Université de Caen Basse-Normandie

MASTER LLCE

Spécialité Anglais et études anglo-irlandaises

Pour les étudiants souhaitant : - obtenir un Master

- approfondir leurs connaissances et préparer les concours (CAPES, Agrégation)

- ou ceux qui envisagent un doctorat

Responsables Master 1 : Anca Cristofovici (Caen, anca.cristofovici@unicaen.fr) ; Maryvonne Nedeljkovic (Le Havre, maryvonne.nedeljkovic@univ- lehavre.fr)

Responsables Master 2 : Renée Dickason (Caen) ; Maryvonne Nedeljkovic (Le Havre)

CEMU : cemu@unicaen.fr Campus 3 – Bd Yitzhak Rabin 14123 IFS 02 31 52 56 01 – 02 31 52 56 02 Responsable du MASTER LLCE : Renée Dickason (Caen, renee.dickason@unicaen.fr ) Secrétariat du Département d’Anglais – Porte LE 123 – Bâtiment Lettres Tél : 02 31 56 53 80 – 02 31 56 57 75 - 02 31 56 56 37 lve.anglais@unicaen.fr

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Laboratoires de recherche à Caen

- EA 2610 – ERIBIA : Equipe de Recherche Interdisciplinaire sur la Grande-Bretagne, l’Irlande et l’Amérique du Nord

Directrice : Renée Dickason (Professeur) Directeur adjoint : Bertrand Cardin (Professeur)

Site : http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/eribia

Cette équipe se divise en deux centres :

- Centre de recherche « Littératures et sociétés anglaises et américaines » - LSA Directrice : Renée Dickason (Professeur) - Groupe de Recherche en Etudes Irlandaises – GREI Directeur : Bertrand Cardin (Professeur)

Laboratoires de recherche au Havre

- EA (numéro en cours d’attribution) GRIC (Groupe de Recherche Identités-Cultures)– Axe de recherche visible ACPO (Afrique -Caraïbes- Pacifique-Océanie) Directeur : Sarah Hatchuel (Professeur)

site : http://www.univ- lehavre.fr/recherche/gric/

- UMR IDEES/CIRTAI 6266 Directeur : Benjamin Steck (Professeur) site : http://www.cirtai.org

Laboratoires de recherche à Paris III et à Lille III - EA 1775 Groupe de Recherche en Etudes Irlandaises, Paris III Directeur : Wesley Hutchinson (Professeur) Directeur adjoint : Carle Bonafous-Murat (Professeur)

site : http://recherche.univ-paris3.fr/2R1-S1-EA1775.php/

- EA 4074 CECILLE, Lille III Directeur : Catherine Maignant (Professeur) site : http://www.cecile.recherche.univ- lille3.fr /

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INSCRIPTION EN MASTER LLCE SPECIALITE « ANGLAIS ET ETUDES ANGLO-IRLANDAISES » Avant d’entamer les démarches pour l’inscription en Master LLCE « Spécialité Anglais et études anglo- irlandaises », il est impératif de lire attentivement ce Guide des études Master. Les étudiants provenant d’autres universités en France devront contacter la scolarité en vue d’un transfert de dossier. Les étudiants provenant d’universités étrangères devront penser à faire les démarches de validation d’acquis (voir site de l’Université : « Portail étudiant », puis « International »). Responsable des Validations d’acquis : Mme Isabelle HAIK (isabelle.haik@unicaen.fr) Contacts : - Les inscriptions administratives s'effectuent : M1 : du 15 au 22 juillet et du 25 Août au 16 octobre auprès de la Scolarité Générale en ligne du 15 au 22 juillet et du 1er Septembre au 16 Octobre sur place à la Scolarité Générale M2 : du 1er septembre au 15 novembre ou suivant la convocation de la composante. - Inscription pédagogique ( 21 octobre) :

Secrétariat d’anglais, bât. LVE, bureau LE 123

M1 : Mme Maggy DUVAL maggy.duval@unicaen.fr Tel : 02 31 56 57 75 M2 : Mme Marlène SAINT-LEGER marlene.saint-leger@unicaen.fr Tel : 02 31 56 53 80 Avant l’inscription pédagogique, prendre contact avec le Professeur Anca CRISTOFOVICI (pour le Master 1, M1) ou le Professeur Renée DICKASON (pour le Master 2, M2) afin d’obtenir une attestation spécifiant leur accord scientifique :

M1 : Mme Anca CRISTOFOVICI anca.cristofovici@unicaen.fr Université de Caen - Département d’Etudes Anglophones Bât. Lettres Bureau LE 218 Esplanade de la Paix 14032 Caen Cedex M2 : Mme Renée DICKASON renee.dickason@unicaen.fr Université de Caen - Département d’Etudes Anglophones

Bât. Lettres Bureau LE 428 ou SH 141 Esplanade de la Paix Caen 14032 Cedex Dates de rentrée : Les horaires et les salles seront connus à la rentrée.

M 1 : 5 octobre 2009 (Bât. Lettres) M 2 : 7 octobre 2009 (Maison de la Recherche en Sciences Humaines – MRSH, salle SH 143)

Veuillez vérifier l’affichage à la rentrée et consulter régulièrement le site du Département d’Etudes Anglophones. Veuillez consulter le « guide des études Master » afin de prendre connaissance du contenu des cours.

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Responsable Enseignant Master 1 : A Caen : Mme Anca Cristofovici Courriel : anca.cristofovici@unicaen.fr Tel. : 02. 31. 56. 34. 58 ou 01.43.36.58.50

Adresse : Université de Caen Département d’études anglophones Esplanade de la Paix 14 032 Caen cedex

Secrétariat d’anglais, bât. LVE, bureau LE 123

M1 : Mme Maggy DUVAL maggy.duval@unicaen.fr Tel : 02 31 56 57 75 M2 : Mme Marlène SAINT-LEGER marlene.saint-leger@unicaen.fr Tel : 02 31 56 53 80 Validation des acquis pour les étudiants étrangers : Mme Isabelle HAIK isabelle.haik@unicaen.fr (voir le site de l’Université concernant l’inscription des étudiants étrangers) Au Havre : Mme Maryvonne Nedeljkovic Courriel : maryvonne.nedeljkovic@univ- lehavre.fr Tel. : 02 32 74 41 58 ou 02 32 74 41 60 Fax : 02 32 74 41 47 Adresse : Université du Havre Faculté des Affaires internationales – 25, rue Philippe Lebon – BP 420

76600 Le Havre

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Responsable Enseignant Master 2 : A Caen : Mme Renée Dickason Courriel : renee.dickason@unicaen.fr Tel. : 02 31 56 62 28 ou 02 31 56 57 01

Adresse : Université de Caen Département d’études anglophones Esplanade de la Paix 14 032 Caen cedex

Inscription administrative : Scolarité Générale Inscription pédagogique : Bât. Lettres – Bureau LE 123 Tel : 02 31 56 53 80 Mme Marlène SAINT-LEGER marlene.saint- leger@unicaen.fr Responsable des Validations d’acquis : Mme Isabelle HAIK (isabelle.haik@unicaen.fr) Au Havre : Mme Maryvonne Nedeljkovic Courriel : maryvonne.nedeljkovic@univ- lehavre.fr Tel. : 02 32 74 41 58 ou 02 32 74 41 60 Fax : 02 32 74 41 47 Adresse : Université du Havre Faculté des Affaires internationales 25, rue Philippe Lebon –BP 420

76600 Le Havre

Universités en co-habilitation

Parcours 1 : « Etudes Anglo-américaines » (Caen) - proposé au CEMU -Responsable : Mme Renée Dickason Parcours 2 : « Etudes Irlandaises » (Caen, Paris III, Lille III) - proposé au CEMU - Responsable : M. Thierry Dubost Parcours 3 : « Anglais, Pays du Pacifique » (Le Havre) Responsable : Mme Maryvonne Nedeljkovic

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MASTER 1 & 2 Pour la spécialité Linguistique, les étudiants s’inscriront à l’UFR Sciences du Langage,

Parcours anglais

Enseignants habilités à diriger des recherches en Master au Département d’Etudes Anglophones, Université de Caen

Mme Véronique ALEXANDRE M. Bertrand CARDIN M. Gilles COUDERC Mme Anca CRISTOFOVICI Mme Renée DICKASON M. Taoufik DJEBALI M. Thierry DUBOST Mme Lorie-Anne DUECH-RAINVILLE Mme Pascale GUIBERT M. David HAIGRON M. Andrew IVES Mme Jennifer KILGORE-CARADEC

M. Alain LABAU Mme Anne-Catherine LOBO Mme Catherine MASON Mme Alice MILLS Mme Elise OUVRARD Mme Armelle PAREY M. Mickael POPELARD Mme Isabelle SCHWARTZ-GASTINE Mme Alexandra SLABY M. Jacques TRANIER Mme Z’hor ZIZI

Les étudiants à l’étranger, peuvent contacter les enseignants en utilisant leur adresse de l’université : prenom.nom@unicaen.fr (le nom et prénom, sans accent et le tout en minuscules)

Domaines de recherches proposés aux étudiants et Spécialités des Directeurs d’Etudes (Caen)

ALEXANDRE Véronique , domaine britannique et américain ; le roman (origines, réalisme, novel vs. romance, rapports éthique/esthétique, narration) ; historicité et trans-historicité de la transmission orale/écrite ; littérature pour enfants ; albums illustrés ; culture populaire contemporaine ; réception ; lecture CARDIN Bertrand, Irlande et diaspora irlandaise ; roman, nouvelle, littérature en prose XIXe, XXe et XXIe siècles COUDERC Gilles, Royaume-Uni ; Rapports texte et musique et intersemioticité musique et littérature dans les œuvres musicales, littéraires et poétiques des pays anglophones au XIXe et XXe siècles (opéras, comédies musicales, oratorio, etc.) CRISTOFOVICI Anca, Etats-Unis ; roman post-moderne et contemporain; arts visuels: photographie, cinéma, vidéo de création, peinture, art expérimental (happening, performance, mix-média), danse ; présentation et conservation des œuvres visuelles: livre d’artiste, exposition photographique thématique, archive photographique). Approche esthétique ou étude du corpus en tant qu’objet culturel

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DICKASON Renée, Royaume-Uni ; histoire sociale, histoire culturelle (spectacles, presse, représentations visuelles, loisirs) des XIXe et XXe siècles, histoire des sciences et des découvertes, « archéologie industrielle », communication politique, guerres et conflits, médias audiovisuels, photographie, iconographie, filmologie (fiction, documentaire), minorités ethniques, arts visuels, études muséales... DJEBALI Taoufik, Etats-Unis ; XIXe et XXe siècles - Politique, religion, société des Etats-Unis DUBOST Thierry, Irlande, Etats-Unis, Afrique ; théâtre moderne et contemporain, comédies musicales, musique

DUECH-RAINVILLE Lorie-Anne , Irlande, Canada ; James Joyce, Littérature canadienne et études transculturelles, Littérature moderniste, la nouvelle

GUIBERT Pascale, Irlande, Grande-Bretagne ; Littérature des expatriés d’origine irlandaise, poésie, Jardins et Paysages, Arts de l’espace, Littératures et identités nationales HAIGRON David, Royaume-Uni et République d’Irlande XXe siècle ; partis et communication politiques, stratégies et campagnes électorales, médias audiovisuels, analyse de l’image, représentations sociales IVES Andrew, Amérique du Nord ; histoire sociale et politique du XXe siècle, discours politique, géopolitique, rapports religion et politique, histoire des idées KILGORE-CARADEC Jennifer, Etats-Unis et Royaume-Uni ; poésie XVIIe et XXe-XXIe siècles, modernisme, roman américain, littérature et religion, littérature et guerre, littérature et politique, mémoire et histoire dans la littérature LOBO Anne-Catherine , Irlande (XIXe-XXe siècles), économie, histoire des idées, politique, société, cinéma; Grande-Bretagne (XIXe siècle): politique sociale, économie, histoire des idées MASON Catherine , Etats-Unis ; études amérindiennes, folklore américain, musique MILLS Alice, Etats-Unis ; littérature afro-américaine, soldats noirs pendant la Seconde Guerre mondiale OUVRARD Elise, Royaume-Uni ; roman du XIXe siècle, didactique de l’anglais PAREY Armelle, Royaume-Uni ; roman contemporain, représentation du passé (roman néo-victorien), réécritures du passé et de la tradition littéraire, rapports contes de fée et littérature, clôture romanesque POPELARD Mickael, Royaume-Uni ; XVIe et XVIIe siècles – histoire des idées (notamment philosophie, histoire des sciences), Littérature XVIe et XVIIe siècles (théâtre ; prose ; études scientifiques) SCHWARTZ-GASTINE Isabelle, Royaume-Uni ; Littérature XVIe et XVIIe siècles: poésie, prose, théâtre, thématique religieuse et esthétique, Théâtre pré-shakespearien,

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Shakespeare et ses contemporains, Représentation théâtrale historique ou contemporaine du répertoire de la Renaissance anglaise SLABY Alexandra, Irlande ; XIXe et XXe siècles - histoire, politique, culture et société TRANIER Jacques, Irlande ; Théâtre irlandais contemporain (dont le dramaturge Brian Friel), Roman / théâtre en Ecosse / Pays de Galles, Musique anglaise des XVIe et XVIIe siècles (dont musiques de scène) ZIZI Z’hor, Royaume-Uni ; XVIIe et XVIIIe siècles – histoire des idées ; l’Empire britannique et le Commonwealth – Etudes post-coloniales Enseignants en Master LLCE Université de Caen habilités à diriger des thèses : Bertrand CARDIN Anca CRISOFOVICI Renée DICKASON Thierry DUBOST

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MASTER LLCE Spécialité :

« Anglais et études anglo-irlandaises » Université de Caen

Organisation du MASTER

Cursus pré-requis

- Pour s’inscrire en Master première année, il faut être titulaire d’une Licence. - Pour s’inscrire en Master deuxième année, il faut être titulaire d’une maîtrise avec

mention, ou les titres français ou étrangers admis en équivalence. - A cela s’ajoute un entretien avec le directeur du MASTER et le directeur de recherche.

Pour les étudiants étrangers, il existe un test en français et, en cas de besoin, une année de préparation de mise à niveau linguistique leur est offerte.

Objectifs

La spécialité « Anglais et études anglo- irlandaises » du Master LLCE poursuit trois objectifs principaux. Elle vise à un perfectionnement approfondi de l’outil linguistique d’étudiants qui arrivent de la Licence et dont l’anglais n’est pas encore à la hauteur des besoins d’un chercheur dans le domaine anglophone. Ce perfectionnement porte sur l’accès précis et sûr aux sources primaires qu’ils auront à utiliser et exploiter en littérature ou en civilisation. Elle les forme aussi bien à la rédaction en anglais notamment par le biais du TER.

Ø La première année apporte en outre des outils méthodologiques qui seront mis en

œuvre en particulier dans le travail personnel de l’étudiant. Elle fournit enfin en littérature comme en civilisation un cadre de compréhension afin que le travail de recherche spécialisé puisse être suffisamment mis en perspective.

Ø La deuxième année se concentre sur l’approfondissement de la spécialisation. Elle vise

à la transmission des connaissances, la formation aux méthodes de recherche, et l’avancement des travaux sur le monde anglophone. La méthodologie et l’approfondissement théorique seront abordés dans le tronc commun. La spécialisation se fera dans le cadre du parcours.

Cette spécialité du Master vise à attirer de futurs doctorants du monde francophone et des autres pays européens et à établir des liens avec des jeunes doctorants du monde anglophone. Enfin, les chercheurs confirmés et débutants pourront soumettre, en vue d’une publication, leurs résultats de recherche à la Revue LISA/LISA e-journal à comité scientifique international (site web : http://www.unicaen.fr/mrsh/lisa/publicationsFr.php?p=1) ou au Cahier d’Etudes Irlandaises.

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Objectif pédagogique L’enseignement dispensé dans le cadre de ce Master cherche d’abord à faire acquérir à des étudiants venant d’horizons divers un bon niveau de connaissance sur le monde anglophone dans la complexité de sa diversité. Pour éviter l’écueil d’une approche trop sommaire, on orientera le travail à la fois vers l’étude des arts, de la littérature des grands écrivains, de l’histoire des idées et de la civilisation (histoire, politique, société, culture).

Objectif scientifique Dans un cadre résolument scientifique, on cherchera à approfondir les connaissances

des chercheurs, à explorer avec eux les voies nouvelles qu’ouvre tout projet de thèse, à les familiariser avec les méthodes et les techniques de recherche. Leur formation à la recherche se complétera au sein des centres de recherche qui composent cette spécialité de Master Recherche. Cette spécialité de Master constitue une très bonne préparation (confirmée par les résultats) au concours d’enseignement après le M1 et le M2.

Justification de la formation et débouchés professionnels

La formation améliore les compétences requises par un futur candidat aux concours de recrutement (CAPES, Agrégation) de l’enseignement secondaire pour cette même discipline, en France ou bien à l’étranger. Elle confère une préparation de haut niveau aux étudiants qui se destinent par la suite aux carrières de la communication culturelle (en France et à l’étranger) ainsi qu’aux carrières de la grande presse de reportage (presse écrite ; presse parlée ; presse audiovisuelle), documentalistes ; galeristes, etc.

Modalités de contrôle

Master 1 : L’étudiant devra rédiger un mémoire de recherche en anglais (au moins 70 pages + annexes et bibliographie). L’évaluation des cours se fera sous forme de contrôle continu. Des précisions seront apportées pendant les cours.

Contrôle continu: 1er semestre : un devoir est à faire pour chacun des deux cours de l'UE2. S’ajoute à cela, un devoir de méthodologie pour l'UE1. Les devoirs sont à effectuer au plus tard pour le 09 janvier 2010 (ou en septembre 2010). Attention : L’absence d’un devoir pour l’un des deux cours entraîne la division de la note par deux pour le premier semestre. 2ème semestre : un devoir sur le cours choisi à remettre au plus tard pour le 15 mai.

Master 2 : L’étudiant devra rédiger un mémoire de recherche (environ 90 pages + annexes et bibliographie) et d’un devoir de méthodologie et deux devoirs de recherche (un devoir en civilisation et un devoir en littérature). L’évaluation des cours du tronc commun se fera sous forme de contrôle continu. Des précisions seront apportées pendant les cours.

Contrôle continu: 1er semestre : un devoir est à faire pour évaluer le tronc commun ainsi qu’un devoir sur un des cours du parcours choisi. Les devoirs sont à effectuer au plus tard pour le 09 janvier 2010 (ou en septembre 2010). Attention : L’absence d’un devoir pour l’un des cours entraîne la division de la note par deux pour le premier semestre. 2ème semestre : un devoir sur un des cours du parcours choisi à remettre au plus tard pour le 15 mai.

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Modalités d’inscription Avant l’inscription pédagogique et administrative en M1 et en M2, l’accord d’un potentiel directeur de recherches est indispensable (voir les spécialités des enseignants ; pour le courriel veuillez utiliser le nom.prenom@unicaen.fr). Avant de contacter l’enseignant, les étudiants devront avoir choisi une aire géographique (Grande-Bretagne, Irlande, Amérique du Nord) et avoir réfléchi au domaine de recherche (littérature ou civilisation) auquel ils souhaitent consacrer leur mémoire, ainsi qu’au corpus à étudier (sources primaires). Après accord préalable, les étudiants devront rédiger un projet de recherche (2 pages environ, en précisant le corpus, la problématique, la motivation et l’originalité de la recherche) accompagné d’une bibliographie. Inscription administrative et pédagogique Les étudiants n’ayant pas suivi leur cursus à Caen, sont invités à consulter les modalités d’inscription sur le site de l’Université, après l’accord du directeur de recherches pour l’acceptation du sujet. N.B. Les étudiants qui assurent un stage d’assistanat à l’étranger et souhaitent continuer leurs études, ont la possibilité de s’inscrire au CEMU pour les cours de M1 ou de M2. Ils doivent également contacter un directeur de recherches avant leur départ. Ils recevront les cours du CEMU et contacteront leur directeur de recherches pour l’avancement du mémoire. Seul l’examen de Traduction (thème-version) a lieu en présentiel. ERASMUS : Etudiants suivant l’année de M1 ERASMUS à l’étranger Les étudiants doivent remplir un contrat d’études et le faire signer par Mme CRISTOFOVICI (responsable du Master 1) et Mme DURIEUX (responsable des échanges). Le contrat doit mentionner : le code de chaque cours, le titre, le nombre de crédit. Le calcul suivant doit être pris en compte : Sem 1 : 5 ECTS UE 1 et 25 ECTS UE 2 Sem 2 : 5 ECTS en UE 3 Thème-version (obligatoire) , peut être passé à CAEN, en Juin et en Septembre ; 10 ECTS en UE 4

• Le mémoire est à soutenir en France : 15 ECTS Les étudiants sont tenus de respecter le nombre de crédits correspondant à chaque semestre. Inscription pédagogique : Mme SAINT-LEGER 02 31 56 53 80 marlene.saint-leger@unicaen .fr Départ à l’étranger pour M2 aux USA Veuillez consulter M. Taoufik DJEBALI (taoufik.djebali@unicaen.fr) ou le SRI (Service des Relations Internationales). Choix des cours Selon le domaine de leur mémoire, les étudiants choisiront de suivre des cours en option littérature ou en option civilisation. Pour ceux dont le sujet a une portée

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interdisciplinaire plus importante, il existe la possibilité de choisir (après avis préalable écrit du directeur de recherches) une partie des cours en littérature et une autre en civilisation et d’avoir une moyenne des devo irs dans les deux dans l’élément constitutif intitulé « Etudes culturelles ». Emploi du temps Les étudiants devront consulter régulièrement les panneaux d’affichage pour vérifier la distribution des heures de cours tout au long de l’année universitaire. Présentation du mémoire Les cours en tronc commun de Master 1 et 2 apporteront des éclaircissements quant aux aspects de présentation du mémoire (citations, bibliographie, etc.). Un document est aussi à la disposition des étudiants au secrétariat du Département d’Etudes Anglophones ou peut être envoyé sur demande. Soutenance Après accord préalable du directeur de recherches, l’étudiant présentera son mémoire devant un jury composé de deux membres (dont le directeur de recherches), en présentant une réflexion sur le choix du sujet, l’hypothèse de départ et son évolution selon les étapes des recherches, des difficultés rencontrées (portant sur les aspects méthodologiques et/ou sur le corpus), ainsi que les résultats de ces recherches et les perspectives que la rédaction du mémoire a pu ouvrir. Ensuite, les membres du jury poseront des questions portant sur des aspects du mémoire et des recherches poursuivies par les candidats. La note finale tient compte de la réussite du mémoire ainsi que de la qualité de la soutenance. Pour le mémoire en M1, la langue de rédaction est l’anglais, pour le mémoire en M2, le français. La soutenance des deux est en français. Dates limites pour la soutenance du mémoire La date limite de soutenance pour les mémoires en M1 et en M2 est le 15 juin (pour la première session) et le 1 novembre (pour la deuxième). Après accord du directeur de recherches, un exemplaire du mémoire est à rendre trois semaines avant la soutenance aux deux membres du jury.

NOTE sur le PLAGIAT

Selon le règlement général de l’Université, les étudiants sont tenus de présenter des devoirs personnels avec des sources citées, exempts de toutes formes de plagiat. Il y a plagiat lorsque l’on s’approprie le travail d’autrui en le présentant comme le sien, lorsqu’on copie des extraits de textes, des tableaux, des images sans en citer la source et lorsqu’on résume ou paraphrase, avec ses propres mots, l’idée d’un auteur sans le citer.

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Demande de pré-inscription - dossier scientifique Master 2

Fiche à remplir et à envoyer par e-mail à renee.dickason@unicaen.fr Nom : Prénom : Date & lieu de naissance : Nationalité : Courriel : Tél : Adresse : Lieu et année de maîtrise/Master 1 (note globale des résultats en maîtrise, titre du mémoire, note au mémoire, nom du directeur) : Avez-vous déjà rédigé un mémoire de recherche, sur quel thème et de combien de pages ? 1ère ou 2e inscription en Master 2 à Caen ? Indiquer le titre précis de votre sujet de mémoire M2 et le nom de votre directeur de recherche (à Caen). Il importe de prendre contact avec un directeur de recherche et d’avoir son accord de suivi de mémoire avant votre inscription. Assisterez-vous aux cours ou allez-vous vous inscrire au télé-enseignement (CEMU )? Envisagez-vous de faire une thèse ? Si oui, s’agirait- il d’une co-tutelle ? Rédiger un résumé de projet (deux pages minimum) Merci de me transmettre par courriel (renee.dickason@unicaen.fr ) et par la poste vos notes des 4 dernières années et des copies certifiées des diplômes obtenus et les documents suivants :

* une lettre de motivation *manuscrite* précisant le diplôme demandé * un curriculum- vitae (en français) * une photocopie de tous vos diplômes universitaires * les relevés de notes de toutes vos années universitaires * les programmes étudiés lors de vos années universitaires * un extrait d'acte de naissance * une copie de votre carte d’identité

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UFR des LANGUES VIVANTES ETRANGERES

MODE DE CONTROLE DES CONNAISSANCES MASTER LLCE

Spécialité « Etudes Anglophones »

ORGANISATION DES DIPLOMES Les diplômes de Master I « Etudes Anglophones », « Langues Européennes », sont organisés de la façon suivante : L’année se décompose en deux semestres (1er semestre : 13 semaines ; 2ème semestre : 12 semaines). Chaque diplôme est divisé en Unité d’Enseignement (UE), elles-mêmes subdivisées en Eléments Constitutifs (EC). NATURE DU MODE DE CONTROLE DES CONNAISSANCES Le Mode de Contrôle des Connaissances prend la forme d’un Contrôle Continu et/ou d’un Contrôle Terminal comportant des épreuves écrites et/ou orales, des exposés et/ou des devoirs. Il n’y a pas de note éliminatoire. COMPENSATION

Les étudiants qui n’auraient pas validé individuellement toutes les unités d’un semestre

peuvent le valider et acquérir 30 ECTS s’ils ont obtenu une moyenne générale de 10/20 pour l’ensemble des Unités du semestre selon la règle de compensation. Les étudiants qui n’auraient validé qu’un seul des deux semestres se verront attribuer 60 ECTS s’ils ont obtenu une moyenne générale de 10/20 sur l’ensemble des deux semestres selon la règle de compensation. CAPITALISATION

Une Unité d’Enseignement est définitivement acquise et capitalisable dès lors que

l’étudiant y a obtenu la moyenne. Un Elément Constitutif d’une Unité d’Enseignement est définitivement acquis et capitalisable dès lors que l’étudiant y a obtenu la moyenne.

Les étudiants n’ayant pas validé le semestre par l’une ou l’autre des règles précédentes, valident néanmoins les Unités pour lesquelles ils ont obtenu une moyenne de 10/20 et se voient attribuer les ECTS selon la règle de capitalisation.

Après délibération du jury de deuxième semestre, les étudiants ayant validés 60 ECTS se

verront délivrer le diplôme de Master I correspondant au parcours suivi.

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REPORT DES NOTES ENTRE LA 1ère ET LA 2ème SESSION

Les étudiants n’ayant pas validé les deux semestres au cours de la première session se présenteront à la deuxième session organisée en septembre pour les Unités non acquises dans les épreuves où ils n’ont pas obtenu la moyenne.

Si une Unité d’Enseignement n’est pas obtenue à la 1ère session, deux cas se présentent : Pour tout Elément Constitutif de cette UE dont la note est égale ou supérieure à la

moyenne, cette note est reportée à la 2ème session. Pour tout Elément Constitutif dont la note n’atteint pas la moyenne, l’étudiant choisit ou de ne pas se présenter à la 2ème session, auquel cas c’est la note de la 1ère session qui

est reprise ou de se présenter à la 2ème session, auquel cas c’est la meilleure des deux notes

obtenues qui est prise en compte. Après les épreuves de la seconde session, le jury délibère selon les modalités et les

règles de la première session.

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MASTER - Mention : Langues, Littératures et Cultures Etrangères

Spécialité : Anglais et études anglo-irlandaises Cours dispensés à Caen

Master 1 Caen : Responsable : Anca Cristofovici

Semestre 1

Responsable : Anca Cristofovici

UE n° nom de l’UE obligatoire/optionnel

nombre d’éléments constituants

nb d’heures

étudiant coefficient

crédits ECTS

modalités contrôle

UE 1 TRONC COMMUN obligatoire Méthodologie de recherche

14 h CM

0,25

5

CC travail écrit ou exposé

oral

UE 2 Enseignements optionnels anglais

(une option obligatoire au choix)

EC 1: Civilisation ou EC2 : Littérature ou

EC 3 : Etudes culturelles (= * Les étudiants ont la possibilité de faire un panachage entre les cours de littérature et ceux de civilisation)

76 h CM

2

25

CC

travail écrit ou exposé

oral

Semestre 2

Responsable : Taoufik Djebali

UE 3 Enseignements fondamentaux : Traduction (obligatoire)

Thème-version 24 h CM (12+12)

0,5

5

ET examen terminal

UE 4

UE 5

Enseignements optionnels anglais

(une option obligatoire au choix)

Mémoire de recherche en anglais obligatoire

EC 1: Civilisation ou EC 2: Littérature ou

EC 3 : Etudes culturelles (littérature ou civilisation)

Mémoire

36 h CM

200 h (travail personnel)

1

2,25

10

15

CC travail écrit ou exposé

oral

mémoire +

soutenance

N.B. : CC = contrôle continu; ET= examen terminal ECTS = crédits d’équivalence européenne

Total heures

150 h CM + 200 h de travail

personnel

6 60 Les étudiants salariés sont dispensés d’assiduité

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Master 2 Caen : Responsable : Renée Dickason

Semestre 3 Responsables : Anca Cristofovici / Thierry Dubost

UE n° Nom de l’UE obligatoire/optionnel

nombre d’éléments constituants

nb d’heures étudiant

coefficient

crédits ECTS

modalités contrôle

UE 6 TRONC COMMUN obligatoire (Caen, Le Havre)

Méthodologie de recherche

50 h CM

1

15

CC 1 travail écrit

ou 1 exposé oral

UE 7 Enseignements optionnels anglais

(un parcours obligatoire au choix)

EC1 : Parcours « Etudes Anglo-américaines » (Caen) ou EC2 : Parcours « Etudes Irlandaises » (Caen) ou

Parcours « Anglais, pays de Pacifique » (Le Havre)

50 h CM

1

15

CC

1 travail écrit ou

1 exposé oral

Semestre 4

Responsables : Renée Dickason / Bertrand Cardin

UE 8 Enseignements optionnels anglais

(un parcours obligatoire au choix)

EC1 : Parcours « Etudes Anglo-américaines » (Caen) ou EC2 : Parcours « Etudes Irlandaises » (Caen) ou

Parcours « Anglais, pays de Pacifique » (Le Havre)

50 h CM

1

10

CC

1 travail écrit ou

1 exposé oral

UE 9 Mémoire de recherche en français

Mémoire 200 h (travail

personnel)

3

20

mémoire +

soutenance

N.B. : CC = contrôle continu; ECTS = crédits d’équivalence européenne

Total heures

150 hCM + 200 h de

travail personnel

6

60

Les étudiants salariés sont dispensés d’assiduité

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MASTER 1ère année (Caen uniquement et au CEMU)

UE 1 (semestre 1) : Tronc commun obligatoire (14hCM) :

• Méthodologie de la recherche en vue de la préparation d’un mémoire de LLCE : initiation à la recherche documentaire et bibliographique (3 hCM - Mme Marchal) : voir horaires sur le site et tableau d’affichage ;

• Rédaction et mise en page d’un mémoire de maîtrise LLCE : plan, table des matières, citations, appareil des notes, bibliographie, index… ; exploitation et analyse de documents primaires et secondaires en langue anglaise ; définir et circonscrire un projet de recherche en littérature ou en civilisation (11 hCM – Anca Cristofovici, Renée Dickason, Taoufik Djebali, Thierry Dubost, Lorie-Anne Duech, Anne-Catherine Lobo).

Modalités de contrôle : Contrôle continu : un seul devoir est à rendre pour le cours qui a le plus de rapport avec le mémoire. AU CHOIX :

UE 2 – EC1 CIVILISATION COMPAREE DES PAYS DE LANGUE ANGLAISE

1- Poverty and Public Policy in the U.S.A. M. DJEBALI Thèmes : - Un travail de conceptualisation axé sur les bases intellectuelles et religieuses de la politique sociale américaine d’une part, et la définition et la mesure de la pauvreté, d’autre part. - Les cas du New Deal, de la Guerre à la pauvreté, des années Reagan, de la réforme de 1996 ainsi que des « Faith-Based Initiatives » de Bush sont étudiés dans une perspective sociologique et historique. Il s’agit d’approfondir et de mettre en perspective des aspects fondamentaux de la culture et de la société américaines en insistant sur les principes théoriques et méthodologiques indispensables afin de poursuivre en M2. Lectures souhaitées : HARRINGTON M., The Other America, Collier Books. MURRAY C.H., Losing Ground, Basic Books. MEAD L., Beyond Entitlement, Free Press. WILSON W., The Truly Disadvantaged, Chicago University Press.

2 – Great Britain (1939-1990) : social, political, cultural perspectives Mme DICKASON Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, le Royaume-Uni traverse une période de transformations exceptionnelles, en partie impulsée pendant les années de guerre. S’ensuit l’émergence de la société de consommation qui bouleverse bien des comportements tant à l’échelle de la nation britannique qu’à celle de l’individu. Chaque époque (Swinging Sixties,

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Thatcher Years, etc.) offre ainsi des regards sur les choix politiques et sur les besoins des citoyens qui alimenteront notre réflexion. Ce cours tentera donc de dégager les facettes d’une identité nationale bien ancrée et de cerner les enjeux politiques et sociaux mais aussi culturels, majeurs, caractéristiques d’une société moderne. Outre la nécessaire contextualisation autour d’événements clés, ce cours se concentrera sur des thématiques particulières (WWII, post-war consensus, pauvreté, éducation, minorités, etc.) qui permettront des passerelles avec les autres cours proposés en M1 et en M2. Ce cours a pour objectif de consolider et d’approfondir les bases nécessaires pour mieux appréhender la deuxième année de Master, puis la thèse. Il permet également de bénéficier d’une solide culture générale utile pour le passage des concours. Lectures souhaitées : HUTTON David, British Politics since 1945 – The Rise and Fall of Consensus, Blackwell, 1991. HOGGART Richard, The Way We Live Now, Pimlico, 1995. MARWICK Arthur, British Society since 1945, Penguin, 1996. SKED Alan et COOK Chris, Post-War Britain – A Political History, Penguin, 1993. SPITTLES Brian, Britain since 1960, Macmillan, 1995. TIRATSOO Nick, From Blitz to Blair, Phoenix, 1997.

3 – Defining Ireland, 1608-2008 Mme LOBO De la conception du projet de la Plantation d’Ulster jusqu’à une République d’Irlande post-coloniale et post-industrielle, et à une Irlande du Nord qui réfléchit sur les dix ans de l’accord du Vendredi saint tandis que s’allonge le mur de la « Peace line » séparant les communautés, comment définir l’espace politique et social ? Comment cet espace se construit- il ? Comment parvient- il ou non à s’accommoder de définitions différentes, que celles-ci soient concomitantes ou consécutives ? Les tensions se résolvent-elles dans un espace ségrégué, ou dans un espace palimpseste ? Voici les questions qui seront abordées lors de l’étude de différents moments charnières de l’évolution de l’Irlande. En M2, cette problématique sera approfondie sous l’angle de deux questions : celle des choix et des enjeux historiographiques induits, et celle des ajustements des modèles sociaux. Ouvrages repères (par ordre de lecture conseillé): MAIGNANT Catherine, Histoire et Civilisation de l’Irlande, Paris : Nathan, 1996. FOSTER R.F., Modern Ireland, Londres : Penguin, 1988. JACKSON Alvin, Ireland 1798-1998 : Politics and War, Londres : Blackwell, 1999. Perspectives croisées : HOWE Stephen, Ireland and Empire: Colonial Legacies in Irish History and Culture, Oxford : OUP, 2000. HUTCHINSON Wesley, Espaces de l’imaginaire unioniste nord-irlandais, Caen : Presses Universitaires de Caen, 1999. McLOUGHLIN Thomas, Contesting Ireland: Irish Voices against England in the Eighteenth Century, Dublin : Four Courts Press, 1999.

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AU CHOIX :

UE 2 – EC 2 LITTERATURE DE LANGUE ANGLAISE

1- FICTIONS AMERICAINES : le XXe siècle Mme Anca CRISTOFOVICI Semestre 1

L’élaboration de la subjectivité en fiction romanesque constitue la question centrale de ce cours. Nous allons explorer, à travers trois œuvres en prose de nature différente, les tensions entre déterminisme historique, culturel et psychologique, et la liberté du sujet. L’étude des fictions comme expériences d’une subjectivité se frayant une voie à l’intérieur des conventions formelles et contextuelles va être au coeur de notre réflexion sur la manière dont la métaphore et la forme romanesque travaillent certains concepts.

Les étudiants devront circonscrire une problématique et présenter un projet de recherche sur un des trois romans, sur la base des enseignements en tronc commun ainsi que d’une initiation à la théorie critique qui se fera à partir de deux approches : théories de la réception (Wolfgang Iser et Gabrielle Schwab) et théories de la subjectivité (D.W.Winnicott et Christopher Bollas). Une brochure de textes choisis complétera la bibliographie, en insistant sur le cadre conceptuel initial de chaque théorie ainsi que sur son développement par une deuxième génération de chercheurs. Cette formation théorique sera approfondie dans le TC du M2. Œuvres au programme : Joan DIDION. The Last Thing He Wanted. New York: Vintage, 1996. Louise ERDRICH. Love Medicine. New York: Harper Perennial, 1984. John HAWKES. The Cannibal. [1949] Introduction by Albert G. Guerard. New York: New Directons, 1961. (Toute édition disponible sera acceptée). Ouvrages critiques : Wolfgang ISER. How to Do with Theory. London: Blackwell, 2005. Heide ZIEGLER ed. Facing Texts. Encounters Between Contemporary Writers and Critics.

Durham, N.C.: Duke University Press , 1987 2 – ENTRE MYTHE et FICTION : identité culturelle : Mme Lorie-A. DUECH-RAINVILLE Ce cours propose de partir des structures de deux romans (le premier d’un écrivain irlandais début du XXe siècle, le second d’un écrivain amérindien canadien contemporain), et d’étudier la fonction des diverses allusions et images mythologiques ainsi que les transformations qui s’y opèrent. Œuvres obligatoires : James JOYCE, A Portrait of the Artist as a Young Man. Joseph BOYDEN, Three Day Road. (toute édition sera acceptée) Une bibliographie d’ouvrages critiques et théoriques sera distribuée lors du premier cours.

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3- Roman : M. CARDIN (1er semestre) et Théâtre : M. DUBOST (2ème semestre) Roman : M. CARDIN Ce cours étudie le roman de John McGahern, Amongst Women, selon des approches contextuelles, stylistiques et thématiques. Il s’attache à cerner dans quelle mesure ce texte est caractéristique du roman irlandais contemporain. Bibliographie

• Texte étudié

- McGAHERN, John. Amongst Women. Faber & Faber, London, 1990

• Sur John McGahern et son oeuvre

- BRANNIGAN, John (ed). Irish University Review : A Journal of Irish Studies. Special issue « John McGahern », 35, n°1, Spring/Summer 2005.

- BRIHAULT, Jean & LOUVEL, Liliane (textes réunis par). John McGahern. La Licorne, UFR Langues Littérature, Poitiers, 1995.

- Etudes britanniques contemporaines. Numéro spécial « John McGahern », n°6, Presses de l’Université de Montpellier, Montpellier, 1995.

- FIEROBE, Claude & JACQUIN, Danielle (eds). « Etudes sur The Barracks de John McGahern ». Etudes irlandaises. Presses Universitaires de Lille, Lille, 1994.

- GOARZIN, Anne. John McGahern. Reflets d’Irlande. Presses Universitaires de Rennes, 2002.

- MAHER, Eamon. John McGahern. From the Local to the Universal. The Liffey Press, Dublin, 2003.

- MALCOLM, David. Understanding John McGahern. The University of South Carolina Press, Columbia, 2007.

- ROGERS, Lori. Feminine Nation : Performance, Gender and Resistance in the Works of John McGahern and Neil Jordan. University Press of America, Lanham, 1998.

- SAMPSON, Denis (ed). The Canadian Journal of Irish Studies, xvii, n°1, July 1991. - WHYTE, James. History, Myth, and Ritual in the Fiction of John McGahern.

Strategies of Transcendence. Studies in Irish Literature, vol. 8, The Edwin Mellen Press, Lewiston, 2002.

Théâtre : M. DUBOST L’étude d’une pièce de théâtre contemporaine - nourrie par une culture irlandaise

mènera, en préalable à des analyses dramaturgiques, à une réflexion sur le théâtre, tel qu’il a pu être défini historiquement. Une interrogation sur la nature du texte théâtral, sur la représentation et son contexte, conduira, par la pluralité des manières dont ces éléments se voient définis en fonction de l’espace et du temps, à questionner la façon dont se construit une esthétique théâtrale. By the Bog of Cats de Marina Carr reflète une appartenance à un pays auquel les lecteurs/spectateurs seront partiellement étrangers. La mise en relief de l’altérité renverra au rôle du spectateur pendant la représentation, en particulier à ses capacités de réception qui lui permettront ou non de s’ouvrir aux constructions scéniques qui lui sont proposées. Enfin, le cours s’attachera aux rapports qui se tissent entre quelques mythes et les

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œuvres dramatiques, y compris sous la forme de réécritures, en cherchant à entrevoir - par delà les rituels masqués ou soulignés - comment le théâtre affiche ou dissimule son rôle politique. Bibliographie : Carr, Marina. By the Bog of Cats. London: Faber and Faber. 1999. Contrôle continu : Une note au semestre 2 (travail à rendre avant le 15 mai, ou en septembre).

UE 3 – Semestre 1 et 2

TRADUCTION (Thème/version) Mme Christine DURIEUX - Mme Lorie-Anne DUECH-RAINVILLE

par quinzaine Modalités de contrôle: examen écrit Thème: L’objectif de ce cours est d’aider les étudiants à consolider les bases acquises en traduction littéraire et d’approfondir leurs connaissances culturelles, linguistiques et stylistiques afin de s’orienter vers les métiers de la traduction ou de s’inscrire aux concours de l’enseignement

Version: Problèmatique du cours: - Justification du choix du texte - Mise en évidence des difficultés saillantes de traduction - Développement pédagogique sur les méthodes de résolution des problèmes posés par la traduction du texte - Réalisation de la traduction - Justification des choix traductologiques Bibliographie proposée: Ladmiral, Jean-René (1994), Traduire : théorèmes pour la traduction, Gallimard. Eco, Umberto (2006), Dire presque la même chose - Expériences de traduction, Grasset.

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MASTER 2

I ) À Caen, en Master 2, deux parcours sont proposés au choix : - « Etudes Anglo-américaines » ou

- « Etudes Irlandaises »

Il est possible de suivre ces formations à distance en s’inscrivant au CEMU.

Centre d’Enseignement Multimédia Universitaire (CEMU) Directeur : Pierre BEUST

Mél : cemu@unicaen.fr Web : http://www.unicaen.fr/cemu

II ) Au Havre, en Master 2, est proposé le parcours 3 « Anglais, pays du Pacifique » Cette formation n’est pas assurée par le CEMU de l’université de Caen.

Ce parcours vise à attirer de futurs doctorants du monde francophone et des autres

pays européens et à établir des liens avec des jeunes doctorants du monde anglophone du Pacifique nord et du Pacifique sud (principalement Canada, Australie, Nouvelle-Zélande, Micronésie, Polynésie).

Cet axe de recherche compte poursuivre dans sa spécialisation la publication de la revue YHI, (L’Harmattan à comité scientifique international) et contribuer à la Revue LISA/LISA e-journal à comité scientifique international, ce qui permet aux chercheurs confirmés et débutants de voir publier leurs résultats de recherche. a) NB : Dans le respect du dispositif général des volumes horaires, des coefficients et des crédits ECTs, l’université du Havre a l’autonomie pédagogique et administrative entière du M1. Enseignements et examens à l’université du Havre. b) Master 2 : La co-habilitation Caen – Le Havre est assurée de la manière suivante :

— Le Tronc Commun du Ier semestre est assuré à l’Université de Caen et il est suivi par tous les étudiants du Havre. Les étudiants du Havre sont défrayés des frais de déplacement par le Centre de Recherche GRIC (Université du Havre)

— Les Cours du IIe semestre sont assurés à l’Université du Havre. — Les actions de recherche sont assurées par les deux équipes d’accueil de

l’Université du Havre.

Objectifs et contexte L’enseignement dispensé dans le cadre de ce Master et du parcours 3 cherche d’abord à

faire acquérir à des étudiants venant d’horizons divers un bon niveau de connaissance sur le monde anglophone dans la complexité de sa diversité. L’accent sera mis sur la participation des minorités ethniques et de leur culture au sein des sociétés multiculturelles et de leurs politiques dominantes. Pour éviter l’écueil d’une approche trop sommaire, on orientera le travail à la fois vers l’étude des arts, de la littérature des grands écrivains, de l’histoire des idées et de la civilisation (histoire, politique, société, culture). En complément de l’enseignement de l’anglais, l’université du Havre offre en particulier l’approfondissement de la connaissance des langues étrangères pratiquées en

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majorité dans les pays du Pacifique en particulier des langues orientales (Espagnole ; Chinois/Japonais). A cela s’ajoute l’initiation spécifique à la recherche par des enseignements en méthodologie : ingénierie de la formation ; composantes du message multimédia (texte, image, son) ; relation entre message (contenu), support et canal.

Justification de la formation et débouchés professionnels La formation améliore les compétences requises par un futur candidat aux concours de

recrutement (CAPES, Agrégation) de l’enseignement secondaire pour cette même discipline, en France ou bien à l’étranger. Elle confère une préparation de haut niveau aux étudiants qui se destinent par la suite aux carrières de la communication culturelle (en France et à l’étranger) ainsi que les carrières de la grande presse de reportage (presse écrite ; presse parlée), documentalistes ; galeristes.

Contexte régional, national et international *Au plan régional : intégration de l’université du Havre comme partenaire de l’université de Caen à l’intérieur des activités du PUN ; participation du GRIC et du CIRTAI à l’école doctorale ED 68 (université de Caen) ; formation étendue en langues vivantes étrangères (européennes et asiatiques) ; mise en valeur du patrimoine local et régional (archives municipales, archives départementales, archives des ports autonomes du Havre, de Caen et de Rouen) *Au plan national : Mise en œuvre de projets Etat/Région * Au plan international : accueil, pour un semestre ou bien une année, de chercheurs/enseignants faisant partie des réseaux de recherche constitués par les chercheurs du GRIC et d’étudiants étrangers (Erasmus ; Erasmus Mundus) se spécialisant dans les pays de langue anglaise concernés par le master ; mise en place de réseaux de recherche avec des laboratoires d’universités étrangères. Modalités de contrôle L’étudiant devra rédiger un mémoire de recherche et deux devoirs de recherche (un devoir en civilisation et un devoir en littérature). Contact : Mme Maryvonne Nedeljkovic Courriel : maryvonne.nedeljkovic@univ- lehavre.fr Tel. : 02 32 74 41 58 ou 02 32 74 41 60 Fax : 02 32 74 41 47 Adresse : Université du Havre Faculté des Affaires internationales – 25, rue Philippe Lebon –BP 420

76600 Le Havre

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MASTER 2ème année

UE 6 - Tronc commun obligatoire (50h CM)

(Caen et Le Havre : cours dispensés à Caen et au CEMU)

Approfondissement théorique (AT) : approches plurielles de la littérature, genres littéraires

Approfondissement théorique (AT) : approches plurielles de la civilisation, contextes Histoire des idées et des propagandes

Représentations, Cultures visuelles et artistiques

Semestre 1 Bertrand Cardin (11 h) Théorie et méthode des textes

« Les grands courants de la critique littéraire » Anca Cristofovici (11 h) Approfondissement théorique : approches plurielles de la littérature, genres littéraires

« Analyse critique du domaine de la théorie. Approches récentes : littérature, perception et cognition »

Représentations, cultures visuelles et artistiques « La photographie comme objet et instrument de recherche » Renée Dickason (11 h) Approfondissement théorique : approches plurielles de la civilisation, contextes

« Histoire culturelle et cultural studies » ; « Etudes médiatiques » Cultures visuelles et Propagandes

« Etudes iconographiques et filmiques : exploration/exploitation d’archives anciennes et contemporaines du monde anglophone, héritages/filiations »

Thierry Dubost (11 h) Représentations « La représentation et ses limites : de l’esthétique au politique » Maryvonne Nedeljkovic (6h) Approfondissement théorique : approches plurielles de la civilisation, contextes « La civilisation australienne »

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UE 7 & UE 8 : EC 1

Parcours 1 : « Etudes anglo-américaines » Littératures, Sociétés, Images

(Cours dispensés à Caen uniquement et au CEMU)

Semestres 1 et 2

Ce parcours propose une formation dans le domaine des cultures anglophones de la Grande-Bretagne et de l’Amérique du Nord qui présente les faits culturels, sociaux et politiques dans la logique historique de chaque domaine ainsi qu’à travers les échanges qui ont contribué à l’enrichissement réciproque des deux aires géographiques.

Les cours s’organisent autour de deux grands axes : « littérature et histoire des idées culturelles » (romantisme, modernisme, post-modernisme) et « construction/représentation sociale ou politique et images culturelles ». Ces deux axes développent les bases du tronc commun et approfondissent les corpus respectifs dans une perspective inter-/pluri-disciplinaire en accord avec les axes et thématiques du centre de recherche « Littératures et Sociétés Anglophones » - LSA de l’équipe ERIBIA.

Les étudiants participeront aux diverses manifestations, à rayonnement national et international, proposées par le centre LSA (séminaires, journées d’études, colloques).

Cet approfondissement des compétences et des acquis en études anglo-américaines constitue un atout majeur dans la préparation aux concours (CAPES, Agrégation) et/ou dans la poursuite en thèse.

PROGRAMME « Représentations sociales, politiques et culturelles : enjeux historiques, perspectives britanniques » (Renée DICKASON – 30 hCM) « Subjectivité et pluralisme dans l’art américain : littérature et arts visuels, la synthèse du XXe siècle » Anca CRISTOFOVICI – 30 hCM)

« Minorités, politique et société aux Etats-Unis » (Taoufik DJEBALI– 20 hCM)

Saturday de Ian McEwan (2005), Nights at the Circus de Angela Carter (1984) et Martin Dressler de Steven Millhauser (1996) -- « Examples of Logical thinking and magical thinking in late 20th century and early 21st century narratives » (Véronique ALEXANDRE – 5h CM)

« Critical approaches to the poetry of Geoffrey Hill » (Jennifer KILGORE-CARADEC – 5h CM) « Le paysage et la pensée du monde : » paysages romantiques dans les arts visuels et poétiques britanniques » (Pascale GUIBERT– 10 hCM)

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DETAILS ENSEIGNEMENTS

« Représentations sociales, politiques et culturelles : enjeux historiques, perspectives britanniques » (Renée DICKASON) Ce cours aborde les îles Britanniques, de façon diachronique, à travers les media (corpus visuels et audiovisuels/filmiques) en analysant les images sociales, culturelles et politiques qu’ils donnent à voir et qui contribuent à la construction identitaire d’une aire géographique centrale tout en permettant de mieux saisir les mutations, les influences ou les résistances perceptibles et complexes qui co-existent au sein du monde anglophone. Dans ce vaste panorama, seront, entre autres, examinées trois missions médiatiques fondamentales (l’information, l’éducation, le divertissement) qui se posent comme vecteurs indispensables à la propagation d’idées sociales et politiques dans des contextes précis. Après avoir fait un bref retour en arrière sur l’évolution de la notion de medium ainsi que sur la naissance de la presse autour de moments clefs, sera évoquée la position de la radio ou de la télévision (principalement à partir de l’expérience de la BBC) dans sa mission d’information en temps de guerre (autour de différents cas, Seconde Guerre mondiale, Malouines, Golfe ou Irak) et en temps de paix (autour d’événements marquants de l’histoire britannique). Un autre objet de réflexion sera la représentation fictionnelle et non fictionnelle (faits réels) de la société britannique dans sa diversité à travers différents genres filmiques, qui favorisent la propagation et la circulation des idées et des idéaux (high et low culture) à une période donnée. Seront, par exemple, étudiés le documentaire (docu-fiction / reconstitution historique / écriture(s) de l’histoire des faits et des événements), le soap opera, la sitcom (ou situation comedy), la publicité gouvernementale/politique, etc. Une brochure et une bibliographie plus complète seront distribuées au premier cours.

Bibliographie sélective complémentaire au cours :

Renée Dickason, Radio et télévision britanniques, Presses Universitaires de Rennes, 1999; Renée Dickason, British Television Advertising. Cultural Identity and Communication, University of Luton Press, Grande-Bretagne, 2000; Renée Dickason et Xavier Cervantes (dir.), La Propagande au Royaume-Uni. De la Renaissance à l’Internet, Ellipses, Paris, 2002.

« Subjectivité et pluralisme dans l’art américain - Littérature et arts visuels : la synthèse du XXe siècle » (Anca CRISTOFOVICI) 1) Théories du sujet A partir d’un choix de textes de théorie critique, théories du sujet et phénoménologie, ce volet du cours développera les instruments conceptuels acquis par les étudiants en M1 et dans le tronc commun. Une brochure sera mise à disposition, avec des textes de William James, George Santayana, Melanie Klein, Richard Wollheim.

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2) Corps physique, corps symbolique La problématique de la perception et la représentation du corps physique et du corps symbolique sera discutée dans ce cours par rapport aux questions de positionnement dans l’espace (externe, intérieur et symbolique) ainsi que par rapport aux paramètres de la temporalité. Ces questions seront explorées par le biais d’un corpus littéraire et visuel et à l’aide de l’appareil conceptuel acquis en TC, ainsi que des textes critiques de natures diverses. Corpus littéraire : Henry JAMES. The Real Thing. [1892] Texte critique : Henry James « The Art of Fiction » [1884] John HAWKES. Whistlejacket. New York: Weidenfeld&Nicolson, 1988. Ouvrage critique : Anca Cristofovici. John Hawkes. L’enfant et le cannibale. Paris : Belin, 1997. Richard POWERS. Three Farmers on Their Way to a Dance. [1985] New York/London: Harper Perennial, 2001. Ouvrage critique: Intersections. Essays on Richard Powers. Stephen Burn et Peter Dampsey eds. Urbana, Ill.: Dalkey Archive Scholarly, 2008. Dawn RAFFEL. Carrying the Body. New York: Scribner’s, 2002. Ouvrage critique : Cahiers Charles V No. 38 (2005) (Etats-Unis : Formes récentes de l’imagination littéraire (II) (Pour des raisons pratiques, toute édition disponible sera acceptée) Corpus visuel : Un choix d’œuvres visuelles sera proposé : Image fixe: Photographie : Francesca Woodman ; Nan Goldin ; Peinture : Francis Bacon, Melanie Manchot Image mouvante : Cinéma : Buster Keaton, Maya Deren ; Video : Bill Viola, Stan Douglas. Pour le contrôle, les étudiants présenteront un travail de recherche sur une des œuvres dans l’un des deux corpus, en indiquant la motivation du choix ainsi que les instruments méthodologiques utilisés. « Minorités, politique et société aux Etats-Unis » (Taoufik DJEBALI)

Ce cours tentera de dresser les contours de l’identité américaine qui repose sur la diversité raciale et ethnique évoquée par John de Crèvecoeur au XVIIIe et subtilement analysée par Horace Kallen dans Culture and Democracy. Le « Cultural Pluralism » évoqué par Kallen a donné lieu à une forme unique de communautarisme dont les origines sont intrinsèquement liées à l’histoire américaine. Le communautarisme américain, dans sa version madisonienne classique, a favorisé la co-existence et la diversité. Or, on remarque aujourd’hui la montée en puissance du communautarisme identitaire qui cultive la différence des groupes. Le consensus politique, idéologique et culturel sur le « Melting Pot », a volé en éclats. Les nouvelles théories, notamment conservatrices, mettent l’accent sur la montée des identités infranationales (Latinos, Asiatiques, Musulmans…) et l’éveil du sentiment religieux qui mettent en danger la cohésion nationale et la sécurité du pays. Au-delà des aspects sociologiques, qui donnent aux Etats-Unis son caractère unique, deux autres thèmes seront analysés par rapport à la diversité ethno-raciale du pays: le « lobby » ethnique et la politique étrangère.

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Bibliographie sommaire : GLAZER Nathan & Daniel P. MOYNIHAN, Beyond the Melting Pot, Cambridge : MIT

Press, 1970. HUNTINGTON Samuel, Who Are We? The Challenges to America’s National Identity, New

York : Simon & Schuster, 2004. HUTCHINSON John & Anthony D. SMITH (dir.), Ethnicity, Oxford: Oxford University

Press, 1997. KALLEN Horace, Culture and Democracy in the United States, [1924] New York : Transaction Publishers, 1998. LACORNE Denis, La crise de l’identité américaine, Paris : Gallimard, 2003. MILTON Gordon, Assimilation in American Life, New York: Oxford University Press, 1964. NOBLET Pascal, L’Amérique des minorités, Paris : L’Harmattan, 1991. TOCQUEVILLE (de) Alexis, De la démocratie en Amérique, [1835], Paris : Robert Laffont,

1986. WALZER Michael, Pluralisme et démocratie, Paris : Esprit, 1997. WALZER Michael, What It Means to Be an American, New York : Marsilio, 1996

Saturday de Ian McEwan (2005), Nights at the Circus de Angela Carter (1984) et Martin Dressler de Steven Millhauser (1996) -- « Examples of Logical thinking and magical thinking in late 20th century and early 21st century narratives » (Véronique ALEXANDRE)

Ce cours explorera l’interpénétration du rationalisme et de l’imagination poétique dans 3 récits du genre “roman” de la fin du 20ème siècle début du 21ème siècle. Les questions qui sous-tendent ces récits sont politiques (violence terroriste, statut des femmes/libération des sexes, excès du capitalisme) mais les approches esthétiques sont différentes pour chacun d’eux et témoignent d’un mélange, chaque fois différent de pensée logique et de pensée magique, de réalisme et de rêve. « Critical approaches to the poetry of Geoffrey Hill » (Jennifer KILGORE-CARADEC) Using poetry by Geoffrey Hill as a basis for our discussion, we will explore several critical approaches to his work. Advanced reading of the following texts (on reserve at the LVE library) is required. Other documents will be distributed in the first class. - T.S. Eliot, essay "Tradition and the Individual Talent" in Selected Essays. - passages from Rosanna Warren, Fables of the Self: Studies in Lyric Poetry (2008). - Geoffrey Hill, The Mystery of the Charity of Charles Péguy (1983). - Geoffrey Hill, The Triumph of Love (1998). Critical bibliographies for Geoffrey Hill are available on The Geoffrey Hill Server (http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/geoffrey-hill) and at Geoffrey Hill Zinger Blog (http://geoffreyhillzinger.blogspot.com)

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« Le paysage et la pensée du monde : paysages romantiques dans les arts visuels et poétiques britanniques » (Pascale GUIBERT) Un paysage n’est pas la représentation d’une visibilité « toujours-déjà là ». C’est une construction culturelle historique, active, par laquelle sont questionnés et façonnés, entre autres, les rapports de l’homme et du monde qui l’entoure. Dans chaque paysage se joue une scène de l’histoire de l’avènement et de la perte des sujets humains et paysagers — en leur double et constante (re)composition. C’est cette histoire, non linéaire, de domination et d’effacement, de créativité et de passivité mêlés que nous retracerons par nos lectures rapprochées d’œuvres paysagères britanniques. Sans nous lancer dans un balayage panoramique de l’histoire du paysage britannique, nous évoquerons quelques-uns de ses moments fondateurs, où s’opèrent les révolutions des modes d’être au monde. Si le romantisme constituera le cœur de notre exploration — car c’est alors que tant de ces « structures de sensibilité » (selon l’expression de Raymond Williams) furent produites — deux incursions seront également faites, sur un avant et un après. Des œuvres verbales et visuelles seront considérées en parallèle afin qu’elles illuminent mutuellement, de leurs différentes techniques, le caractère non descriptif du paysage. Œuvres artistiques qui seront proposées à l’analyse : (Une brochure sera mise à disposition) 1) Affirmations : poème- Thomas Gray, “The Bard”, 1757. tableau- Thomas Jones, The Bard, 1774. poème- William Wordsworth, “I wandered lonely as a cloud”, 1804-1807. tableau- William Turner, Norham Castle, Sunrise, 1798. 2) Tensions : poèmes- Samuel Taylor Coleridge, “From Perspiration. A Travelling Eclogue”, 1794. Samuel Taylor Coleridge, “Beautiful Spring in a Village”, 1794. John Clare, “The Nightingales Nest” et “The Robins Nest”, 1835. dessin- Thomas Hearne, Sir George Beaumont and Joseph Farington Sketching a waterfall, c. 1777. 3) Flux et dissolutions : poème- Percy Bysshe Shelley, “Mount Blanc”, 1816. tableau- William Turner, Norham Castle, Sunrise, c. 1843. 4) Disséminations : poèmes- Seamus Heaney, “Höfn” et “Planting the Alder”, 2006. installation photographiée- Richard Long, England, 1968.

Ouvrage critique de base à se procurer et à lire : MITCHELL, W. J. T., (dir.). Landscape and Power. Londres & Chicago : The University of Chicago Press, [1994] 2002.

Pour celles et ceux qui auront envie d’entrer plus avant dans le paysage : a) Paysage BARRELL, John. The Dark Side of the Landscape: The Rural Poor in English painting 1730-1840. Cambridge : Cambridge University Press, 1980. BERGER, John. Ways of Seeing. Londres, New York, etc. : Penguin Books, 1972. COSGROVE, Denis E. Social Formation and Symbolic Landscape. Madison : The University of Wisconsin Press, [1984] 1998.

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FITTER, Chris. Poetry, Space, Landscape: toward a new theory. Cambridge : Cambridge University Press, [1995] 2005. MITCHELL, W. J. T., (dir.). Landscape and Power. Londres & Chicago : The University of Chicago Press, [1994] 2002. VOLSIK, Paul et Abigail LANG. Scapes Poésie anglophone. Actes du colloque international du groupe de recherche interuniversitaire sur la poésie anglophone, 3-4-5 novembre 2005 à l’Université Denis Diderot. Cahiers Charles V hors série, 2006. WILLIAMS, Raymond. The country and the city. Londres : The Hogarth Press, [1973] 1985. b) Conceptualisation : DELEUZE, Gilles. “Géophilosophie”, in Qu’est-ce que la philosophie ? Paris : Éditions de Minuit, 1991. DELEUZE, Gilles et Félix GUATTARI. “Rhizome” et “1837 – De la Ritournelle”, in Mille plateaux. Capitalisme et schizophrénie. Paris : Éditions de Minuit, 1980. DERRIDA, Jacques. “La Dissémination”, in La Dissémination. Paris : Seuil (Coll. « Tel Quel »), 1972. LYOTARD, Jean-François. L’Inhumain : causeries sur le temps. Paris : Galilée, 1988. MITCHELL, W. J. T. Iconology. Image, Text, Ideology. Chicago & Londres : The University of Chicago Press, [1986] 1987.

UE 9 - MEMOIRE DE RECHERCHE EN FRANCAIS

UE 7 & UE 8 : EC 2

Parcours 2 : « Etudes Irlandaise» (Cours dispensés à Caen uniquement et au CEMU)

Semestres 1 et 2

Le parcours irlandais proposé aux étudiants est placé sous un triple sceau, étant validé

par les universités de Caen-Basse Normandie, Paris 3 et Lille III, reflet d’une longue histoire de travail en réseau au sein des Etudes Irlandaises.

Ce parcours envisage l’Irlande comme une aire d’études en soi, ainsi que comme un point de perspective sur d’autres aires culturelles de la sphère anglo-saxonne.

Les enseignements dispensés s’appuient sur les compétences méthodologiques et les connaissances disciplinaires acquises en Master I, dont ils visent le renforcement et l’approfondissement. Le programme comporte des cours en civilisation, en littérature et en traductologie. Les formations sont majoritairement assurées par des enseignants-chercheurs de l’université de Caen Basse-Normandie ; interviennent également, dans le cadre du triple sceau, des enseignants-chercheurs des universités de Lille III et Paris III Sorbonne Nouvelle

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au rayonnement reconnu dans le domaine des études irlandaises. Afin de garantir l’ouverture des étudiants sur les dernières évolutions de la recherche, le parcours intègre 6 heures d’intervention par un professeur invité sur une base annuelle.

Sauf indication contraire, les références bibliographiques sont principalement indicatives, s’adressant aux étudiants désireux d’approfondir un ou plusieurs des aspects abordés.

PROGRAMME Civilisation irlandaise (41h)

Anne-Catherine Lobo, université de Caen Basse-Normandie : Introduction aux études irlandaises (4h) Lire et écrire l’histoire (10h) Catherine Maignant, université de Lille III : Du catholicisme aux religiosités alternatives (5h) Alexandra Slaby, université de Caen-Basse-Normandie : La politique culturelle en République d’Irlande (5h) Wesley Hutchinson, université de Paris 3 : La question nord-irlandaise : recherche d’une solution constitutionnelle en Irlande du Nord et politique culturelle (5h) Taoufik Djebali, université de Caen-Basse Normandie : Les Irlandais Américains : leur immigration à partir de la Grande Famine (6h) Professeur invité pour 2009-2010 : Un(e) professeur d’une université étrangère, nord-américaine ou irlandaise (6h) Littérature irlandaise (48h) Lorie Duech, université de Caen-Basse Normandie : W. B. Yeats et J. Joyce : lectures intertextuelles et transculturelles (6h) Bertrand Cardin, université de Caen-Basse Normandie : Le roman irlandais contemporain (10h) Carle Bonafous-Murat, université de Paris 3 : La poésie nord-irlandaise depuis 1969 : l’héritage classique (5h) Thierry Dubost, université de Caen-Basse Normandie : Théâtre contemporain en Irlande – et quelques échos irlando-américains (16h) Jacques Tranier, université de Caen-Basse Normandie : Brian Friel et le paradoxe théâtral (6h) Anne Goarzin, université de Rennes 2 :

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Les arts visuels en République d’Irlande et en Irlande du Nord : passerelles entre peinture, photographie et littérature contemporaines (5h) Traductologie (11h) Maryvonne Boisseau, université de Paris 3 : Les enjeux de la traduction en Irlande (5h) Alain Labau, université de Caen-Basse Normandie : Pourquoi traduire, se traduire, retraduire ? – Une perspective comparatiste : le cas de Samuel Beckett et Eugene O’Neill (6h)

DETAILS ENSEIGNEMENTS CIVILISATION Anne-Catherine Lobo, université de Caen Basse-Normandie : 1/ Introduction aux études irlandaises (4h) 2/ Lire et écrire l’histoire (10h) Ce cours s’intéressera à l’historiographie, en s’appuyant sur l’étude de présentations diverses ou divergentes de plusieurs événements ou enjeux. Il cherchera également à cerner en quoi ces productions de sens répondent à des attentes précises, en fonction des lignes de partage politique et des mutations sociales. Bibliographie : BOYCE, D. George, et Alan O’DAY. The Making of Modern Irish History : Revisionism and the Revisionist Controversy. New York, Routledge, 1990. HUTCHINSON, Wesley. Espaces de l’imaginaire unioniste nord-irlandais. Caen, Presses Universitaires de Caen, 1999. JACKSON, Alvin. Ireland 1798-1998 : Politics and War. Londres, Blackwell, 1999. Catherine Maignant, université de Lille III Du catholicisme aux religiosités alternatives (5h) L’Église Catholique d’Irlande, sur la défensive depuis les années 90, se trouve aujourd’hui confrontée à une société qui ne reconnaît plus la valeur universelle du message véhiculé par la Hiérarchie. Le cours proposé s’interrogera sur la nature et les effets de la fragmentation de la pensée religieuse, notamment en termes d’identités individuelles et collectives. Bibliographie : CASSIDY, Eoin (ed). Measuring Ireland : Discerning Values and Beliefs. Dublin, Veritas, 2002. DORR, Donal. Time for a Change (A Fresh Look at Spirituality, Sexuality, Globalisation and the Church). Dublin, Columba Press, 2004. FULLER, Louise. Irish Catholicism since 1950 : The Undoing of a Culture. Dublin, Gill and Macmillan, 2002. INGLIS, Tom. Moral Monopoly : The Rise and Fall of the Catholic Church in Modern Ireland. Dublin, Gill and Macmillan, (1987) 1988. KENNY, Mary. Goodbye to Catholic Ireland. Dublin, New Island Books, 2000.

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Alexandra Slaby, université de Caen-Basse Normandie La politique culturelle en République d’Irlande (5h) Ce cours portera sur la place de la culture dans la construction de l’Etat irlandais. Elle abordera les idées qui ont donné forme au discours sur la culture, la contribution des partis politiques à ce discours, et enfin l’évolution des priorités dans la politique culturelle irlandaise. Bibliographie : BROWN, Terence. Ireland : A Social and Cultural History, 1922-2001. Londres, HarperCollins, 2004. Wesley Hutchinson, université de Paris 3 La question nord-irlandaise : recherche d’une solution constitutionnelle en Irlande du Nord et politique culturelle (5h) Bibliographie : BARDON, Jonathan. A History of Ulster. Belfast, The Blackstaff Press, 2005. FARREN, Sean & Robert F. MULVIHILL. Paths to a Settlement in Northern Ireland. Gerrards Cross, Colin Smythe Ltd., 2000. FLACKES. W.D., & Sydney ELLIOTT. Northern Ireland : A Political Directory 1968-2000. Belfast, The Blackstaff Press, 2000. KELLY, Liam. Thinking Long: Contemporary Art in the North of Ireland. Kinsale, Gandon, 1996. voir CAIN (Conflict Archive on the Internet) disponible à : http://cain.ulst.ac.uk/ Taoufik Djebali, université de Caen-Basse Normandie Les Irlandais Américains : leur immigration à partir de la Grande Famine (6h) Ce thème sera abordé au travers de quatre questions essentielles : 1/ la dimension géographique, avec la concentration des Irlandais dans trois grandes villes américaines (Boston, New York et Philadelphie) et la formation de la « première communauté urbaine » aux Etats-Unis. 2/ la dimension sociale: travail, ethnicité et classes sociales ; l’accent sera mis sur les dynamiques de la mobilité sociale chez les Irlandais dans une perspective comparatiste. 3/ la religion, et plus particulièrement le rôle du prêtre dans le maintien du lien social irlando-américain. 4/ le nationalisme irlandais et le rôle des organisations politiques irlandaises (Fenians, Clan na Gael) dans la lutte pour la libération de l’Irlande. Bibliographie: FALLOWS, Marjorie R.. Irish Americans : Identity and Assimilation. Englewood Cliffs (New Jersey), Prentice Hall, 1979. GLAZEL, Nathan. Daniel Patrick MOYNIHAN. Beyond the Melting Pot : The Negroes, Puerto-Ricans, Jews, Italians, and Irish of New York City. Cambridge (Massachusetts), The M.I.T. Press, 1963. HANDLIN, Oscar. The Uprooted : The Epic Story of the Great Migrations that Made the American People. New York, Grosset and Dunlop, 1961. MILLER, Kerby. Emigrants and Exiles. New York, Oxford University Press, 1985. SCHRIER, Arnold. Ireland and the American Emigration 1850-1900. New York, Russell & Russell, 1970. Professeur invité : Sera précisé à la rentrée (6h)

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LITTÉRATURE Lorie Duech, université de Caen-Basse Normandie W. B. Yeats et J. Joyce : lectures intertextuelles et transculturelles (6h) Ce cours vise tout d’abord à introduire les étudiants aux œuvres de deux grands écrivains irlandais, celles de W.B Yeats et de James Joyce, par le biais de l’étude des mythes. Dans un deuxième temps, ce cours s’attachera à l’étude des effets intertextuels créés par ces voix irlandaises dans la littérature canadienne. Une brochure de textes sera distribuée. Bertrand Cardin, université de Caen-Basse Normandie Le roman irlandais contemporain (10h) Ce cours fait l’objet d’un travail à partir de textes révélateurs de ce qu’est le genre romanesque irlandais du 20e et du début du 21e siècle. Il aborde les traits communs du roman contemporain qui se caractérise avant tout par une richesse et une diversité telles que l’identité même de la littérature irlandaise est difficilement appréhensible. Pour illustrer cet éclectisme, cinq romans sont étudiés :

- The Last September d’Elizabeth Bowen, - The Third Policeman de Flann O’Brien, - Amongst Women de John McGahern, - The Invisible Worm de Jennifer Johnston, - Star of the Sea de Joseph O’Connor.

Les dates de publication de ces textes sont suffisamment espacées pour donner un bon aperçu de ce que recouvre la dénomination de « roman irlandais contemporain ». Il est impératif de lire ces romans. Bibliographie : CARDIN, Bertrand. Miroirs de la filiation. Parcours dans huit romans irlandais contemporains. Caen, Presses Universitaires de Caen, 2005. FIEROBE, Claude et GENET, Jacqueline. La Littérature irlandaise. Paris, Armand Colin, 1997. MIKOWSKI, Sylvie. Le Roman irlandais contemporain. Caen, Presses Universitaires de Caen, 2004. HARTE Liam & Michael PARKER (eds). Contemporary Irish Fiction. Themes, Tropes, Theories. Londres, Macmillan Press Ltd, 2000. Carle Bonafous-Murat, université de Paris 3 La poésie nord-irlandaise : l’héritage classique (5h) Partant de la célèbre définition appliquée par T. S. Eliot à Ulysses (1922) de James Joyce : it is simply a way of … giving a shape to the immense panorama of futility and anarchy which is contemporary history », ce cours s’attachera à étudier les formes poétiques variées au moyen desquelles certains poètes nord-irlandais ont tenté de maîtriser le chaos de l’histoire depuis 1969, c’est-à-dire depuis le début des Troubles. L’héritage de l’antiquité gréco-romaine (Longley) aussi bien que l’influence du modernisme (Mahon) ou de la poésie américaine (Heaney), le travail sur la forme canonique du sonnet (Muldoon) ou l’utilisation du vers libre (Carson), constituent quelques-uns des aspects formels qui seront abordés. Une sélection de poèmes particulièrement représentatifs servira de support à ce cours. Bibliographie :

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MATTHEWS, Steven. Irish Poetry : Politics, History, Negociation – The Evolving Debate, 1969 to the Present. Basingstoke, Macmillan ; Newo York, St Martin’s Press, 1997. GOODBY, John. Irish Poetry since 1950. Manchester, Manchester UP, 2000. Thierry Dubost, université de Caen-Basse Normandie Théâtre contemporain en Irlande – et quelques échos américains (16h) La partie du séminaire consacrée au théâtre s’efforcera d’offrir quelques éclairages sur le théâtre irlandais contemporain (avec des retours possibles sur les attendus dramaturgiques du 19ème siècle). Il s’agira, à travers l’étude d’œuvres de dramaturges irlandais, de questionner les projets d’écriture qu’elles laissent entrevoir, en s’attachant notamment aux enjeux - implicites ou non - qu’une étude des esthétiques théâtrales retenues permettra de mettre à jour. Par-delà les thématiques spécifiques et leurs variations, l’accent mis sur le théâtre irlandais du vingtième siècle conduira à s’interroger sur la représentation de l’Irlande et des Irlandais tant dans des œuvres originales et que des adaptations. Les pièces étudiées renvoient à des conceptions dramaturgiques que nous interrogerons, en prenant en compte à la fois l’importance des lieux de production et des modes de représentation. Ceci impliquera une analyse des cadres retenus pour les mises en scène, ainsi qu’une prise en compte des structures dans lesquelles les œuvres ont été jouées, théâtre national ou Field Day, par exemple. C’est pourquoi, la réception publique des œuvres méritera également l’attention, tant sur le territoire national qu’à l’étranger. Dans un second volet du séminaire, l’étude des œuvres théâtrales dépassera un confinement géographique strictement irlandais, d’où une réflexion sur les liens ou des ruptures avec la composante irlandaise du théâtre nord-américain. Elles mettront en regard les constructions dramatiques d’une identité irlandaise autochtone avec celles de dramaturges qui ne résident pas en Irlande, en revenant parfois sur des œuvres où la présence d’une identité irlandaise bien que moins explicite, sera néanmoins signifiante. Bibliographie :

CHAMBERS, Lilian, Fitzgibbon, Ger, Jordan, Eamon, eds. Theatre Talk: Voices of Irish Theatre Practitioners. Dublin: Carysfort Press; 2001.

DUBOST, Thierry. The Plays of Thomas Kilroy. Jefferson, N.C.: McFarland, 2007.

GENET, Jacqueline, Hellegouarc’h Wynne eds. Irish Writers and their Creative Process. Gerrards Cross: Colin Smythe, 1996.

GRENE, Nicholas. The Politics of Irish Drama. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.

GRENE, Nicholas, Chris Morash, eds. Irish Theatre on Tour: Irish Theatrical Diaspora Series 1. Dublin: Carysford Press, 2005.

JORDAN, Eamonn ed. Theatre Stuff: Critical Essays on Contemporary Irish Drama. Dublin: Carysfort Press. 2000.

MURRAY, Julia, O’Hanlon Redmond. Critical Moments: Fintan O’Toole on Modern Irish Theatre. Dublin; Carysfort Press, 2003.

RICHARDS, Shaun. The Cambridge Companion to Twentieth Century Irish Drama. Cambridge: Cambridge University Press, 2004.

RICHTARIK, Marilynn J. Acting Between the Lines: The Field Day Theatre Company and Irish Cultural Politics. 1980-84. Oxford: Clarendon Press, 1994.

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Jacques Tranier, université de Caen-Basse Normandie Brian Friel et le paradoxe du théâtre (6h) Brian Friel est une des dramaturges irlandais contemporains qui a le plus marqué le théâtre de son pays. On abordera certaines de ses œuvres (les décennies 1960-1990) sous l’angle de la représentation pub lique, avec les enjeux qu’elle suppose : comment Friel, par les artifices de la mise en scène, cherche-t- il à produire un effet sur le spectateur, afin de créer l’illusion du "vrai" ? Le cours tentera de voir comment Friel, dramaturge-citoyen, élabore les mécanismes scéniques propres à faire sens pour le spectateur, en fonction du texte joué par les comédiens. Cette approche inclura des exemples tirés d’adaptations du théâtre russe réalisées par Friel d’après Tchékhov ou Tourguéniev, et son collègue et ami Thomas Kilroy (cf. œuvres proposées ci-dessous). Bibliographie : FRIEL, Brian : Winners /Losers (Diptyques de The Seasons of Love) ; The Freedom of the City ; The Loves of Cass McGuire ; Living Quarters ; Aristocrats ; Crystal and Fox. KILROY, Thomas / FRIEL, Brian : The O’Neill / Making History. Anne Goarzin, université de Rennes 2 Les arts visuels en République d’Irlande et en Irlande du Nord : passerelles entre peinture, photographie et littérature contemporaines (5h) Ce cours s’intéressera à la manière dont les arts visuels contemporains en Irlande se rattachent à une tradition picturale irlandaise tout en proposant des alternatives esthétiques pour s’en affranchir. Plus frappant encore, les œuvres contemporaines tendent à se détacher des préoccupations strictement irlandaises, et proposent désormais un discours critique sur la mondialisation qui trouve un écho dans la littérature. Bibliographie : KELLY, Liam. Thinking Long : Contemporary Art in Northern Ireland. Kinsale, Gandon editions, 1996. [Paul Seawright] Art Into Art : A Living Response To Past Masters. Dublin, National Gallery of Ireland, 1998. TRADUCTOLOGIE Maryvonne Boisseau, université de Paris 3 Les enjeux de la traduction en Irlande (5h) L’activité de traduction en Irlande peut à juste titre être considérée comme le lieu par excellence où se trouvent cristallisés certains dilemmes historiques et linguistiques propres à l’histoire mouvementée de l’île. Ce sont ces enjeux que ce cours s’attachera à mettre au jour en proposant d’une part un survol de l’histoire de la traduction en Irlande et d’autre part une réflexion sur la façon dont les manières de traduire ont au cours des siècles et au fil des « théories » affecté la culture et la littérature irlandaises. Enfin, à partir de quelques ana lyses comparatives de textes, on tentera de montrer le caractère hétérogène de l’expérience de la traduction mais aussi la vitalité de cette activité traditionnelle et l’importance trop souvent inaperçue de cette contribution majeure à l’écriture de l’île. Bibliographie : BROWN, Terence. « Translating Ireland », in Krino 7, 1989, 1-4.

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CRONIN, Michael. Translating Ireland, Translation, Languages, Cultures. Cork, Cork University Press, 1996. NÍ CHUILLEANÁIN, Eiléan. « A View from the Grave : Translation into English in Ireland » in Études Irlandaises, Irish English, Variétés et variations / Varieties and Variations, 2006, 31-2, 95-106. WELCH, Robert. A History of Verse Translation from the Irish, 1789-1897. Gerrards Cross/Totowa, Colin Smythe/Barnes and Nobles, 1988. Alain Labau, université de Caen-Basse Normandie Pourquoi traduire, se traduire, retraduire ? – Une perspective comparatiste : le cas de Samuel Beckett et Eugene O’Neill (6h) Qu’est-ce que lire un texte dans une perspective de traduction, quelle est la part interprétative de chaque texte traduit, pourquoi traduit-on, se traduit-on, retraduit-on ? Ce cours tentera d’apporter des réponses à ces questions dans une perspective comparatiste tout en familiarisant l’étudiant avec les grands principes de la traductologie littéraire. Bibliographie : BERMAN, Antoine, Pour une critique des traductions : John Donne. Paris, Gallimard, 1995.

UE 9 - MEMOIRE DE RECHERCHE EN FRANCAIS

Parcours 3 : « Anglais, pays du Pacifique » : Identités, Littératures, Didactique

(Cours dispensés au Havre uniquement)

Contact : Mme Maryvonne Nedeljkovic Courriel : maryvonne.nedeljkovic@univ- lehavre.fr Tel. : 02 32 74 41 58 ou 02 32 74 41 60 Fax : 02 32 74 41 47 Adresse : Université du Havre Faculté des Affaires internationales – 25, rue Philippe Lebon –BP 420

76600 Le Havre 8 séminaires proposés : 6 séminaires obligatoires et 1 au choix (soit 100h obligatoires) Séminaires obligatoires : 1-2-3-4-7-8 Séminaires au choix : 5 ou 6 UE5 : 100h Séminaire 1 Identités nationales et diaspora (15h) M. Nedeljkovic Le multiculturalisme en Australie et Nouvelle-Zélande (7h30) C. David Le multiculturalisme en Nouvelle-Zélande (7h30)

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Séminaire 2 Ethnologie, sociologie, symboliques identitaires des peuples autochtones (15h)

M. Nedeljkovic La symbolique culturelle chez les Aborigènes, les Maoris et les Kanaks (7h30)

V. Ha Van Iconographie, images, arts (7h30) Séminaire 3 Iconographie, images, Arts (15h) L. Nathan Le cinéma aux USA (7h30)

J. Belgodere The Cultural Practices of the Apaches and the Navajo : Similarities in Ceremonial : Towards a Unified Cultural Identity (7h30)

Séminaire 4 Littératures, post-colonialisme, genres littéraires, poétiques (15h)

M. Nedeljkovic Littératures de revendications : peurs et violences imaginaires et réelles Australie (7h30)

B. Depardieu Littératures de revendications : peurs et violences imaginaires et réelles USA (7h30)

Séminaire 5 Histoire des idées, propagandes (10h) D. Taoufik Les minorités aux USA (10h) Séminaire 6 Interprétation des textes, hypertextualité, le message multimédia (10h)

J.-Cl. Bertin Apprentissage et technologies de l’information et de la communication (5h)

L. Nathan Etude des discours des minorités indiennes aux USA (5h) Séminaire 7 Traduction : théorie et pratique (15h) B. Depardieu Réception psychanalytique du texte littéraire (9h) R. Ranson Translation theory (6h) Séminaire 8 (15h) Didactique des langues J. Cl. Bertin Médiation pédagogique et didactique de l’anglais (15h) (à répartir avec P. Gravé : 7h30 chacun, ou bien 10h et 5h)

UE 6

Rédaction du mémoire de recherche. Mémoire d’environ 90 pages et soutenance de deux heures.

NOTE sur le PLAGIAT

Selon le règlement général de l’Université, les étudiants sont tenus de présenter des devoirs personnels avec des sources citées, exempts de toutes formes de plagiat. Il y a plagiat lorsque l’on s’approprie le travail d’autrui en le présentant comme le sien, lorsqu’on copie des extraits de textes, des tableaux, des images sans en citer la source et lorsqu’on résume ou paraphrase, avec ses propres mots, l’idée d’un auteur sans le citer.