57
Aprendizaje Basado en Prectos

Abp masterclass aranjuez

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Abp masterclass aranjuez

Aprendizaje Basado en Proyectos

Page 2: Abp masterclass aranjuez

Tengo un reto para usted

RETO

Page 3: Abp masterclass aranjuez

Mañana a partir de las 12:30, tendrás.. - 5 minutos- Un ‘escenario- Un proyector

Y lo que tú aportes…

Page 4: Abp masterclass aranjuez

Para presentar tu proyecto de Aprendizaje

Page 5: Abp masterclass aranjuez

A un auditorio de expertos, que valorará tu propuesta en base a

unos criterios.

Page 6: Abp masterclass aranjuez
Page 7: Abp masterclass aranjuez

Habrá que prepararse…

Page 8: Abp masterclass aranjuez

Aprendizaje Basado en Proyectos

Page 9: Abp masterclass aranjuez

¿De dónde venimos?

Page 10: Abp masterclass aranjuez

S. XVI Los “Progetti” del

renacimiento italiano

Page 11: Abp masterclass aranjuez

1900. John Dewey y discípulos

Page 12: Abp masterclass aranjuez

1960 Problemas médicos en

Harvard

Page 13: Abp masterclass aranjuez

2000Lisa Simpson y el B.I.E.

Page 14: Abp masterclass aranjuez

El ABP según bie.org

Page 15: Abp masterclass aranjuez

Aprendizaje Cooperativo

ABP: “Aprendizaje

basado en proyectos”

Aprendizaje reflexivo

Rutinas de pensamiento

Aprendizaje Servicio

Uso de las TIC

Inteligencias Múltiples

Flipped Learning

Comunidades de aprendizaje

Socialización Rica

Page 16: Abp masterclass aranjuez

Las claves del ABP

• Producto Final

• Pregunta motriz (Driving question)

• Rigor curricular (Standard based)

• Aprendizajes S XXI (4 Cs)

• Evaluación coherente

• Audiencia pública (difusión)

Page 17: Abp masterclass aranjuez

Producto final• No confundir con

objetivos, deseos, centros de interés…

• Que se pueda mostrar y evaluar

• La prueba del RAFT: • Rol• Audiencia• Formato• Tema (topic)

Page 18: Abp masterclass aranjuez
Page 19: Abp masterclass aranjuez

TUBRIC. Una máquina para hacer Preguntas Generadoras

Page 20: Abp masterclass aranjuez

?"PREGUNTA GENERADORA TUBRIC™"

TUBrIC™ | bie.org"

Haga un corte sobre las lineas

punteadas superiores e

inferiores

Haga un corte sobre las lineas

punteadas superiores e

inferiores

Haga un corte sobre las lineas

punteadas superiores e

inferiores

Haga un corte sobre las lineas

punteadas superiores e

inferiores ¿"

https://sites.google.com/site/tubric/

Page 21: Abp masterclass aranjuez

TUBrIC™ | bie.org(

Corte con tijeras atravesando la hoja cuidadosamente sobre las lineas verticales punteadas

Ensamble requerido.Instrucciones no incluidas.Aplicación indefinida.

Es Aprendizaje a Base de Proyectos.

Cómo puede (o/

mos)

Debería

Podría

Querría

yonosotros

oficioempleo

pueblo/ciudadcomunidad

organización

EstadoNaciónMundo

poner en marcha...

desafiar...cuestionar...

construir…crear…hacer…

proponer…decidir…escribir…

para un problema

real mundial

para un público/ audiencia

para una escuela

para un salón

Page 22: Abp masterclass aranjuez
Page 23: Abp masterclass aranjuez
Page 24: Abp masterclass aranjuez

Audiencia, difusión.

Page 25: Abp masterclass aranjuez

Ocho principios…

Pregunta Motriz

Necesidad de saber

Estudiantes con voz y

voto

Revisión y reflexión.

Audiencia pública

Investigar en profundidad

Contenidosignificativo

Destrezas para el S XXI

Page 26: Abp masterclass aranjuez

…y cuatro fases.

Despegue Solución y difusión

DesarrolloConstrucción

-Evento de partida y/o pregunta motriz.-Necesidad de saber-Nuevas preguntas-Planificar la evaluación

-Se valoran las posibles respuestas.-Se seleccionan las opciones más adecuadas-Se elabora el producto definitivo- Debate, consenso…

- Aprendemos los contenidos necesarios para dar respuesta a la P.M. - Investigamos, hacemos hipótesis, recopilamos datos…

-Se comparten los resultados ante auditorio público.-Se explican y defienden los productos y estrategias.-Se valora la experiencia

Page 27: Abp masterclass aranjuez

TIC, TIC. ¿Estáis ahí?

Page 28: Abp masterclass aranjuez

Utilizamos las TIC para hacer

ACTIVIDADES

Herramientas, Apps, …

ARTEFACTOS DIGITALES

Mediante el uso de

Que generan

Hacer una entrevista

Podcast

Page 29: Abp masterclass aranjuez

http://artefactosdigitales.com/

Page 30: Abp masterclass aranjuez

Sin currículo me pierdo

http://cort.as/oP1D

Page 31: Abp masterclass aranjuez

La evaluación en el AbP

Page 32: Abp masterclass aranjuez

LA EVALUACIÓN

Que se lleva a cabo…

ANTES de la enseñanza

DURANTE la enseñanza

DESPUÉS de la enseñanza

EV. INICIAL EV. FORMATIVA EV. SUMATIVA

Tienen una función

Se llama…

Tiene una función

REGULADORA CALIFICADORA

De los procesos de enseñanza-aprendizaje

Page 33: Abp masterclass aranjuez

“La evaluación formativa es cuando el cocinero prueba la sopa. La sumativa es cuando la prueba el comensal.”

Evaluación Formativa

Instrumentos de evaluación formativa:

1.Analógicos

2.Digitales

Page 34: Abp masterclass aranjuez

Algunos de los instrumentos de evaluación más usados en ABP

Page 35: Abp masterclass aranjuez

Diario de aprendizaje

Page 36: Abp masterclass aranjuez

Portafolios

Page 37: Abp masterclass aranjuez

Rúbricas

Page 38: Abp masterclass aranjuez

Ciclo de trabajo

AbP

Page 39: Abp masterclass aranjuez
Page 40: Abp masterclass aranjuez

Al principio fue la interrogación

La pregunta motriz (driving question) es el corazón del proyecto y lo que da sentido a todo el trabajo. Dediquémosle la atención que merece

Page 41: Abp masterclass aranjuez

Criterios de efectividad para una buena P.M.

1. Que comprometa a los estudiantes:

• ¿La comprenden?

• ¿Es apropiada para su edad, contexto, etc. ?

• ¿Implica cierta provocación o reto?

• Puede conllevar la necesidad de actuar.

Page 42: Abp masterclass aranjuez

Criterios de efectividad para una buena P.M.

II. Que sea ‘abierta’:

• ¿Puede tener más de una respuesta ‘correcta’?

• ¿La respuesta es original (no ‘googleable’)?

• ¿La respuesta es compleja y requiere investigación profunda?

• En caso de una respuesta “SÍ/NO” ¿requiere explicación y justificación?

Page 43: Abp masterclass aranjuez

Criterios de efectividad para una buena P.M.

III. Que esté relacionada (alineada) con los objetivos de aprendizaje

• ¿Los estudiantes deberán aprender contenidos y desarrollar habilidades (4 Cs) para responderla?

• No replicará los criterios de ev. o los estándares, pero puede contener ‘lenguaje curricular’

• No requiere más aprendizaje del que se puede gestionar durante el tiempo del proyecto.

Page 44: Abp masterclass aranjuez

LA PRUEBA DEL ALGODÓN.

Page 45: Abp masterclass aranjuez

¿Lo intentamos nosotros/as?

Page 46: Abp masterclass aranjuez

Las cinco fuentes más comunes para elaborar proyectos.

Resolver un problema del ‘Mundo real’

Aceptar un reto de diseño o construcción

Explorar en profundidad una

cuestión abstracta

Dirigir una investigación.

Opinar y posicionarse ante

un tema

Page 47: Abp masterclass aranjuez

http://cort.as/n90y

Page 48: Abp masterclass aranjuez

No estás solo/aYa hay mucha gente haciendo este viaje

(y compartiendo sus experiencias)

Page 49: Abp masterclass aranjuez

mooc.educalab.es

Page 50: Abp masterclass aranjuez

http://www.symbaloo.com/mix/abpmoocintef

Page 51: Abp masterclass aranjuez

Y, por supuesto…

Grupos: • ABPmooc• CsABP• Escuelas Felices 

Hashtags: #ABPMurcia#PBL#ABP#PBLesp#abpmooc_intef

Page 52: Abp masterclass aranjuez

Cualquier cambio debe ser deseado.

Page 53: Abp masterclass aranjuez

Cualquier cambio debe ser gradual.

Page 54: Abp masterclass aranjuez

Cualquier cambio debe ser una experiencia de éxito.

Page 55: Abp masterclass aranjuez

Me siento muy feliz de haber podido participar en esta

experiencia.

Page 56: Abp masterclass aranjuez

• motrilingues.es

[email protected]

• twitter.com/interele

Con la colaboración de: Grupo iCOBAE

Page 57: Abp masterclass aranjuez