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DESCRIPTION
Intervention - AFBombay - Université de la Réunion - Le Tampon
Citation preview
&
1
Quels sont les impacts d’un réseau social
dédié à l’enseignement et à l’apprentissage
du Français Langue
Etrangère ?
&
Préambule
2
Directeur des cours d’une AFEnseignant FLM/FLE/FLSUniversité de Lille1 – Lille3 Sciences de l’EducationIngénieur pédagogique multimédia : LMSChef de projets numériques : Foreigners in Lille
&
Sommaire
3
ContextesDescription du fonctionnement d’un réseau social dédiéIntentionsQuestionnements
&Le Français en Inde
Acteurs institutionnels français et indiens Un million d’apprenants
Seize Alliances Françaises : 13 avec directions Fondation AF - MAEE – 3 avec une double direction40 000 inscriptionsPlus de 10000 passations du DELF, DALF, DELF junior, prim, TCF, TEF, DFP…
Contexte
4
&Le Français à l’AF Bombay
5
4000 inscriptions à AFBombayAF- Bombay – 75 ans d’existence
Profil sociologique moyen d’un apprenant indien : étudiante de 22 ans
Pas de lieu central : 8 centres de coursFaiblesse patimoniale – Politique numérique
Multiples stratégies de communication
Contexte
Dispositif d’enrichissement du présentiel – tout se produit hors cours
&Actions numériques pour le FLE en Inde
En collaboration enseignante : La Salle des Profs, le réseau
enseignant de l’Institut français en Inde
En collaboration apprenante :Les réseaux apprenants des
Alliances Françaises en Inde : Bombay, New Delhi, Bangalore, Chennai, Inodore, Hyderabad, ,
Ahmedabad, Calcutta
En collaboration journalistique : L’afmagazine.in, magazine culturel
des Alliances françaises en Inde
6
Contexte
&
Réseaux apprenants en Inde
7
Description
&
3100 membres
+ 500 sujets de forum
+ 400 articles de blogs
Plus de 15000 contributions écrites en langue étrangère
Statistiques
http://afmumbai.ning.com
Un exemple
8
3 ans d’existence
+ 600 photos
Plus de 200 vidéos, de chansons…
Description
&
9
Description
&
Forum de discussion
Contributions : textes, images, vidéos, widgets d’autres réseaux sociaux
10
Ma page – un profilLes blogsUn clavardageUn netvibes associé
Description
&
Outils les plus utilisés : - les groupes- le forum des groupes
11
Description
&
Statut du texte publié
Remédiations apportées aux textes
12
Action enseignante : Tutorat correctif Description
&
Les 10èmes rencontres du FFFOD – Marseille 19/21 novembre 201213
&
Internet réseaux sociaux
Formel
Informel
Les lecteurs - Publics à venirIRL / en ligne
E-tandems en ligneLocaux / internationaux
Les étudiants indiens de l’AFB
en présentiel
Les alumni
Graphe social : ouverture
Tous niveauxCECR
Les français d’ici et d’ailleurs
Mumbai8 centres de
cours
Acteurs de la vie culturelle de la ville et du pays
Mégalopole indienne
La France en Inde
Jeux transmédias de l’AFB
Les enseignantsde l’AFB
Les groupesclasses
Les enseignantsblogueurs
14
Description
&
Ouverture des classes et pédagogie actionnelle
Situation authentique : écriture socialisée, pédagogie du projet, scénarios d’activités dans un cadre authentique de communication francophone, jeux d’écriture.
Création d’E-tandems – etwinning par sérendipité ex: Lille, Mexico, Medellin, La Rochelle, WatrellosPrésentation d’exemples avec Ning et Twitter
Apprentissage formel et informel : apprenance
Démultiplication des occasions d'apprendre, formel et informelle. L’apprenant peut apprendre en marge du discours de l’enseignant proprement dit.
15
Intentions pédagogiques
&
16
&
Apprentissage entre pairs – Vicariance - Enquête
Externalisation du développement des compétences en matière d’écriture Externalisation d’une partie des apprentissages et des médiations Le fait de pouvoir apprendre par observation rend les individus capables
d’acquérir des comportements ou des savoir-faire sans avoir à les élaborer graduellement par un processus d’essais et d’erreurs.
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Intentions pédagogiques
&
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Nouveaux rôles de l’enseignant connecté et l’administrateur pédagogique
Questionnements
Offrir un environnement numérique varié – politique numérique de l’établissement
Analyse des interactions entre participants
&
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Nouveaux rôles de l’enseignant connecté et l’administrateur pédagogique
cf. François Guité
Formations des enseignants : #msFLERH : Prise en compte du temps de travailDifficultés
Animation générale Archives
Questionnements
&
Présence sur différents réseaux sociaux – des usages différents, un continuum
Offrir un environnement numérique varié
Offres professionnelles franco-indiennesà Mumbai
Alertes – informations marketing et culturelles Scénarios pédagogiques #indofr ou #10mots
Evénements
Réseau social dédié
Page d’informations institutionnellesCulture et informations pratiques
Pratiques informelles sur l’imageConcours photographies #hiddenmumbaiEvenements
Portail de ressourcesAutoformation individuelle
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Messagerie téléphonique en groupe Scénarios pédagogiques avec Whatsapp
&
Les jeux d’écriture et transmédia – un continuum d’écritures
#hiddenmumbai#moussonmonamour#dixmots#indofr
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&
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Questionnements
Analyse des interactions entre participants
Taux moyen de participationEchanges horizontaux et/ou verticauxModalités et effets du tutoratAmélioration technique des dispositifs – ingénierie TIC : l’annotation
