Download pdf - La réforme du Collège appliquée à la 3 Prépa Pro...La réforme du Collège appliquée à la 3ème Prépa Pro JORF n 0030 du 5 février 2016 texte n 14 Arrêté du 2 février 2016

Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

La réforme du Collège appliquée à la 3ème Prépa Pro

Réunion académique

Nancy, le 23 janvier 2016

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La réforme du Collège appliquée à la 3ème Prépa Pro

JORF n°0030 du 5 février 2016

texte n°14

Arrêté du 2 février 2016 relatif aux classes de

troisième dites « préparatoires à l'enseignement

professionnel »

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Finalités et enjeux de la réforme en quelques mots

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Cycle 2

Apprentissages fondamentaux

CP - CE1 - CE2

Cycle 4

Approfondissements

5e - 4e - 3e

Cycle 3

Consolidation

CM1 - CM2 - 6e

Cycle 1

Apprentissages premiers

École maternelle

Tous les niveaux, du CP à la 3e, passent dans les nouveaux cycles à

la rentrée 2016.

Le cycle 3 est à cheval sur école et collège : une collaboration à

renforcer dans le cadre, notamment, du conseil école-collège.

école collège

Le décret sur les cycles

rentrée 2014 rentrée 2016

Finalités et enjeux de la réforme De nouveaux cycles

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http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73449


Ce qui va changer à partir de la rentrée 2016 pour le collège

Les cycles deviennent triennaux.

Le socle commun est redéfini.

Les programmes sont cyclés, soclés et donc réécrits.

L’organisation des enseignements :

- les grilles horaires sont rééquilibrées ;

- les enseignements complémentaires

(accompagnement personnalisé et enseignements

pratiques interdisciplinaires) s’adaptent aux choix

des établissements ;

- des enseignements de complément sont

proposés aux élèves (la découverte professionnelle

pour les 3PP….).

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Les nouvelles grilles horaires Répartition globale

Horaires élèves hebdomadaires hors enseignements de complément

Une meilleure répartition sur les années :

Le décret sur l’organisation des enseignements L’arrêté sur l’organisation des enseignements

La circulaire sur l’organisation des enseignements

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6 5 4 3

2016

e e e e20

21

22

23

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25

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28

29

6 5 4 3

2016

e e e e20

21

22

23

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25

26

27

28

29

6 5 4 3

2015

e e e e

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4. Les systèmes naturels et les

systèmes techniques

3. La formation de la personne et du

citoyen

2. Les méthodes et outils pour apprendre

5. Les représentations du

monde et l’activité humaine

1. Les langages pour penser et communiquer

5 domaines de formation Des objectifs dans chacun d’eux

Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française

à l’oral et à l’écrit

Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue

régionale

Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages

mathématiques, scientifiques et informatiques

Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages

des arts et du corps Le décret sur le socle commun

Le nouveau socle commun

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http://cache.media.education.gouv.fr/file/17/45/6/Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture_415456.pdf


Les enseignements complémentaires au cœur de la réforme

Les programmes

d’enseignement

«soclés» du cycle 4

Au moins 2 des 8 thématiques*

En lien avec :

- les parcours éducatifs

- le projet d’établissement

Tous les enseignants

dans leur champ de

compétences respectif

Tous les enseignants, le CPE, les

personnels de l’établissement et les

partenaires dans leur champ de

compétences respectif

Accompagnement

Personnalisé

Enseignement

Pratique

Interdisciplinaire

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EN LIEN AVEC LES DISCIPLINES

DANS LE CADRE D’UNE SOCIALISATION


Les enseignements complémentaires Enseignements pratiques interdisciplinaires 2/2

Au collège chaque élève devra avoir abordé au moins 6 de ces 8 thématiques sur le cycle 4 :

une programmation sur l’ensemble du cycle est nécessaire pour s’en assurer a priori.

L’arrêté sur l’organisation des enseignements La circulaire sur l’organisation des enseignements

Corps, santé, bien-être

et sécurité

Langues et cultures

de l’Antiquité

Sciences, technologie et société

Transition écologique et développement

durable

Langues et cultures étrangères / régionales

Information, communication,

citoyenneté

Culture et création artistiques

8 thématiques interdisciplinaires

Monde économique et professionnel

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Les enseignements complémentaires ou comment enseigner autrement

Accompagnement

Personnalisé Enseignement

Pratique

Interdisciplinaire

Les principes pédagogiques

Les méthodes de tâtonnement, les expérimentations ou l’erreur fait partie du

processus d’apprentissage avec rôle de médiation de l’enseignant

La métacognition et les outils afférents (ex: fiche personnelle, journal de bord d’un projet)

Les interactivités élèves / élèves ; élèves – enseignant(s)

Diagnostic préalable

Différenciation : soutien/renforcement/approfondissement

Démarche de projets

Co-animation à privilégier

Faire formaliser par ECRIT Privilégier l’ORAL

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Les enseignements complémentaires

Synthèse sur les éléments facilitant leur mise en œuvre

Réflexion menée en conseil pédagogique sur les obstacles à la réussite et

les besoins des élèves

Une souplesse permettant de travailler sur de courtes périodicités et

facilitant donc la variété des modalités et des intervenants

Une liberté pédagogique préservée pour des enseignants volontaires et

engagés en AP et dans les EPI

Une connaissance des processus cognitifs pour les enseignants

L’AP n’est pas un dispositif, c’est une posture pédagogique de l’enseignant

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Les parcours éducatifs

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Exclusivement des LP et SEP

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Les 3 finalités des 3ème Prépa Pro (BO 31 du 1er septembre 2011)

Accéder à la maîtrise du socle

Créer une dynamique chez des élèves fragiles en les

remotivant

Bâtir un projet professionnel personnalisé d’orientation

Faire découvrir au moins deux secteurs professionnels

…

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Une voie de réussite

Taux de réussite par série au DNB

Académique National

2014 2015 Variation 2014 2015 Variation

Série générale 86.3 87.4 1.1 85.9 87.1 1.2

Série pro* 80.4 83.6 3.2 78.4 77.3 -1.1

* 3PP (90%)

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Un parcours de réussite

Décisions d’orientation des 3 Prépa Pro 2015

2nde GT en %

2nde pro en %

1ère année CAP en %

Total Voie Pro Doublement en %

F G Σ F G Σ F G Σ F G Σ F G Σ

Aca. 0.3 1.3 1 88.4 78.5 81.7 11 19.5 16.8 99.4 98 98.5 0.3 0.7 0.5

Nat. 3.2 2.2 2.6 71.5 66 68 24.8 31.2 28.9 96.3 97.1 96.8 0.6 0.6 0.6

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Des passerelles actives Suivi de cohorte 2012 - 3ème prépa pro PU

3ème : 2

3ème Prépa pro : 5

Classe Relais : 1

APF** : 5

1CAP : 91 (8,2%)

BAC PRO (68,8%)

2nde : 753

Effe

ctif B

EA

11

04

élè

ve

s

2nde GT : 2

1ère GT : 2

APF** : 2

1CAP : 23 (2,1%)

2CAP : 62 (5,6%)

BAC PRO (57,3%)

2nde : 78

1ère : 554 (50,2%)

Effe

ctif B

EA

11

04

élè

ve

s

APF** : 1

1CAP : 3

2CAP : 25 (2,3%)

Effe

ctif B

EA

11

04

élè

ve

s

1ère GT : 2

Tle GT : 1

BAC PRO (50,8%)

2nde : 12

1ère : 92

Tle : 457 (41,4%)

MC5 : 5

Rentrée 2013 Rentrée 2014 Rentrée 2015

(*) Hors BEA : apprentissage, enseignement agricole, hors académie,...

(**) APF : accompagnement parcours formation MLDS – Mission de Lutte de contre le Décrochage Scolaire 17/28


Assurer la continuité et finaliser le

cycle 4 « approfondissements »

Le lycée professionnel bénéficie d’acquis, d’un savoir-faire

reconnu et de méthodes pédagogiques adaptées à ce public

Il redonne confiance à ces jeunes et les repositionne sur la

voie de la réussite

Des changements bénéfiques : rythme scolaire, structure

d’établissement, approche métier,…

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Spécificités de la 3 PP en LP (arrêté du 08/01/2016 - JO du 05/02/2016)

Pour qui ?

Elèves volontaires et accord de leurs représentants légaux

Quel objectif ?

Accompagner vers la réussite scolaire des élèves prêts à se

remobiliser pour la construction de leur projet personnel de

poursuite d'études dans les différentes voies de formation.

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Spécificités de la 3 PP en LP (arrêté du 08/01/2016 - JO du 05/02/2016)

* S’y ajoutent au moins 10 heures annuelles de vie de classe par niveau

** Ces 4 heures hebdomadaires sont consacrées aux enseignements complémentaires

(accompagnement personnalisé et enseignements pratiques interdisciplinaires)

Enseignements Horaires hebdomadaires

R2016 évolution

Éducation physique et sportive 3 heures -

Enseignements artistiques 2 heures + 0,5 h.

Français 4 heures - 0,5 h.

Histoire - Géographie - EMC 3,5 heures + 0,5 h.

Langues vivantes (LV1 et LV2) 5,5 heures + 1,5 h.

Mathématiques 3,5 heures - 0,5 h.

Sciences et technologie 4,5 heures + 0,5 h.

Découverte professionnelle (enseignement de complément)

6 heures (216 h. annualisées)

-

Total* 28 h. + 4 h.** -

Dotation

académique :

• 15 élèves = 32 h.

• 24 élèves et plus

= 34,45 heures

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AP intégré aux

enseignements

complémentaires


Spécificités de la 3 PP en LP

(arrêté du 08/01/2016 - JO du 05/02/2016)

Enseignement de complément > 6 h. découverte professionnelle

- permet notamment aux élèves de découvrir différents métiers et

voies de formation des champs professionnels, afin de construire

leur projet de poursuite d'études ;

- comprend des visites d'information, des séquences

d'observation, voire des stages d'initiation.

Enseignements de complémentaires > 4 h. d’EPI et d’AP 21/28


Les enseignements complémentaires au niveau organisationnel pour tous les élèves

Accompagnement

Personnalisé

Enseignement

Pratique

Interdisciplinaire

Heure(s) prise(s)

sur les disciplines

Heures prises sur les

disciplines et la

découverte

professionnelle

3 h

. 2 h

.

1 h

. 2 h

.

Au choix :

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Heures modulables sur l’année

Courtes périodicités - Durée variable

Rotation entre les enseignements


Les expériences acquises par les enseignants dans la mise en

œuvre des EGLS sont transposables pour les EPI

Poursuivre la mise en place des mini-projets intégrant des

activités à caractères professionnels articulées autour du socle

Il est préconisé qu’un des deux EPI s’inscrive dans «le monde

économique et professionnel »

Les enseignements complémentaires des recommandations

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DNB 2016 (circulaire de cadrage DGESCO du 17/12/2015)

Modalités d’attribution inchangées :

Contrôle continu : 200 points

Contrôle final 160 points

L’EMC enseignement Moral et Civique se substitue à l’EC

éducation civique

Les élèves de 3 Prépa pro doivent disposer de leur livret

personnel de compétences renseigné

Validation des 7 compétences du socle obligatoire pour obtenir le

diplôme

Total : 360 points

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DNB 2017 (BO du 21 janvier 2016) arrêté du 31/12/2015

Contrôle continu : 400 points

Contrôle final : 300 points

100 points : Français (3 heures) et histoire géographie EMC (2 heures)

100 points : Maths, physique-chimie, SVT et technologie

100 points : Epreuve orale qui porte sur un des projets menés par le

candidat dans le cadre des EPI, du Parcours avenir, du

Parcours citoyen ou du Parcours d’éducation artistique et

culturelle

Total : 700 points

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Des facteurs de réussite à préconiser

Une équipe pédagogique stable et volontaire en évitant

une trop grande parcellisation disciplinaire

Une équipe pédagogique assurant de l’accompagnement

personnalisé et menant des projets dans le cadre des EPI

Des emplois du temps favorisant la concertation

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Conclusion : des marges de progrès

Améliorer l’équilibre entre les activités professionnelles

concrètes et les activités de découverte des métiers

Renforcer l’exploitation du livret scolaire et des acquis du

socle à la fin de la 4ème

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Pour aller plus loin ….

Plan d’action

J1 : réunion académique des proviseurs (23/02/2016)

J2 : rencontre des équipes pédagogiques (mars-mai 2016)

J3 : travaux du conseil d’enseignement

2016/2017 : Formations au PAF et FIL

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