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Observatoire International des Métiers de l’Internet

François AdoueResponsable France

Le projet Pro Inter Net (PIN) a été financé avec le soutien de la Commission européenne. Cette communication n’engage que son auteur et la Commission n’est pas responsable de l’usage qui pourrait être fait des informations qui y sont contenues.

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Observatoire

•2000 Projet Name mené par Aquitaine Multimédia•Analyse des tâches des différents métiers au niveau européen•Il y a 7 Ans création Observatoire International des Métiers de l’Internet•Appui sur Fédération Internationale Economie Digitale EMF Forum e-Excellence


© 2012 e-Jobs Observatory3

L’Observatoire des Métiers de l’Internet – e-Jobs Observatory

•Une plateforme qui vise à rapprocher le monde de l’entreprise et le monde de la formation professionnelle – www.e-jobs-observatory.eu•Objectif: faciliter l’«employabilité» dans l’économie digitale•Des dizaines de milliers, bientôt des centaines de milliers d’emplois ne sont pas pourvus, et bien plus sont mals pourvus du fait d’un déficit de formation de la main d’œuvre potentielle •Deux solutions: améliorer la formation - encourager l’immigration de main d’œuvre qualifiée•L’Observatoire constitue un effort pour améliorer la formation d’une manière concertée à travers l’Europe•L’Observatoire agit en tant que réseau et à travers une série de projects specifiques – dont Pro Internet (PIN)






L’Observatoire est soutenu par un réseau international d’organisations représentatives du monde de l’industrie et de la formation (associations professionelles sectorielles, organismes de formation

professionelle, universités, organismes de certification, écoles privées, consultants…). Le réseau est ouvert à toutes nouvelles participations: http://e-jobs-observatory.eu/become_partner

Le réseau


les profils de métiers

♦ 10 profils fonction en ligne


Processus d’élaboration des profils de métiers

♦ Enquête permanente en 10 langues européennes

♦ Analyse des données♦ Elaboration des profils ♦ Validation par des professionnels♦ Publication des profils et

des recommandations de formation


Profil de métiers / roles / fonctions

♦ Description de la fonction

♦ Résumé du profil

♦ Profil détaillé



Description de la fonction

♦ Titre du profil♦ Autres dénominations♦ Description succinte♦ Mission♦ Responsabilité♦ Prestations fournies (responsable / collaborateur)♦ Tâches principales♦ Enrironnement♦ Indicateurs clés de performance



Résumé du profil

♦ En ordonnée: les 36 compétences standard du cadre eCF (eCompetences framework)

♦ En abscisse: 23 compétences complémentaires (en matière de savoirs et savoir faire) considérées comme primordiales par les chefs d’entreprises

♦ Pondération



Pourquoi eCF?

♦ eCF résulte du Groupe de Travail sur les eSkills du CEN=quasi-norme

♦ Descripteurs de compétences communs => langage commun, transparence, comparabilité

♦ Les formations peuvent être développées sur une base plus compréhensive et comparable

♦ L’évaluation des demandeurs d’emploi se fait en regard de compétences standard

♦ Les demandeurs d’emploi peuvent s’en inspirer pour exprimer leurs compétences autrement que sous forme de logiciels maîtrisés


Lignes directrices pour organismes de formation

♦ Etude des besoins exprimés par les entreprises

♦ Identification des compétences décisives dans les e-jobs

♦ Pour obtenir un emploi ET LE CONSERVER


Lignes directrices pour organismes de formation


Conclusion des études ;

Compétences techniques : plutôt bien enseignées

Métiers de la Communication utilisant des outils techniques

Double compétence technique ET marketing peu enseignée

Compétences transversales et soft skills très peu enseignées



L’accent est mis principalement sur ce qui crée le décalage entre besoins exprimés par les entreprises et les résultats d’apprentissage

Les entreprises Internet disent trouver difficilement les professionnels dont elles ont besoin

Les jeunes diplômés déclarent avoir beaucoup de difficultés à trouver un emploi.



Un marché de l’emploi diffus :

80 % des e-jobs dans des entreprises de moins de 20 personnes qui ne sont pas du secteur TIC, et utilisent internet pour leur communication et leur marketing/ventes

Les métiers Internet sont sortis du monde des SSII et WebAgencies








Labellisation Européenne de Qualité2. Learning outcomes are more important than the learning path that a student takes to achieve them. Competence development in the broadest sense of the term is the top priority in training and learning. Training programmes should be expressed in terms of learning outcomes.

Les résultats d’apprentissage doivent être l’objectif, le contenu des formations doit avoir pour objectif les « learning outcomes »

Différence entre contenu de formation et résultats d’apprentissage !

Evaluation CEC / EQF


Labellisation Européenne de Qualité














François Adoue

www.e-jobs-observatory.eu

[email protected]

Merci de votre attention!Francois Adoue
