ACCOMPAGNER LES JEUNES DANS/SUR LES MONDES NUMÉRIQUES > Le défi de l'éducationIntervention de Dorie Bruyas FRÉQUENCE ÉCOLES – Médiathèque de la Loire - Décembre 2014 -

Dorie BruyasCo-Directrice deFréquence écoles,Association d’éducation aux médias → en charge de la production des ressources éducatives, des publications de l’association et de la programmation www.EVENT42.fr

Les adultes, Les jeunes et les écrans

Un problème de valeur...

4représentations

qui freinent le passage à

l'action des éducateurs

- au sens large -

1.Un traitement anxiogène du

sujet – une certaine panique

morale

2.Une certaine idée

de la culture... Enfin de la bonne !

3.Une fausse idée de

ce que font les jeunes sur

Internet

Quelles compétences numériques pour les jeunes ?

→ BAROMETRE TICRégion Rhône-alpes

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Des incohérences déclaratives

Par exemple : Ils savent télécharger de la musique et des vidéos sur Internet mais ni en torrent ni en

direct download.

En parallèle, il semble évident qu'il est difficile pour un jeune ne pas savoir en matière de numérique.

Les jeunes semblent avoir

l'habitude d'installer de

nouveaux logiciels66% des jeunes disent avoir

appris en autonomie

MAIS

Seulement 3% des jeunes essayent de se débrouiller seuls face à une difficulté.

Un problème de sexe ? Les garçons et les filles ne sont pas à égalité

Par exemple

- 13% des garçons ont une vision claire de la

notion de système d'exploitation contre

4% des filles -

Des jeunes – trop/très - exposés au marketing ?

En parallèle, un langage marketing

particulièrement intégré.

Les jeunes nomment les systèmes d'exploitation mais ne savent pas

expliquer leur fonctionnement ni leur fonction, par exemple.

Dans les focus group, ils formulent énormément de marques de

téléphone, évoquant le marketing.

Plus de 50% des jeunes ne comprennent pas le modèle

économique de Google.

4.L'ère du contrôle

social... et parental.

Et les écrans sont bien souvent décriés au sujet de :

- La consommation excessive- La violence entre jeunes- Qualité des relations sociales- La pornographie- Sommeil, perte de repères...

Et d’ailleurs, vous, de quoi souhaitiez vous parler aujourd’hui ?

Et nos interventions dans les collèges

qui visent à encourager le

développement de projets d'éducation

aux médias. → 77 collèges

→ 570 heures d'intervention

1.L’addiction aux jeux vidéo, au smartphone,

à Internet

n'existe pasVoir les travaux

de l’Académie des Scienceshttp://www.medscape.fr/

voirarticle/3504757

«  Si l’addiction au smartphone n’existe pas, pourquoi voit-on des articles sur le

sujet ? Pour le comprendre, il faut se remettre en

mémoire que la psychiatrie et la psychologie ne sont pas des disciplines neutres. Elles

sont des disciplines au service du pouvoir. Elles individualisent, sélectionnent, et trient

des comportements. Elles tracent sur le grand tableau de nos comportements la

limite entre le normal et le pathologique. En ce sens, elles nous aident a donner un sens plus précis à des conduites qui n’en ont pas encore parce qu’elles sont trop nouvelles. Les smartphones sont apparus il y a une

génération. Ils font partie de tous nouveaux objets que la culture doit assimiler au cours

de sa conversion au numérique. »

@Doueihi, 2008

Et nos interventions dans les collèges

qui visent à encourager le

développement de projets d'éducation

aux médias. → 77 collèges

→ 570 heures d'intervention

> La violence excessive,

les incivilités entre jeunes, ne progressent pas depuis 50 ans.

2. L’augmentation de la violence

corrélée à l'augmentation des

médias numériques ?

Aucune preuve de cette idée même si l’on sait que les jeunes « déjà violents ou exposés à la violence »

consomment plus d’images violentes

Et nos interventions dans les collèges

qui visent à encourager le

développement de projets d'éducation

aux médias. → 77 collèges

→ 570 heures d'intervention

> La violence excessive,

les incivilités entre jeunes, ne progressent pas depuis 50 ans.

3. Le zapping et le réseau ne

menace pas l'intelligence.

Mais nous font vivre l'apprentissage autrement.

4. Les jeunes ont toujours une vie privée

sur le net.

« Les jeunes sont obsédés par leur vie privée. Ils veulent avoir le contrôle de leur vie sociale à tous les niveaux. Leur préoccupation majeure est de pouvoir se construire librement, sans avoir leurs parents sur le dos. Alors ils apprennent à maîtriser les paramètres de confidentialité des services qu’ils utilisent, même s’ils sont compliqués. Ou alors, ils les détournent en se créant des faux profils avec des pseudos. » C’est la raison pour laquelle les jeunes cherchent de nouveaux lieux de socialisation en ligne lorsque leurs parents deviennent leurs amis sur Facebook ou les suivent sur Twitter. « Ce n’est pas cool quand la famille débarque là où on traîne avec ses amis. Alors on trouve un nouvel endroit »

Danah Boyd, Sociologue américaine, spécialiste de l’adolescence et du numérique

Elie Pariser TED-Talks

« Les bulles de filtres »

Et afin de bénéficier du web, peut-êtrefaut il aussi changer nos pratiques ?

Si l’on veut, que les jeunes, tous les jeunes puissent se servir des opportunités du

web, il faut régler les soucis de compétences.

29

Et au delà des compétences, faire le point sur ce que les médias numériques changent, modifient,

questionnent, interpellent. Et redéfinir nos métiers…

30

Faire le lien entre modèle

économique des médias, exposition

à la publicité,frustration et

consommation.

31

Apprendre à gérer l’information,

son traitement, les modalités de recherche sur le web.

32

Développer l’estime de soi

des jeunes, pour les aider à se construire

en toute liberté

33

Lutter contre la discrimination en déconstruisant

les stéréotypes médiatiques…

34

Entrer dans une dimension

stratégique d’utilisation des médias sociaux et de construction son identité

numérique en ligne.

35

Savoir contribuer à une société

numérique du partage de la connaissance.

36

- Qu’est ce que ça change

pour les professionnels que vous êtes ?

Que peut on attendre des professionnels de l’éducation ?> Prendre en compte les enjeux éducatifs de la société de l’information.

> Connaitre les pratiques culturelles des jeunes, entrer en relation avec les jeunes.

> Développer ses propres compétences numériques.

> Faire l’effort de penser la pédagogie à l'heure des réseaux, de l’internet et du numérique.

> Ne pas s’attarder sur les freins matériels, les logiques d’équipement.

Pourquoi EVENT42 est un début de réponse ?

Un évènement construit avec les collectivités - la région RRA + le CG de la Loire + Saint étienne métropole + La ville de Saint étienne -, les associations et l’éducation nationale pour changer de regard, apprendre, se former, se questionner…

Le 31 Janvier 2015 à St étienne

• Un espace autour des jeux vidéo • Un espace autour de l’image, de la

fabrication numérique d’info • Un espace pour faire le point sur

les images et les petits • Un espace autour de la robotique

et de la programmation • Des CONF METIERS et des MINI

CONF • Un espace pour valoriser les

initiatives numériques et éducatives du territoire

Le 30 Janvier 2015 à St étienne, à 15H00, on vous donne RDV Une visite sur mesure pour les acteurs du territoire.

L’éducation au numérique et la loire :

> Canopé, centre de ressources > Les formations de la DANE> Zoomacom - centre de ressources pour l’éducation au numérique > Les EPN et les médiateurs numériques

dorie@frequence-ecoles.org Www.frequence-ecoles.org

MERCI DE VOTRE ATTENTION...

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