Les enseignements dconomie et droit en STMGContinuit et changements
I- Continuit et changements dans les enseignements dconomie et droit
II- Lenseignement dconomieIII- Lenseignement de droit
IV- La certification en conomie et droit
Les enseignements dconomie et droit en STMG
I- Continuit et changements dans les enseignements dconomie et droit
I.1 Elments de continuitObjectifs communs: La formation du citoyen La prparation lenseignement suprieurLapport dun certain nombre de connaissances conomiques et juridiques mobilises en management et dans les SDG
Contenus des programmes: les notions abordes sont sensiblement les mmes
Exercer systmatiquement largumentaire lcrit et loral.
I.2 Elments de changements:
Problmatisation des enseignements: comprendre les grands problmes conomiques actuels et les grands mcanismes juridiques
Une volution didactique affirme: partir de lactualit en conomie et de situations concrtes en droit. I- Continuit et changements dans les enseignements dconomie et droit
II.1 Les objectifs:
Sensibiliser aux grands enjeux conomiques et sociaux
Comprendre le fonctionnement conomique du monde contemporain
II- Lenseignement dconomie
II.2 Une vision globale du programme
Changement de logique et dapproche
la logique du programme de STG: la comprhension du mode de fonctionnement dune conomie de march la coordination par le march
La logique du programme de STMG : la comprhension des grands problmes conomiques contemporains et leurs enjeux
II- Lenseignement dconomie
Comparaison des contenus STG/STMG
Suppression des thmes suivants: une conomie de marche rgule: lconomie franaise (prog de 1re)la cration montaire (prog de Term)les tapes, les objectifs et les ralisations de la construction europenne (prog de Term)linflation (prog de Term)
Ajout dun thme: Lconomie sociale et solidaireII- Lenseignement dconomie
Prsentation des thmes
Chaque thme est pos sous forme de questions
Amener une problmatisation de lenseignement
Fournir des cls pour comprendre des grands dbats conomiques et sociaux
Lordre des thmes proposs sinscrit dans une logique didactique quil est souhaitable de respecterII- Lenseignement dconomie
II- Lenseignement dconomie
Les thmes de la classe de premire
Quelles sont les grandes questions conomiques et leurs enjeux actuels?Comment se cre et se rpartit la richesse?Comment les mnages dcident-ils daffecter leur revenu?Quels modes de financement de lactivit conomique?Les marchs de biens et services sont-ils concurrentiels?LEtat doit-il intervenir sur les marchs?
II- Lenseignement dconomie Les thmes de la classe de terminale
7. Le chmage rsulte t-il de dysfonctionnements sur le march du travail?8. Quelle est lefficacit de lintervention sociale de lEtat?(lien)9. LEtat a-t-il des marges de manuvres en termes de politiques conomiques?10. Une rgulation des changes internationaux est-elle ncessaire?11. Pourquoi mettre en uvre une croissance soutenable?
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Spcial Economie sociale et solidaire Sciences humaines de fvrier 2012
II.3 La didactique de lenseignement dconomie
Ancrage de la didactique dans la dmarche technologiqueObservationAnalyse des phnomnes relsComprhension des mcanismes
La dmarche technologique est ncessairement distincte dune dmarche purement acadmiqueII- Lenseignement dconomie
Matrise de lARGUMENTATION
Reprer les arguments dune dmonstration dans un document Mobiliser les arguments pour rpondre une question
II- Lenseignement dconomie
Choix de documents lis aux problmes dactualit comme supports dtude
Mener une tude problmatise des thmes
Mettre en place un questionnement pralable pour entrer dans le thme
Ancrer ltude des thmes dans lactualit
Inciter les lves aux dbats conomiquesExprimer ses opinions (arguments raisonns)Favoriser la confrontation des opinions dans un climat dcoute et de respectAmener les lves dvelopper une analyse rflexive sur leurs reprsentations
II- Lenseignement dconomie
III.1 Les objectifs
Apprhender le cadre juridique dans lequel voluent les individus et les organisations
Donner du sens la rgle de droit et en percevoir lutilit
Rsultat: Acqurir une culture juridique fonde sur largumentation
III- Lenseignement du droit
III- Lenseignement du droit III.2 Lapproche didactique
Mener des raisonnements juridiques dans le cadre de situations pratiques issues:soit de lenvironnement de llvesoit du fonctionnement des organisations
Analyser et rflchir sur le sens et la raison dtre de la rgle de droitEt ne pas entrer par la technicit de la rgle
Comptences dvelopper:
QUALIFIER: mobiliser des concepts pour qualifier des situations (syllogisme juridique) ANALYSER: dterminer les rgles applicables ARGUMENTER: mener une rflexion juridique
Faire crire du droitIII- Lenseignement du droit
Privilgier les cas pratiques:
dans la phase de dcouverte lors des valuations formatives lors des valuations sommatives
Les sources peuvent provenir des codes, de la jurisprudence
Sexercer des comptences transversales (rechercher, slectionner, traiter et analyser linformation)III- Lenseignement du droit
III- Lenseignement de droit
Exemple de ressources numriques pour les cas pratiques
III- Lenseignement du droit Exemple de ressource vido pour les cas pratiques
III- Lenseignement du droit III.3 Vision globale du programme
Aucun contenu nouveau Mais un recentrage sur les concepts fondamentaux
Le droit = rle de rgulateur (avec des parties aux intrts contraires)
III- Lenseignement de droit
Les thmes de la classe de premire
Quest-ce que le droit?
Comment le droit permet-il de rgler un litige?
Qui peut faire valoir ses droits?
Quels sont les droits reconnus aux personnes?
Quel est le rle du contrat?
III- Lenseignement de droit
Les thmes de la classe de terminale
6. Quest-ce quun tre responsable?
7. Comment le droit encadre t-il le travail salari?
8. Comment le droit organise t-il lactivit conomique?
9. Comment entreprendre?
IV- La certification en conomie et droit Epreuve crite de 3 heures
2 parties indpendantes: une partie conomique
une partie juridique
IV- La certification en conomie et droit La partie en ECONOMIE:
Objectifs:Capacit analyser un problme conomique dactualitConstruire une argumentation pertinente
Contenu:A partir dun dossier traitant dun problme conomique dactualit2 types de questionnement:questionnement de nature mthodologiquequestionnement de nature analytique
IV- La certification en conomie et droit La partie en ECONOMIE:
questionnement de nature mthodologique
questionnement de nature analytique
Comparer des notionsIdentifier une argumentationExpliciter des mcanismes conomiquesProposer une rponse argumente et organise
Exemple de questionnement pour la certification en conomie:
Distinguez les notions de dficit public et de dette publique;Prsentez lvolution de la dette publique des Etats entre 2005 et 2010;Identifiez les leviers dont dispose lEtat franais pour rduire son dficit;La mise en uvre de la politique de rduction des dficits publics simpose t-elle en France? Quelles sont les limites?
IV- La certification en conomie et droit
IV- La certification en conomie et droit La partie en DROIT:
Objectifs:Capacit lire et analyser des sources du droitConstruire une argumentation pertinente
Contenu:Un cas pratique 2 types de questionnement:questionnement de nature mthodologique (qualifier, analyser)questionnement de nature analytique (argumenter)
Exemple de questionnement pour la certification en droit:Expliquez ce que signifie pour Dcoration et crativit EURL dtre dote de la personnalit morale;Caractrisez les formes socitaires qui peuvent tre proposes au crateur de Dcoration et crativit EURL Ce dernier souhaite sassocier afin de dvelopper son activit;Rdigez 4 clauses essentielles du contrat de socit Dcoration et crativit SARL;Montrez dans quelle mesure le droit concilie la libert dentreprendre et la protection de la concurrence .
IV- La certification en conomie et droit
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