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Printemps Unit 2012 Atelier d’écritures collaboratives pour des cours ouverts sur le web Atelier d’échanges Jean-Marie Gilliot TELECOM Bretagne

Atelier écritures collaboratives

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Atelier de discussion pas présentation ex-cathedra => une forme peu aboutie

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Page 1: Atelier écritures collaboratives

Printemps Unit 2012

Atelier d’écritures collaboratives pour des cours ouverts sur le web

Atelier d’échanges

Jean-Marie Gilliot

TELECOM Bretagne

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Étape 1 : découverte

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Premier outil : Etherpad

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ÉditeurCollaboratif

Qui connaît ?

Démarrons ici :

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Qui sommes nous ?

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Merci de compléter l'Etherpad

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Quel outil ? Pourquoi ? Comment ?

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Wiki

ÉditeurCollaboratif

Blog

Carte conceptuelle

Microblogging

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Présentation des objectifs

■ Écriture au cœur de l’apprentissage • Le web encourage le processus d’écriture

■ Outils• utiliser un éditeur collaboratif, déposer un article sur

un blog ;

■ Pratiques • concevoir et proposer des séquences durant

lesquelles les étudiants pourront produire du contenu lié au cours en groupes.

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Modalités

■ AVAN : Apportez Vos Appareils Numériques (BYOD)

■ Flipped ? • Avez-vous lu quelque chose avant de venir ?

■ A vous de choisir• Ralentissez, accélérez• Posez vos questions• Ce document est en ligne, modifiable

■ A vous de travailler • Travail en groupe• Apportez vos connaissances

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je viens à la pêche aux

idées:-)

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Printemps Unit 2012

Quels autres outils ?

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Allez-y !

Montrez, donnez des liens

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Petit point méthodologique

■ Comment avons-nous démarré ?

■ Quel effort pour rentrer dans le cours ? • Le partage du premier lien

■ Que faire du résultat de notre travail ?

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Étape 2 : publication

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Que faire du résultat ?

■ Si publier • Comment ? • Quel objectif ? Quel lecteur ?

• Et si nous étions des élèves / étudiants ?

■ Étapes de publication• Rédaction• Mise en forme • Validation (a priori, a posteriori)

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Deuxième outil

■ Créer son blog ? • auto hébergé• mutualisé :• blogger, tumblr, wordpress

■ Créer son billet■ Le classer ■ Faire savoir

■ Espérer des commentaire

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Petit Point méthodologique

■ Quels temps pour tout ça ?

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Étape 3 : caractérisation des outils

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Caractériser l’outil

■ En sous groupes

■ Quelles caractéristiques pour différencier ces outils ?

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ÉditeurCollaboratif

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Synthèse

■ Et si on essayait une carte heuristique ?

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Petit Point méthodologique

■ Démarche ?

■ Login/ mdp : est ce un effort ?• Le démarrage de l’activité • Le partage de liens

■ Que faire du résultat de notre travail ?

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Étape 4 : quels exercices d’écriture ?

■ Quels types ?

■ Quelles places dans l’enseignement ?

■ Quel soutien à l’apprentissage ?

■ Production visée : • Diaporama partagé – Google Docs / Drive

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Printemps Unit 2012

Petit Point méthodologique

■ Démarche : de la variation des supports ?

■ Est-ce plus difficile avec plusieurs outils ?

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Printemps Unit 2012

Étape 5 : quelques tableaux à compléter

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Caractéristiques des outils

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Collaboration à l’édition

Ecriture Synchrone

Modification ultérieure

Dimension Structuration

Editeur collaboratif

Oui Oui Oui Une page Non ou traitement de texte

Carte conceptuelle

Possible Oui Oui Une page en 2 dimensions

Hiérarchique entre concepts

Blog Possible en amont

Non Non Suite d’articles

Temporelle

Microblogging

Non Oui Non 140 caractères

Non

Wiki Oui Non Oui Pages inter-reliées

Dynamique par hyperliens

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Dimensions collaboratives

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Auteurs Temps d’écriture Lecteur Degré d’ouverture

Echange

Editeur collaboratif Petit Groupe Une séance Interne, camarades

Groupe, incidemment le monde

Intégré

Carte conceptuelle Unique ou groupe

Séance Interne ou n’importe qui

Au choix, Intégré

Blog Unique (prof ou élève), peut représenter un groupe

Synthèse, réflexivité à l’issue d’une séquence

Interne, groupe, ou n’importe qui

Monde, campus, classe, exploitation personnelle

Commentaire

Microblogging Tous Répétition de temps courts sur la durée

N’importe qui Monde, peut être ramené au campus

Commentaire

Wiki Grands groupes, l’auteur est le groupe

Répétition dans la durée

N’importe qui Monde, campus, classe

Intégré

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Capacités d’apprentissage

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Dimension savoirs

Dimension processus cognitif

Retenir Comprendre

Appliquer Analyser Évaluer Créer

Factuel T P, S I W B,S I

Conceptuel I,P, W B,D,M, W DS, V P,W B,W E, M

Procédural P,V P,DS B, V V B,V I

Meta cognitif

M M B B B M

B blog, D Diaporama et outil de présentation, DS  Digital Storytelling, E : éditeur collaboratif, I :création d'Image, M : MindMap, P: Podcast, S: signets sociaux, T: Twitter, W: wiki

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Printemps Unit 2012

Étape 6 : imaginez une séquence

■ Quelques éléments pour avancer

• Type de séquence• Intention • Durée • Outil(s)• Consigne

■ Production visée : billet de blog

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Petit Point méthodologique

■ Démarche ?

• Comment vous êtes-vous organisés ?

• Est-ce naturel / possible pour les étudiants ?

• Souhaitable pour de futurs professionnels ?

■ Comment unifier des productions issues de différents blogs ?

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Printemps Unit 2012

Petit point méthodologique final : démarche

■ Engagement et collaboration

■ De la variation des supports ?

■ Pédagogie active• Ou non !

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Printemps Unit 2012

Petit point méthodologique final : outils

■ Est-ce plus difficile sur plusieurs outils ?

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Est-ce plus difficile sur plusieurs outils ?

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Printemps Unit 2012

Petit point méthodologique final : freins

■ En avez-vous identifié ?

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Printemps Unit 2012

Conclusion : écritures

■ Un prétexte • Quels supports à l’apprentissage

■ Essayer, s’essayer, laisser des choix■ Partager ■ Varier

■ Les autres formes de production : d’autres formes d’écritures ?

■ Plusieurs outils• Récurrence et différences

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