Le web2.0 en bibliothèque

Yves DuteilBibliothécaire

Responsable du Fonds Jeunesse et Perversion

17 mars 2014

Rennes – RNBM 2014

Plan de l’intervention

• Passeport pour l’art : parcours culturel gratuit

• La Fabrique de la musique : du Moyen-Age à

Lady Gaga

Passeport pour l'art

Passeport pour l'art• Création : 2009. Parcours culturels

jusqu’en 2011-2012 puis Passeport pour l’art

• Publics cibles : de la grande section de maternelle au CM2 (5-12 ans). Ecoles du secteur public = prioritaires

• Objectif : volonté de la mairie que chaque petit toulousain ait un égal accès à la culture et à l'art. Intégré dans le cadre scolaire

• Principe : parcours thématique sur plusieurs séances entre différentes structures et par niveau d’étude sur une année scolaire

• Différentes thématiques : Arts visuels, arts plastiques ; Culture scientifique ; Livre et lecture publique ; Musiques ; Patrimoine ; Spectacle vivant

Passeport pour l'art : partenariats

• Locaux (musique) : CRR, Conservatoire occitan, Orchestre national du Capitole, Festival Rio loco, Festival Toulouse les Orgues, Samba Résille, Les productions du vendredi, Espace Job…

• Nationaux : ministères de la culture et de l’éducation nationale (inspection académique de la Haute-Garonne)

Passeport pour l'art : organisation mairie

• Un service dédié à la mairie = Direction du développement culturel :– centralise les offres – édite un catalogue/an – gère les inscriptions

• Les enseignants ont une fiche à remplir par an. Ils formulent 3 vœux motivés selon leur projet pédagogique afin de faciliter les partenariats avec les lieux culturels

Passeport pour l'art : organisation bibliothèque

• S’inscrit dans la thématique Livre et lecture publique

• Se décline :

– classes patrimoine à la Bibliothèque d’étude et du patrimoine

– lire avec les doigts (pôle l’œil et la lettre)

– de la création aux bibliothèques

– parcours thématiques dans bib de quartiers

– malettes pédagogiques

– Rio loco

• Un service coordonne les accueils de classe = 1 personne qui se déplace aussi sur le terrain

• 2012-2013 : 71 classes accueillies représentant 1 248 séances

Passeport pour l'art : quelles réactions des bibliothécaires ?

• Bib déjà bien implantées avec des accueils de classe réguliers + touchant quasiment tous les établissements scolaires de la ville

• Certains accueils existants ont été transformés en parcours culturels, bib se sont souvent inscrites dans un soutien documentaire (= lieu de ressources)

• Au départ = obligation d’être force de proposition. Mal vécu car cela était vu comme allant contre la lecture plaisir.

• S’est assoupli. Des bib de quartier ont créé des parcours : le sommeil, le soleil, la couleur…

Passeport pour l'art : chiffres mairie

Passeport pour l'art : chiffres mairie

• De nouvelles structures se sont ajoutées car les équipements initiaux sont à saturation

• Co-construction des parcours encouragée

• Financé par la mairie (transports scolaires...)

Fabrique de la musique

Fabrique de la musique

• Création : fin 2011• Publics cibles : 6ème-terminale (12-18 ans). Hors

Passeport pour l’art• Objectifs :

– élargir les publics : toucher les adolescents qui fréquentent peu le pôle musique

– renforcer le travail inter équipements de la Bibliothèque de Toulouse

– faire découvrir les coulisses de la création musicale du Moyen-âge à aujourd’hui

Fabrique de la musique : principe/organisation

• 2 séances qui peuvent être suivies indépendamment. Durée : de 1h30 à 2h/séance

– A la Bibliothèque d’étude et du patrimoine : évolution de l’instrumentarium et de l’écriture musicale au cours des siècles, par l’écoute d’extraits d’instruments et la découverte de manuscrits médiévaux et imprimés (jusqu’au XVIIIème siècle)

– A Cabanis : évolutions techniques qui ont permis la création de nouveaux instruments et influencé la création musicale du XIXème siècle à nos jours, par l’écoute d’extraits musicaux, de quizz, de démonstration de MAO + sampler. Visite du pôle et présentation des services + recherche de CD

• Programme envoyé aux enseignants en septembre. La bibliothèque d’étude assure cette coordination, puis le contact est pris pour la 2ème séance à Cabanis par les enseignants

Fabrique de la musique : ouverture/partenariats

• 2013 :

– Festival Toulouse d’été

– De si de la : instruments en résonnances

• 2014 :

– Intégré dans la programmation culturelle tout public

– Festival Toulouse d'été

• 2015 : Siestes électroniques

Fabrique de la musique : pédagogie de la séance 2

• Idée = partir de la musique que les ados écoutent pour les amener vers la musique qu’ils ne connaissent pas en terme d’influence musicale + histoire. Frontières perméables. Inciter à être curieux

• Plan de la séance = séquence pédagogique du secondaire : à chaque partie correspond 1 verbe d’action qui annonce un réel but de transmission avec 1 objectif précis

Fabrique de la musique : pédagogie

• La partie dialoguée utilise :– la méthode déductive : poser des questions simples pour la

déduction (concentration réactive). Cette méthode permet aussi de redynamiser la séance

– des supports multimédias : blind-test avec réponse différée comme un quizz télévisuel. 1 vidéo bien choisie plutôt qu’une longue explication

– les goûts des ados pour ne pas être « has been » : choix des extraits musicaux, quizz…

– la démonstration pour une immersion dans la création musicale : sampler + logiciel MAO

Fabrique de la musique : pédagogie

• Utiliser, occuper l’espace en se déplaçant

• Être à 2 pour faire la séance = + dynamique

• Envie extrême de ne pas les voir bailler• Production pédagogique à emporter :

frise chronologique + discographie

Fabrique de la musique : chiffres séance 2

Fabrique de la musique : chiffres séance 2

Fabrique de la musique : retours

• Dépoussiérage de l’image de la bibliothèque et des bibliothécaires

• « Trop stylé » : beaucoup d’enthousiasme. Crée des vocations ?

• Secrets de magiciens que les profs aussi découvrent

• Questionnaire de satisfaction mis en place en 2013 = permet de faire évoluer la présentation en fonction des retours : simplification du diaporama, inclusion de la différence entre analogique/numérique…

Fabrique de la musique : et après ?

• Améliorer :

– intégrer une partie D-jing– insister sur les droits d’auteurs– rendre plus active la partie chronologique

– prendre plus en compte les retours des enseignants : les exemples sont en permanente évolution

• Prolonger :

– Créer un atelier MAO (partenariat avec une association)

– Prêter des instruments de musique

EAC + Fabrique de la musique : quelles réactions des bibliothécaires ?

• Est-ce qu’on est compétent ? • Comment faire ?• Est-ce que ce n’est pas un autre métier (animateur) ?• Est-ce qu’il faut se former ?• Quel est le métier de bibliothécaire musical ? Est-ce qu’il est

amené à évoluer ? Pourquoi ?• Est-ce que ce n’est pas une évolution vers un travail sur les

contenus plutôt que sur les supports ?

Merci de votre attention

Amandine MinnardMédiathèque José Cabanis

Responsable du Pôle musique

Mel : amandine.minnard@mairie-toulouse.fr

17 mars 2014

Rennes – RNBM 2014