Comment les usages numériques transforment-ils les sciences sociales ?

Antonio A. Casilli

• Banalisation / pénétration culturelle et matérielle des usages informatiques

• Wikis, médias sociaux, outils open, dispositifs mobiles, omniprésence des bases de données

• Question de nouveaux outils ?

• Logique (fallacieuse) du “chercheur à gadgets”

• Informatisation des sciences sociales ?

• Quelle informatique? • Des cartes perforées

à l’informatique relationnelle et communicante

Karsakof S. Apercu d’un procédé nouveau d’investigation au moyen de machines à comparer les idées, St. Petersbourg, 1832. 22 p., 2 pl.

• Comment les usages informatiques actuels influencent : - Rapport aux objets

et aux méthodes- Rapport aux savoirs- Rapport à la

demande sociale

• Nouvelles méthodes pour vieux objets de recherche (et vice versa)

• Stigmatisation et resistance

• Enjeux éthiques, politiques et pratiques des nouvelles postures de recherche

Images: Terrain décembre 2009 – juin 2010 Projet “Anamia” ANR ALIA-2009-001

• Réticence des chercheurs en SHS

• Comment évaluer l’impact des technologies de l’information, de la communication et de l’observation sur nos pratiques de recherche ?

• Dans le débat, deux positions principales se dégagent

• « Computational methods : ancilla or umbrella? »

Dan Farrell & James C Petersen, « The Growth of Internet Research Methods and the Reluctant Sociologist », Sociological Inquiry 80, nᵒ. 1 (2010): 114-125.

• Naissance de nouvelles disciplines (cyber studies, digital humanities, cyberscience, e-research, etc.) ?

• Reconfiguration des frontières disciplinaires

• Quelles compétences disciplinaires (hybrides) convoquer ? Michael Nolin (2011) Boundaries of research disciplines are paper

constructs: Digital Web–based information as a challenge to disciplinary research, First Monday, 16(11) http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/3669/3080

• Comment le numérique reconfigure-t-il la cartographie disciplinaire actuelle ?

• S’inscrit-il dans le temps long de la transdisciplinarité ?

• La transdisciplinarité découle-elle automatiquement de l’informatisation de données, procédés, résultats?

Michael Nolin (2011) Boundaries of research disciplines are paper constructs: Digital Web–based information as a challenge to disciplinary research, First Monday, 16(11) http://firstmonday.org/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/viewArticle/3669/3080

AA Casilli (2011) "Pratiquer la transdisciplinarité dans la discipline. Temporalité, territorialité et réalisme des professions scientifiques”, in Frédéric Darbellay et Theres Paulser "Au miroir des disciplines. Réflexions sur les pratiques d’enseignement et de recherche inter- et transdisciplinaires", Berlin, Peter Lang, 65-81

• Injecter du réalisme dans la transdisciplinarité… – Universités: pour diversifier

l’offre d’enseignements (de 7000 à 30000 diplômes universitaires interdisciplinaires, 1973-2005 aux EU)

– Dans la recherche, pour limiter les luttes intestines entre départements

– Dans l’industrie parce que « anything goes »

Occurrences de recherches multi-, inter- et transdisciplinaire dans Web of Science (1950–2006) [Source: Lynch, John. “It's not easy being interdisciplinary.” Int. J. Epidemiol. 35, n°. 5 (Octobre 1, 2006): 1119-1122. ]

• Pas un enjeu épistémologique ou d’infrastructure

• Les disciplines sont des praxis professionnelles

• Réseaux de collaboration (co-écriture, co-création, etc.)

Klavans, R., & Boyack, K. W. (2011). Using global mapping to create more accurate document-level maps of research fields. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 62(1), 1-18.

• Comparer les réseaux de collaboration avec les structures administratives des départements universitaires

• Informatique instrumentale : passerelle entre divers départements

• Consolide le rôle les disciplines établies

Uwe Obermeier et Hannes Brauckmann, « Interdisciplinary patterns of a university: Investigating collaboration using co-publication network analysis », arXiv:1003.4131 (mars 22, 2010), http://arxiv.org/abs/1003.4131.

• Rapport à la demande sociale

• La fin de la divulgation, le début d’une pédagogie diffuse

• Entretenir un rapport d’accompagnement avec les porteurs d’intérêt

• Changement du timing de la recherche

• Sociologie en temps réel ou recherche à ciel ouvert ?

Images: Valorisation Web Projet ICCU (Internet Censorship and Civil Violence), août-septembre 2011.

Merci !

casilli@enst.fr 

http://www.bodyspacesociety.eu 

@bodyspacesoc