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PLAN DE GESTIÓN DEL USO DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL DE TURBANA - BOLÍVAR
PARTICIPANTES
CARMELO GUERRERO CABARCAS (RECTOR)
JOSÉ MARTÍNEZ JULIO (COORDINADOR)
LIDERES FORMACIÓN
GIL LOURDY CASTRO
NOREXY ACENDRA NAVARRO
TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TURBACO - BOLÍVAR
2010
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CONTENIDO
INTRODUCCION 3
1. JUSTIFICACIÓN 4
2. OBJETIVOS 5
2.1 OBJETIVO GENERAL 5
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 5
3. MARCO TEÓRICO 6
3.1 QUIÉNES SOMOS 7
4. COMPOSICIÓN DEL PLAN DEL USO DE TIC 8
4.1 EQUIPO DE GESTIÓN 8
4.2 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 14
4.3 VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS 19
4.4 DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO 21
4.5 ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN 26
4.6 PLANES DE ACCIÓN 29
5. CONCLUSIÓN 31
BIBLIOGRAFÍA 32
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INTRODUCCIÓN
La construcción del plan de gestión del uso de las TICs de la Institución
educativa técnica industrial de Turbana se construyo en forma colectiva y fue
liderado por el grupo de gestión. Es un documento que contiene los aportes
dados por los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa.
El documento presentado contiene lo relevante del diagnostico en los cuatro
componentes frente al uso de las Tics en la Institución. Siguiendo con las
estrategias de participación se formulo una misión, visión, y metas que
permitan el desarrollo de las TICS en la Institución educativa técnica
industrial de Turbana y a su comunidad aledaña.
Igualmente contiene una propuesta de reorganización y rediccionamiento
estratégico como política de mejoramiento institucional, estos temas fueron
sometidos a discusión y enmarcados dentro de las políticas nacionales
sobre el uso de las TICS.
Finalmente, este proyecto genera el plan de gestión del uso de las TICS
lógicamente estructurado.
3
1. JUSTIFICACIÓN
Hoy por hoy, el uso de las TIC, hace parte de la vida cotidiana del ser humano y nuestro mundo gira alrededor de ellas, por lo que su implementación se convierte en un reto para las instituciones educativas, algunas de las cuales carecen de la infraestructura, recursos y apropiación necesarios para estar acorde con las nuevas exigencias de este mundo globalizado.
Por lo anterior, se hace relevante implementar el uso de las TIC, en la Institución Educativa Técnica Industrial de Turbana como estrategia en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje; viabilizando los procesos de comunicación, de integración de las áreas, el redireccionamiento del PEI, entre otros.
Desde todos los puntos de vistas, el impacto ha sido certero, debido a que se ha encaminado de manera multidireccional, se han tenido en cuenta los cuatro componentes de gestión: Directivo, Administrativo y financiero, Académico, y de la comunidad. De lo anterior se puede decir que frente al componente comunitario, se ha encontrado, los mayores obstáculos para el manejo y uso de las TIC, debido al acentuado analfabetismo digital.
Llevarlo a cabo permitirá que la comunidad educativa potencialice el uso de las TIC como una herramienta valiosa ,la cual dinamizará los retos del nuevo milenio que se construyen en el contexto de una nueva sociedad del conocimiento, en donde el manejo y uso pertinente de ellas es y será una imperiosa necesidad que hay que afrontar.
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2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Implementar el uso de la TIC, mediante un plan de gestión como herramienta pedagógica y administrativa en la Institución Educativa técnica Industrial de Turbana.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
Redireccionar el PEI de la institución educativa técnica industrial de
Turbana frente al uso de las TIC, de manera que viabilice el
desarrollo proceso enseñanza aprendizaje.
Ampliar la alfabetización digital.
Crear vínculos entre las instituciones educativas técnicas e industriales.
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3. MARCO TEÓRICO
Las TIC, no son ninguna panacea ni fórmula mágica; pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la ONU, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003).
Después de la invención de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad de la información estuvieron marcados por el telégrafo eléctrico, después el teléfono y la radiotelefonía, la televisión, Internet. La telefonía móvil y el GPS han asociado la imagen al texto y a la palabra «sin cables», Internet y la televisión son accesibles en el teléfono móvil que es también una máquina de hacer fotos. El acercamiento de la informática y de las telecomunicaciones, en el último decenio del siglo XX se ha beneficiado de la miniaturización de los componentes, permitiendo producir aparatos «multifunciones» a precios accesibles, desde los años 2000.
Los usos de las TIC no paran de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital, y social y la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque, a la monitorización global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo sostenible) pasando por el comercio, la telemedicina, la información, la gestión de múltiples bases de datos, la bolsa, la robótica y los usos militares, sin olvidar la ayuda a los discapacitados (ciegos que usan sintetizadores vocales avanzados), los TIC tienden a tomar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades.5
Los años 2005 y 2006 fueron el momento de la aparición de nuevas generaciones de dispositivos en el mundo de las consolas, según Yves Guillemot, CEO d'Ubisoft, la próxima generación de consolas empezará el año 2011 o 2012, cuando las grandes compañías actuales (Nintendo, Sony y Microsoft) darán un nuevo paso en busca de más y mejores formas de entretenimiento interactivo, además de las mejoras tecnologías de sus componentes se ha dado el salto hacia la utilización de la alta definición de las imágenes y del relieve en el almacenamiento del soporte DVD en modelos con formatos Blu-ray, han aparecido nuevas consolas para público de más edad y caracterizadas por un mejor acabado y mejores características técnicas.
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La formación es un elemento esencial en el proceso de incorporar las TIC a las actividades cotidianas, y el avance de la sociedad de la Información vendrá determinado. El e-learning es el tipo de enseñanza que se caracteriza por la separación física entre el profesor y el alumno, y que utiliza Internet como canal de distribución del conocimiento y como medio de comunicación, los contenidos de e-learning están enfocados en las áreas técnicas.
Todo esto introduce también el problema de la poca capacidad que tiene la escuela para absorber el uso de las TIC, en este sentido, otro concepto de TIC son las TICAE (Las TIC aplicadas a la Educación). El uso de estas tecnologías, entendidas tanto como recursos para la enseñanza como medio para el aprendizaje como medios de comunicación y expresión y como objeto de aprendizaje y reflexión (Quintana, 2004).
Entre los beneficios más claros que los medios de comunicación aportan a la sociedad se encuentran el acceso a la cultura y a la educación, donde los avances tecnológicos y los beneficios que comporta la era de la comunicación lanzan un balance y unas previsiones extraordinariamente positivas, algunos expertos han incidido en que debe existir una relación entre la información que se suministra y la capacidad de asimilación de la misma por parte de las personas, por esto, es conveniente una adecuada educación en el uso de estos poderosos medios.
3.1 QUIENES SOMOS
Somos una Institución gubernamental que busca satisfacer la demanda educativa del municipio y sus alrededores, ofreciendo formación técnica en el área metalmecánica y académica con énfasis en ciencias desde el preescolar hasta la media, orientados por unos lineamientos pedagógicos para responder a la oferta de la zona industrial y comercial del entorno; formando ciudadanos competentes y competitivos para el mercado laboral y profesional.
Fundamentamos nuestro actuar en una pedagogía científica, técnica y tecnológica; con un personal calificado y motivado.
- Sedes. La Institución Educativa Técnica Industrial de Turbana está Conformada por cuatro sedes; Sede Principal, Sede Nuestra Señora del Carmen, Sede Francisco José de Caldas y Sede Olga González de Morales, todas ellas ubicadas en la zona urbana.
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4. COMPOSICION DEL PLAN DEL USO DE LAS TIC
Equipo De Gestión INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL DE TURBANA
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Nombre Rol institución Documento de
identificación
Correo electrónico
LUZ YANETH PÉREZ
DOCENTE LENGUA
CASTELLANA
33.253.131 [email protected]
LILIANA BALLESTAS
DOCENTE MATEMATICA
32.848.466 [email protected]
SENEN REYES
DOCENTE INFORMÁTICA
9.094.819 [email protected]
EDWIN MONTALV
O
DOCENTE INFORMATICA
73.154.183 [email protected]
YORLEDIS ZABALETA
ESTUDIANTE [email protected]
YULIETH PAOLA
CASTILLA
ESTUDIANTE [email protected]
CARMELO GUERRERO
RECTOR 9.082.122 [email protected]
JUDITH JIMÉNEZ GUIHUR
DOCENTE DE LENGUA
CASTELLANA
32.652.495 [email protected]
JOSÉ MARTÍNEZ
JULIO
COORDINADOR
4.028.281 [email protected]
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4.2 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
10
11
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Directiva-Conexión a
internet deficiente
-El P.E.I. no está articulado al uso de las TIC como herramienta pedagógica.-Carencia de vínculos entre las instituciones educativas técnicas industriales.-Falta de orientación al uso de las TIC dentro del PEI.
-Gestionar con compartel u otro
operador el fortalecimiento de la
conectividad.-Existe disponibilidad en el campo de trabajo.
-Acompañamiento y accesoria de entidades gubernamentales y no gubernamentales en el uso y manejo de las TIC.
-Re direccionamiento estratégico del P.E.I. aprovechando los procesos de acompañamiento auspiciado por el M.E.N.
Capacidad de gestión de la dirección para implementar proyectos de sostenibilidad.Existe la receptividad, al cambio ante ser técnico o tecnológico.-Disposición e idoneidad de un porcentaje significativo de docentes.
-Disposición para apropiarse de los
procesos de acompañamiento.
No existencia de cobertura de internet
en el municipio por parte de los operadores.
No se ha podido romper con el individualismote las instituciones.
- El potencial desinterés de algunos directivos docentes y docentes por la expectativa de retiro.
Culminación de programas de acompañamiento gubernamentales.
Administrativa y financiera
-Pocos recursos para la adquisición de equipos.
-Dificultades para hacer el mantenimiento a los equipos y a toda la infraestructura tecnológica.
Desconocimi
Adquisicion de equipos por intermedio de
programas gubernamentales y
privados.-Las alianzas estratégicas con entes gubernamentales para realizar el mantenimiento.
-Generar o crear convenios para capacitación de docentes en
Se cuenta con sala de informática en todas las sedes con un número de equipos significativo para desarrollar el plan de gestión TIC.-Se cuenta con algunos docentes con cocimientos básicos para realizar el mantenimiento preventivo.-Se cuenta con
La culminación de programas como CPE –UIS.-Falta de asignación de presupuesto para capacitación docente.
-cobertura deficiente de internet en el
municipio.
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4.3 MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS
Misión: Formar ciudadanos competentes en el uso y manejo de las nuevas tecnologías de las comunicaciones, como herramientas de integración al desarrollo tecnológico, científico y técnico del país.
Visión: nos vemos como una institución que desarrolla pedagogías apropiadas para el uso de las TIC, como herramientas en la integración curricular y a 2012 el 70% de los docentes las implementará a sus prácticas pedagógicas.
AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva Mejorar conexión a Internet
Re direccionamiento articulado del PEI en el componente Curricular
En el mes de Julio de 2010 la Institución cuenta con internet banda ancha en todas sus sedes.
En Noviembre de 2010 se tiene un PEI que registra los esquemas de articulación curricular con las TIC
Gestión Académica Reestructuración del currículo para desarrollar pedagogías apropiadas en la enseñanza de las TIC, con la articulación de las diferentes aéreas del saber.
En Noviembre de 2010 se tiene un currículo acorde a las exigencias del desarrollo tecnológico.
Gestión Administrativo - Financiera
Dotar de infraestructura tecnológica y de equipos a cada una de las sedes de la institución.
A Noviembre de 2010, las sedes de la institución educativa de Turbana están dotadas para suplir las necesidades en un 70%
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Gestión de la Comunidad Capacitar a los padres de familia de la institución Educativa Técnica de Turbana en el uso y manejo de las nuevas tecnologías.
En Noviembre de 2010, el 40% de los padres de familia de la institución Educativa de Turbana aplican las nuevas tecnologías .
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4.4 DIRECCIONANAMIENTO ESTATRATEGICO
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICOÁreas
de Gestió
n
Objetivos Políticainstituciona
l
Líneasestratégicas
Programas
Proyectos Accionesinmedia
tas
¿Con quiénse hace?
Directiva
Ampliar la alfabetización digital
Articular al PEI al uso de las TIC como
De capacitación integral de docentes y estudiantes en uso y manejo de las TIC.
Redireccionamiento del PEI en el uso
Alianzas estratégicas y convenios interinstitucionales
Fases de acompañamiento de entes
CPE-UI Temáticas para directivos. S.
Programa de capacitación en software de uso didáctico
Programa de fortalecimiento
Red de docentes y directivos docentes. Proyecto transversal colaborativo
Proyecto colaborativo
Conformar las alianzas, convenios y las redes de docentes
Formulación y ejecuc
Entes gubernamentales y no gubernamentales. Equipo de gestión, directivos y docentes.
Grupo de gestión
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herramienta pedagógica.
Crear vínculos entre las instituciones educativas técnicas e industriales
de las TIC
Instaurar los vínculos de comunicación entre las instituciones técnicas e industriales
gubernamentales y no gubernamentales
La utilización de redes interinstitucionales.
Programa de acompañamiento en el uso y manejo de las TIC.
Proyecto colaborativo.
ión del proyecto.
Manejo de la plataforma Colombia aprende. Creación de página, blogs y correos interinstitucionales.
Grupo de gestión interinstitucionales
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Administrativa y Financiera
Actualizar permanentemente la infraestructura tecnológica para la capacitación de estudiantes y profesores
Garantizar la financiación para la adquisición de software educativo.
Actualización tecnológica de la infraestructura
Planeación y distribución presupuestal para la consecución de recursos.
Alianzas estratégicas y convenios interinstitucionales.
Coalición y convenios con entes gubernamentales y no gubernamentales.
Compartel.
Temáticas para directivos.
Programa de fortalecimiento y sostenibilidad
Actualización y repontenciación de equipos de CPE-SENA
Proyecto sostenibilidad.
Gestionar las alianzas
Formulación y ejecución del proyecto
ONG y ENTES
Cooperativas, entes gubernamentales y no gubernamentales.
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Académica
Desarrollar pedagogías apropiadas en la enseñanza de las TIC
Implementar el uso de las TIC en el
Fortalecimiento académico
Redireccionalizar el PEI en el uso de
Alianzas estratégicas y convenios interinstitucionales
Integración de las áreas en el uso de
Programa de actualización docente.
Temáticas para directivos.
Programa de fortalec
Proyecto de fortalecimiento a la gestión Académica.
Proyecto Gestión de uso de las TIC
Proyecto pedagógico
Implementar y dinamizar proyectos.
Conformación de grupo de gestión.
Replantear el
ONG, entes gubernamentales, Grupo de gestión y Docentes de las áreas tecnológicas.
Consejo
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que hacer pedagógico
las TIC las TIC. imiento -colaborativo.
currículo desde el uso de las TIC.
académico y grupo de gestión.
Gestión comunidad
Capacitar a los padres de familia en el uso y manejo de las TI.
Uso y apropiación de las TI
Expandir los programas de capacitación en el uso, manejo y apropiación de la TI
Programas CPE-UIS
Temáticas para directivos.
Proyectos colaborativos entre docentes y padres de familia.
Proyecto Escuela de familia.
Informe y socialización de los diferentes proyectos.
Asignación de responsabili
Grupo de apoyo institucional.
Docentes del área de tecnologías.
Padres De familia y miembros de la comunidad
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dades.
4.5 ESQUEMA DE SEGUIMIENTO
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ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso de
Gestión
Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de
Mejora
DIRECTIVA
Socialización con la comunidad educativa sobre el uso de las TIC.
Implementación del plan de capacitación en manejo de la TIC
Desarrollar el uso de las TIC, en el PEI.
Fortalecer el manejo de las TIC la comunidad educativa.
Comunidad educativa debidamente informada en el uso de la TIC.
Comunidad educativa que maneja eficientemente las TIC
A mediano plazo 80% de la comunidad educativa maneja la información sobre el uso dela TIC.
Conformación de equipos de trabajo permanente.
Realización de alianzas estratégicas con los entes gubernamentales y no gubernamentales.
Aprovechar la infraestructura y los recursos humanos para desarrollar capacitaciones en el uso de las TIC.
ADMINISTRATIVO
Valoración diagnóstica del estado tanto de la infraestructura tecnológica como de los equipos y programas.
Valorar la importancia del buen funcionamiento de la infraestructura tecnológica.
Infraestructura, redes y equipos en buen estado.
En un 90% de la infraestructura tecnológica funcionando adecuadamente.
Garantizar el mantenimiento correctivo y preventivo de la infraestructura tecnológica
ACADÉMICO
Implementación de las TIC en la integración de las áreas
Determinar como abordar desde cada área del saber el uso de las TIC.
Uso de las TIC en el desarrollo de las actividades académicas.
A mediano plazo en un 80% se da la transversalidad de las
Viabilizar el proceso de enseñanza aprendizaje con el manejo de las
PLANES DE ACCIÓN
Plan de Acción
Propósito: Mejorar conexión a Internet
Oportunidad de mejoramiento: Gestión directiva
Resultado 1: En el mes de Julio de 2010 la Institución cuenta con internet banda ancha en todas sus sedes.
Indicador del resultado: Cuatro sedes con conexión de banda ancha
Actividades/ Sub – actividades
Indicador Clave
Responsable Tiempo Observaciones
Gestionar ante el operador responsable la ampliación de la conexión a internet.
Acceso rápido y eficiente a la red digital.
Directivos docentes
15 días Se consultara con los diferentes operadores para mirar propuestas
Publicar los convenios y programas de alfabetización digital inmersos en el PEI
Grado de información de la comunidad educativa
Equipo de gestión
1 mes Generar expectativas y dinamizar la información .
21
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5. CONCLUSIÓN
Para concluir se dice que el proceso de implementación de las TIC en la
educación es imprescindible en tiempos de grandes retos en este campo; es
por esta razón que el llamado del Ministerio de Educación es oportuno en
este momento debido a que las instituciones requieren de un
acompañamiento en dicho proceso.
La dinámica utilizada por este organismo en el proceso de acompañamiento
permite fortalecer y redireccionalizar el PEI frente a los cuatro componentes
trabajados. De igual manera, promueve el diseño de un proyecto que concibe
la integración de las áreas fundamentales enriqueciéndose estas con el uso
de las TIC.
En cada componente se diseñó una serie de actividades y acciones que
viabilizan el desarrollo del proyecto y podemos afirmar sin temor a dudas,
que este proceso de inserción ha abierto nuevos caminos tanto a los
directivo como a lo pedagógico, lo cual permitirá que la institución educativa
técnica industrial de Turbana tenga una nueva visión de las TIC, que la vean
como algo más cercano y significativo en el empeña de una formación
apropiada en la preparación para la educación. Esperando así, poder
responder exitosamente, al propósito de este reto.
23
BIBLIOGRAFIA
Plan decenal de educación, 2006- 2015.
Guía 34 Plan de Mejoramiento del Ministerio de Educación Nacional
PEI de la Institución educativa Técnica Industrial de Turbana.
Portal de http://colombiaaprende.edu.co
http://directivos.moodle.com.co/
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