héréditaire et se transmet dans la famille capétienne (du nom de Hugues Capet au Xè siècle).• Le roi gouverne son royaume depuis la capitale (cour, palais) et prélève des impôts sur son peuple.

Cette autorité se construit cependant lentement, du Xè au Xvè siècles : •par l’agrandissement du Domaine royal (guerre, achat, mariages, héritages)•Elle sort renforcée des périodes de crise/guerre comme le montre la victoire de Bouvines ou la guerre de Cent Ans (XIVè-Xvè siècles) Le royaume de France s’organise et s’affirme face aux pays voisins.

Page 33: La bataille de Bouvines

Quelle évaluation ? avec le cahier (carte prête) étudier un autre événement ou une figure (Jeanne d’Arc /sacre Ch VII)

Une proposition :-un questionnement autour de quatre documents :-Une enluminure représentant le sacre de Charles VII-Une enluminure représentant Jeanne d’Arc- Une carte- + un article de dictionnaire (Robert collège offert en 6è) sur la Guerre de Cent Ans

Manuel Belin 5èÉd 2010

De manière à vérifier que l’élève :• Reconnaît les objets du pouvoir et les enjeux du sacre• Retrouve la présence de la guerre en prélevant des informations dans un article de dictionnaire et sur une carte• Rédige des phrases de réponse et éventuellement un petit passage court sur l’importance du sacre de Charles VII et la manière dont l’autorité royale se renforce.

Page 34: La bataille de Bouvines

Bouvines 1214

romanes gothiques

1096-1099

1ère croisade

Une proposition de chronologie sur les 4 thèmes :

XVè sXè s XIè s XIIè s XIIIè s XIVè s

La construction du pouvoir royal en France Naissance et organisation du village

Un occident chrétien et des églises

900 1000 1100 1200 1300 1400 1500

Page 35: La bataille de Bouvines

Une proposition pédagogique autour des enluminures pour certains thèmes de la partie L’Occident féodal XI-Xvè s :

Thème 1 : Paysans et seigneurs

Thème 2 : Féodaux souverains 1ers Etats

Thème 3 : Place de l’Eglise

Thème 4 : L’expansion de l’Occident

Techiniques de réalisation=> 1 l’Eglise seigneur foncier (?) et conservatoire d’une culture écrite

=> 2 l’Eglise qui légitime le pouvoir (sacre)

> réinvestir les éléments 1 et 2> associer une enluminure à l’architecture

> Croisade / ville


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