contribution des archives ouvertes aux grandes

reformes du système d’enseignement supérieur

et de recherche scientifique

Présenté par ATTA Adou Jean-Constant

Bibliothèque numérique-Site web ENS Abidjan

adou.atta@gmail.com

02-03 décembre 2013

SOMMAIRE

Introduction

1. Définition

2. TypologieI. Les OAI ?

1. Système LMD

2. Rapport AOI / LMDII. OAI & LMD

Conclusion

III. Avantages

OAI

1. Sur le plan national

2. Sur le plan institutionnel

3. Sur le plan de la recherche

4. Sur le plan de la valorisation

5. Sur le plan pédagogique

6. Sur le plan professionnel

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Introduction

Constats:

1. Les institutions universitaires, les centres de recherche, les laboratoires

s’animent d’activités de recherche scientifique;

2. Production de ressources scientifiques validées par les pairs;

3. Difficultés d’accès, d’exploitation et de valorisation des ressources scientifiques

ivoiriennes;

4. Le MESRS de Côte d’Ivoire à travers la DIST coordonne depuis juillet 2012, les

activités de valorisation des ressources scientifiques (Thèses, Mémoires et

publications) à travers la mise en place d’un Dépôt Numérique National.

C o m m e n t l e s A r c h ive s O u ve r t e s p e u ve n t c o n t r i b u e r

a u x g r a n d e s r é f o r m e s d u s y s t è m e d ’ e n s e i g n e m e n t

s u p é r i e u r e t d e r e c h e r c h e s c i e n t i f i q u e ?

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I. LES ARCHIVES OUVERTES ?

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1. Définition conceptuelle

Archives Ouvertes: c’est la traduction anglaise de Open archives. Ici « Archives » ne doit pas être

compris dans le sens que nous donne la définition des archives. « Archives » en anglais

désigne « répertoire », d’où « Repositories » et qui désigne « Entrepôt », « Réservoir ».

Quant au terme « Open », il faut simplement comprendre « Ouvert », « Libre ».

En définitive, une archive ouverte est « assimilée à un serveur de documentation scientifique

(publication, mais aussi thèses, actes de congrès, …) ouvert gratuitement sur le web et

respectant généralement le protocole d’interopérabilité OAI-PMH ».

Il s’agit d’un environnement hypermédia qui facilite le « dépôt » de ressources

essentiellement constituées de productions scientifiques internes (articles,

mémoires, thèses, rapports, conférences, prépublications, post

publications, …) et mises en accès libre.

I. LES ARCHIVES OUVERTES ?

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2.Typologie des archives ouvertes

o Archives disciplinaires ou thématiques: un domaine de la connaissance et améliorer la

communication scientifique d’une communauté de chercheurs identifiés. (domaine

des Sciences de l’Information et de la Bibliothéconomie: E-LIS:

http://eprints.rclis.org ; http://memsic.ccsd.cnrs.fr).

o Archives multidisciplinaires: couvrent plusieurs domaines de la connaissance.

o Archives institutionnelles: « les archives d’une institution regroupant l’ensemble de sa

production (recherche, patrimonial, pédagogique, administrative,…) dans des espaces privatifs

ou ouverts »

Objectif: contenir, valoriser et conserver l’ensemble sa production scientifique.

o IFAN http://bca.ucad.sn/jspui/ ;

Université de Cape Coast: http://ir.ucc.edu.gh/dspace/ )

o Archives centrales: cadre national de présentation cohérente de la production

scientifique/[administrative] d’un pays.

I. LES ARCHIVES OUVERTES ? (suite)

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2.Typologie des archives ouvertes

Archives ouvertes centrale ou nationale de Côte d’Ivoire est accessible à cette adresse:

http://41.202.65.58:81/jspui/

I. LES ARCHIVES OUVERTES ? (suite)

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Le système LMD: réforme de l’enseignement supérieur convenue à Bologne en 1998

est structurée en 3 grades : Licence - Master – Doctorat.

Mettre en œuvre le système LMD = modernisation du système d’enseignement avec un

nouvel état d’esprit des acteurs (agents de l’administration, enseignants, étudiants)

qui consiste à "enseigner autrement, apprendre autrement, évaluer autrement, gérer

autrement".

Modernisation des services éducatifs = Urbanisation du système d’enseignement =

forte intégration et usage efficient de l’outil informatique dans toute la chaîne du

système.

II. LES ARCHIVES OUVERTES DANS LE SYSTEME LMD

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1. Le système LMD

Le système LMD: système UE capitalisables et transférables, organisé en trois

niveaux de diplomation: Licence - Master- Doctorat ( LMD).

3 niveaux de diplôme organisés en semestres, UE, EC

2. Le rapport OAI & LMDSemestres

UE

ECU Crédits

20 à 25 heures de CTT

(Cours, TD, TP,

Recherche, stage et

travail personnel)

BD documentaires

OAI-DN-BN-BV-DB

II. LES ARCHIVES OUVERTES DANS LE SYSTEME LMD (Suite)

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Utilité des Archives Ouvertes (DB) dans la recherche documentaire

II. LES ARCHIVES OUVERTES DANS LE SYSTEME LMD (Suite)

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Utilité des Archives Ouvertes (DB) dans la recherche documentaire

II. LES ARCHIVES OUVERTES DANS LE SYSTEME LMD (Suite)

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III. CONTRIBUTION DES AO DANS L’ENSEIGNEMENT ET LA RECHERCHE

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Sur le plan national

o Redore l’image nationale en matière de productions scientifiques;

o Positionne un Etat, dans le système de classification des institutions de formation

supérieure;

o Prépare l’Etat à adhérer à des réseaux scientifiques de partage documentaire (DATAD,

WACREN, …).

Sur le plan institutionnel

o Répertorie en un endroit bien déterminé, les publications sur des sujets déterminés;

o Favorise une meilleure diffusion des ressources scientifiques sur des serveurs

institutionnels (serveurs dédiés);

o Augmente la visibilité des productions scientifiques institutionnelles sur des

thématiques définies;

o Redore l’image de la mission académique de l’institution.

III. CONTRIBUTION DES AO DANS L’ENSEIGNEMENT ET LA RECHERCHE

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Sur le plan de la recherche

o Suscite de nouvelles pistes de recherches en alimentant la progression du savoir

(Ne dit-on pas que la recherche est plus utile lorsqu’elle est partagée !!);

o Facilite la reconnaissance par les pairs: ressources scientifiques de qualité

remarquable ;

o Facilite la recherche d’information pertinente et actualisée;

o Réduit les risques de plagiat (surtout pour la soutenance des travaux de recherche);

o Suscite le réseautage dans le partage de l’information.

Sur le plan de la valorisation

o Facilite l’avancement de la carrière de chercheurs (CAMES);

o Contribue à la promotion du chercheur par la caution institutionnelle;

o Aide à la « valorisation économique » des fruits de la recherche;

o Facilite la mobilité des enseignants (charges pédagogiques/recherches) dans le

système LMD;

III. CONTRIBUTION DES AO DANS L’ENSEIGNEMENT ET LA RECHERCHE (Suite)

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Sur le plan pédagogique

o Moyen de renforcement des connaissances scientifiques (curiosité scientifique);

o Instrument d’enrichissement des lectures complémentaires de l’apprenant

(Temps duTravail Personnel de l’Etudiant = 50% du volume horaire de l’ECU);

o Soutien au renforcement documentaire des bibliothèques « physiques » qui

constituent.

Archives Ouvertes/Bibliothèque Numérique, Virtuelle/Base de Données + Bibliothèque Physique =

Appui pédagogique: mission des bibliothèques d’enseignement

Sur le plan professionnel (documentaire)

o Renforcement des capacités technologiques des professionnels de la

documentation; (Ex: formation à l’alimentation du dépôt numérique national

du 25-11-2013 à la DIST);

o Renforcement des aptitudes managériales des professionnels;

o Formation à la gestion des droits de la propriété intellectuelle;

o Renforcement des capacités à la maîtrise de l’information.

III. CONTRIBUTION DES AO DANS L’ENSEIGNEMENT ET LA RECHERCHE (Suite)

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Conclusion

Une méthodologie qui privilégie la réputation et la visibilité

Ces critères retiennent essentiellement la performance des universités en terme

de visibilité. En se fondant sur les indicateurs de qualité des sites web des

universités, qui tiennent compte de leur dimension, les auteurs du classement estime

qu’internet est de loin l’un des outils fondamentaux et indispensables à la diffusion

de la connaissance académique. Aussi, l’évaluation des activités universitaires

doit tenir compte de la capacité des facultés à utiliser le réseau pour améliorer leur

visibilité et leur réputation sur la scène internationale.

Classement 2013 des 100 meilleures universités africaines: par 4icu.org University

Web Ranking (http://www.4icu.org/topAfrica/)

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Références

AAF. Qu’est ce qu’un archiviste ?. [en ligne]. 2005. Disponible sur « http://www.archivistes.org/Qu-est-ce-qu-

un-archiviste ». (Consulté le 18/12/2012).

ABRC. Une plus grande portée pour vos recherches : élargir le lectorat grâce aux dépôts

institutionnels. [en ligne]. [Montréal] : ABRC, SPARC, 2008, 12p. Disponible sur « http://carl-

abrc.ca/uploads/pdfs/sparc_repositories_f.pdf » (Consulté le 05-09-2012).

ATTA, Adou Jean-Constant. Mise en place et diffusion électronique du Dépôt Institutionnel de l’ENS :

Mémoire de Master. Master SID. Dakar: EBAD-UCAD, 2011, 149p.

CHAUMIER Jacques. Travail et méthodes du documentaliste: pour une exploitation méthodique et optimale de

l’information. 8è éd. Paris: L’Harmattan, 2009. 174p. (Série Entreprise; 39) 978-2-7101-2040-7

Initiation aux techniques documentaires. [en ligne]. Disponible sur « http://combot.univ-tln.fr/lea/index.html ».

(Consulté le 18/12/2012)

BOGNIAHO. [en ligne]. Le lexique du système Licence-Master-Doctorat (LMD). Disponible sur « http://li-cu.a-

po.over-blog.com/article-le-lexique-du-systeme-licence-master-doctorat-lmd--37854236.html ». (Consulté le

28/11/2013)

Classement 2013 des meilleurs universités africaines. [en ligne]. 2013.Disponible sur

« http://cameroonvoice.com/news/news.rcv?id=10421 ». (Consulté le 28/11/2013)

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