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Liceo “G.B. Vico” Corsico – a.s. 2014-15

Programma svolto durante l’anno scolastico

Classe: 4 I Materia: Spagnolo

Insegnante: Prof. Ilario Neri Testi utilizzati: - C.Ramos, M.J.Santos, M. Santos

¿Qué me cuentas de nuevo?, vol.2, DeAgostini; - A. Brunetti et alii, Raíces, ed.Europass. - D’Ascanio, Fasoli, Mundo Social, CLITT - Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, CIDEB - F. Quevedo, El Buscón, CIDEB - Anonimo, Lazarillo de Tormes, dispense

Argomenti svolti

ARGOMENTO RIFERIMENTI Lingua:

Revisione delle Unitá 4, 5, 6, 7 - subordinate temporali (Unitá 4)

- la probabilitá, subordinate modali e relative (Unitá 5) - differenze nell’uso dell’indicativo e del congiuntivo nelle subordinate sostantive (Unitá 6,7) Argomenti del programma Funzioni: para expresar condiciones posibles, para hacer propuestas y aceptarlas, para expresar deseos o esperanzas poco probables, para reprochar o expresar contrariedad o arrepentimiento Vocabolario, cultura e civiltá: En el hotel, sentimientos Grammatica: Oraciones consecutivas, concesivas, condicionales, nexos del discurso Funzioni: para hablar de enfermedades, para hablar de la involuntariedad Vocabolario, cultura e civiltá: el cuerpo humano, en el hospital Grammatica: verbos de cambio, perífrasis aspectuales

C.Ramos, M.J.Santos, M. Santos ¿Qué me cruenta de nuevo ?,vol.2, DeAgostini Unitá 8 Unitá 9

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Funzioni: para repetir palabras ya dichas, para transmitir una información, para transmitir una orden o una petición Vocabolario, cultura e civiltá: palabras para introducir el discurso de otra persona Grammatica: Estilo indirecto, Otras perífrasis, Verbos y preposiciones

Unitá 10

Letteratura: Storia della letteratura spagnola: dal Rinascimento all’Illuminismo Modulo II: El Renacimiento La España del Siglo XVI Generi letterari del rinascimento spagnolo El Lazarillo de Tormes Garcilaso de la Vega (sonetto XXIII) Cervantes, El Don Quijote de la Mancha Modulo III: El Barroco La Espana del siglo XVII Generi letterari del barocco spagnolo Luís de Góngora (soneto Mientras por Competir con tu cabello – las Soledades) Francisco de Quevedo (soneto Amor constante más allá de la muerte - Sueños y discursos) Lope de Vega, la reforma del teatro, Fueteovejuna Calderón de la Barca, La vida es sueño (commento al sololiquio di Sigismondo) Modulo IV: Los Ilustrados La Espana del siglo XVII Autori e testi principali dell’illuminismo spagnolo (Feijoo, Moratín, Cadalso, Jovellanos)

A. Brunetti et alii Raíces ed.Europass. e appunti

Civiltá Capitolo 5: Los jóvenes Los adolescentes de ayer y de hoy, La adolescencia, La tecnologìa ha cambiado a los jòvenes, la pandilla, aficiones en los adolescentes, cuatro ideas clave sobre el voluntariado, las adicciones, los trastornos alimentarios Capitolo 6: La vejez Los ancianos de ayer y de hoy, los ancianos en la sociedad moderna, Cómo van cambiando las personas mayores de Espana, Imserso, Cómo elegir un buen cuidador, El Alzheimer: un problema social, Las residencias de ancianos, Las viviendas tuteladas

D’Ascanio, Fasoli, Mundo Social, CLITT

Approfondimento letterario: - Lettura integrale dell’edizione CIDEB adattata de El Buscón

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(lavoro assegnato durante l’estate) - Lettura dell’edizione adattata de Lazarillo de Tormes - Lettura dell’edizione CIDEB adattata de Don Quijote de la Mancha

Corsico, 03/06/2015

I rappresentanti degli studenti:

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L’insegnante:

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N.B. - Questo testo, pubblicato su web senza firma, è identico a quello firmato depositato in segreteria didattica

Indicazioni per le prove di recupero di settembre

Argomenti fondamentali per la prova di recupero

ARGOMENTO RIFERIMENTI Lingua:

Revisione delle Unitá 4, 5, 6, 7 - subordinate temporali (Unitá 4)

- la probabilitá, subordinate modali e relative (Unitá 5) - differenze nell’uso dell’indicativo e del congiuntivo nelle subordinate sostantive (Unitá 6,7) Argomenti del programma Funzioni: para expresar condiciones posibles, para hacer propuestas y aceptarlas, para expresar deseos o esperanzas poco probables, para reprochar o expresar contrariedad o arrepentimiento Vocabolario, cultura e civiltá: En el hotel, sentimientos Grammatica: Oraciones consecutivas, concesivas, condicionales, nexos del discurso Funzioni: para hablar de enfermedades, para hablar de la involuntariedad

C.Ramos, M.J.Santos, M. Santos ¿Qué me cruenta de nuevo ?,vol.2, DeAgostini Unitá 8 Unitá 9

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Vocabolario, cultura e civiltá: el cuerpo humano, en el hospital Grammatica: verbos de cambio, perífrasis aspectuales Funzioni: para repetir palabras ya dichas, para transmitir una información, para transmitir una orden o una petición Vocabolario, cultura e civiltá: palabras para introducir el discurso de otra persona Grammatica: Estilo indirecto, Otras perífrasis, Verbos y preposiciones

Unitá 10

Letteratura: Storia della letteratura spagnola: dal Rinascimento all’Illuminismo Modulo II: El Renacimiento La España del Siglo XVI Generi letterari del rinascimento spagnolo El Lazarillo de Tormes Garcilaso de la Vega (sonetto XXIII) Cervantes, El Don Quijote de la Mancha Modulo III: El Barroco La Espana del siglo XVII Generi letterari del barocco spagnolo Luís de Góngora (soneto Mientras por Competir con tu cabello – las Soledades) Francisco de Quevedo (soneto Amor constante más allá de la muerte - Sueños y discursos) Lope de Vega, la reforma del teatro, Fueteovejuna Calderón de la Barca, La vida es sueño (commento al sololiquio di Sigismondo) Modulo IV: Los Ilustrados La Espana del siglo XVII Autori e testi principali dell’illuminismo spagnolo (Feijoo, Moratín, Cadalso, Jovellanos)

A. Brunetti et alii Raíces ed.Europass. e appunti

Civiltá Capitolo 5: Los jóvenes Los adolescentes de ayer y de hoy, La adolescencia, La tecnologìa ha cambiado a los jòvenes, la pandilla, aficiones en los adolescentes, cuatro ideas clave sobre el voluntariado, las adicciones, los trastornos alimentarios Capitolo 6: La vejez Los ancianos de ayer y de hoy, los ancianos en la sociedad moderna, Cómo van cambiando las personas mayores de Espana, Imserso, Cómo elegir un buen cuidador, El

D’Ascanio, Fasoli, Mundo Social, CLITT

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Alzheimer: un problema social, Las residencias de ancianos, Las viviendas tuteladas Approfondimento letterario: - Lettura integrale dell’edizione CIDEB adattata de El Buscón (lavoro assegnato durante l’estate) - Lettura integrale dell’edizione adattata de Lazarillo de Tormes - Lettura integrale dell’edizione CIDEB adattata de Don Quijote de la Mancha

Lavori per il ripasso estivo - Revisione di tutti gli argomenti grammaticali trattati durante l’anno scolastico 2014-15, nonché negli anni precedenti sul manuale già in possesso. Agli studenti che abbiano avuto la sufficienza o un 6 “con aiuto” si prescrive di terminare il volume REPASO EL ESPAÑOL, vol 2, ed DeAgostini, ISBN 9788841821541. - Attivitá obbligatoria per tutti gli studenti: lettura del romanzo La Regenta, di Leopolo Alas Clarín, edizioni ELI, ISBN 9788853616012, di La casa di Berlarda Alba e di UNA tra le altre due tragedie della trilogia di Federico García Lorca (Bodas de sangre, Yerma), qualsiasi edizione economica in lingua spagnola va bene. Sui testi saranno svolte verifiche a inizio anno e ad anno in corso, poiché costituiranno parte integrante del programma di letteratura.

Esempi di prove di recupero

La prova scritta sará strutturata con esercizi di riempimento, comprensione, traduzione e produzione scritta, nella prova orale saranno presenti anche domande di teoria sulla Letteratura, Storia, Civiltá e Scienze Sociali (Mundo Social)

Traduce las siguientes frases: -Ieri gli ha detto di non venire - Mi confermó che l’avrebbe comprata - Poiché non viene, andiamo prima noi Completa las siguientes frases -Nos dijo que (venir).............. pero no vino. -Es probable que (tener, él)......................el tiempo necesario para hacerlo - Completa libremente: - Mamá, ¿Cuándo me vas a comprar una bicicleta nueva? - Cuando__________________________________________________ Transforma las siguientes expresiones en Imperativo negativo 1. No tienes que llegar tarde.........................................................................................

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2. No tiene usted que aparcar en la esquina................................................................. Completa con los relativos adecuado, procura no repetirte 1. Chicos, tenéis que hacerlo.................................os he explicado 2. Han hecho un monumento a los caídos cerca de.................estalló la bomba en el 11M Conjuga los verbos entre paréntesis en indicativo o Subjuntivo, según convenga 1. Necesito estudiar en un sitio donde no (haber)..................................tanta gente como aquí 2. La impresora que (tener nosotros)..........................................antes era lentísima 3. Es cierto que (ser, él) ..................................................el hijo del Juana

L’insegnante:

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