Diaporama l1 philo séance 2

Tutorat documentaire : séance 2Tutorat documentaire : séance 2

Evaluation et exploitation des résultats de Evaluation et exploitation des résultats de rechercherecherche

Licence 1 PhilosophieNovembre 2014

Service Commun de la Documentation

2

ObjectifsObjectifs

● Apprendre à évaluer soi-même l'information sur le Web.

● Découvrir des outils permettant de mémoriser ses trouvailles et de faire une veille sur le Web.

● Savoir utiliser l'information en respectant le droit d'auteur.

● Se familiariser avec les normes de présentation des références bibliographiques.

2 2

3

PLANPLAN

● Mener une recherche efficace sur le Web

✔ Bien utiliser les moteurs de recherche✔ Les moteurs de recherche spécialisés✔ Évaluer et sélectionner les documents

● Mémoriser ses recherches sur le Web✔ Créer une bibliothèque de signets avec Diigo✔ S'initier à la veille informationnelle

● Savoir citer ses sources✔ Le droit d'auteur✔ Citer sans plagier✔ Rédiger une bibliographie

3

4

Mener une recherche sur InternetMener une recherche sur InternetRechercher des informations sur la philosophie et le droit : → plus de 13 millions de résultats→ hétérogènes

Pourquoi ?

→ Taille du Web : 1000 milliards de pages web visibles selon Google en 2008.

→ Sources très diverses • sites marchands• site de cours, sites universitaires• articles de Wikipédia• blogs, pages Facebook• sites d'éditeurs, de revues, de journaux...

4

5

Le WebLe Web

Web Web visible visible ≠ Web Web invisibleinvisible

Correspond à la part indexée par les moteurs de recherche : entre 25 et 30% du Web.

Ressources pas ou mal référencées :

• formats ou langages incompris par les robots

• sites nécessitant une authentification

• pages dynamiques...

5

6

Bien utiliser les moteursBien utiliser les moteurs

Qu'est-ce qu'un moteur de recherche ?

Outil permettant de trouver des pages web à partir d'une requête.

Le moteur réalise 3 tâches :

• Moissonnage

• Indexation automatique

• Réponse à une requête

6

7

Comment fonctionne Google ?

• Un algorithme complexe

• Un des indicateurs : le PageRank

• Garde en mémoire les précédentes requêtes et adapte les résultats à chaque internaute.

7


8

D'autres moteurs ?

Des métamoteurs :

Confronter différentes sources = une des bases de la recherche scientifique.

8


9

Google http://www.google.fr

Moteurs de recherche généralistesMoteurs de recherche généralistes

9

Passer en recherche avancée

http://www.google.fr/

1010

La recherche avancéeLa recherche avancée

ET implicite

OU implicite

Penser à interroger par expression exacte

11


11

Résultats :

Filtre Date

12

Astuce intéressante : modifier le nombre de résultats par page


12

13

Exalead http://www.exalead.com

13


http://www.exalead.com/

14

Métamoteur : outil qui interroge simultanément plusieurs moteurs.

Ixquick http://www.ixquick.com

14


https://www.ixquick.com/fra/

15

Exercice : ajouter le plug-in d’Ixquick dans le menu déroulant du navigateur (près de la barre de recherche) :

15


16

Google Scholar http://scholar.google.fr

16

Moteurs de recherche spécialisésMoteurs de recherche spécialisés

Moins de résultats, pas de sites commerciaux, etc.

Identification d'autres documents ayant cité cette référence

17

Les critères à utiliser :

• L'auteur : statut, point de vue, institution d'appartenance

• La source : examiner l'url

• La qualité du contenu : fiabilité, précision, fraîcheur

• La pertinence

ÉÉvaluer l'informationvaluer l'information

17

18

Comprendre et analyser l'URL :

Uniform Resource Locator = l'adresse du site

protocole://nom-du-serveur.nom-du-domaine/répertoire/nom-du-fichier.extension

Exemple : http://www.ulb.ac.be

→ serveur Web (www.) situé en Belgique (be) dans le sous domaine académique (ac) et qui se nomme ulb (Université Libre de Belgique).


18

http://www.ulb.ac.be/

19

La validation de l'information

• Processus de validation inexistant : sites marchands, pages personnelles

• Processus de validation traditionnel : ouvrages des grandes maison d'édition, revues académiques

• Processus de validation original (Wikipédia)


19

Évaluation ≠ Popularité

20

Mémoriser ses recherches sur le Web

21

Mémoriser ses recherches sur le WebMémoriser ses recherches sur le Web

21

Diigo : plateforme de partage de signetshttp://www.diigo.com

TP : création d'une bibliothèque de signets pour le PPPE

1/ Se créer un compte

https://www.diigo.com/

22

TP DiigoTP Diigo

22

2/ Télécharger la barre d'outils Diigo

23

TP DiigoTP Diigo

23

3/ Décoder la barre d'outils Diigo

24

TP DiigoTP Diigo

24

4/ Bookmarquer des ressources web

25

TP DiigoTP Diigo

25

5/ Consulter sa bibliothèque de signets

Termes associés

Moteur de recherche interne

26

TP DiigoTP Diigo

26

6/ Travailler en mode collaboratif

Chercher des internautes à suivre (to follow)

27

Outils de veille : les flux RSSOutils de veille : les flux RSS

RSS = Rich Site Summery ou Really Simple Syndication

Fichier dont le contenu est produit automatiquement en fonction des

mises à jour d'un site.

Comment les repérer ?

Abonnement → accès aux nouveautés en temps réel, gratuitement, centralisé

27

28

28

Flux RSSFlux RSSExercice : créer un marque-page dynamique

✔ Depuis un site régulièrement consulté

Exemple :

✔ S'abonner dans la barre personnelle du navigateur

✔ Visualiser le résultat (attention, la barre personnelle doit être activée) :

29

Savoir citer ses sources

30

Le droit d'auteur : quelques notionsLe droit d'auteur : quelques notions

Le droit d'auteur

- droits patrimoniaux : droit de reproduction, de communication et de distribution.

- droits moraux : droit au respect de l'œuvre et de l'auteur.

Le plagiat

« Vol littéraire. Le plagiat consiste à s'approprier les mots ou les idées de quelqu'un d'autre et à les présenter comme siens. » (Petit Robert, 2005)

Pour en savoir plus : Le plagiat. Bibliothèques de l'UQAM, s.d. [réf. du 17/10/14] http://www.bibliotheques.uqam.ca/plagiat

http://www.bibliotheques.uqam.ca/plagiat

Qu'est-ce qu'une référence bibliographique ?

32

Rédiger une bibliographieRédiger une bibliographie

Exercice

Titre : L'idée de contrat socialSous-titre : genèse et crise d'un modèle philosophique

Publié à Paris chez Ellipses en 2004.

Dirigé par Jean-Pierre Cléro et Thierry Ménissier.

Comprend 172 p. ISBN 2-7298-1587-2

→ Comment rédiger la référence de ce document ?

… À vous d'essayer !

33


Livre

CLERO Jean-Pierre, MENISSIER Thierry. L'idée de contrat social : genèse et crise d'un modèle philosophique. Paris : Ellipses, 2004, 172 p.

➔ Titre du livre, de la revue ou de la page web en italique➔ Toujours indiquer la date du document ([s.d.] si introuvable)➔ L'ISBN est facultatif

34


Article

MOREAU Pierre-François. « Spinoza : lire la correspondance », Revue de métaphysique et de morale. 2004, n° 41, p.3-8.

➔ C'est le titre de la revue qui est en italique➔ Titre de l'article entre guillemets➔ Ne pas oublier la pagination précise.

35


Si vous avez trouvé l'article dans une revue en ligne :

MOREAU Pierre-François. « Spinoza : lire la correspondance » [en ligne], Revue de métaphysique et de morale. 2004, n° 41, p. 3-8. [réf. du 16/10/2014].Disponible sur Internet (après authentification) : <http://www.cairn.info/revue-de-metaphysique-et-de-morale-2004-1-page-3.htm

➔ Si la base de données est payante et nécessite une authentification (Cairn, Springerlink, Universalis...), précisez-le.

http://www.cairn.info/revue-de-metaphysique-et-de-morale-2004-1-page-3.htm

36


Page Web

DESMONS Ophélie. "Rawls par lui-même" [en ligne]. La vie des idées, 03/07/2014 [réf. du 16/11/2014].Disponible sur Internet :<http://www.laviedesidees.fr/Rawls-par-lui-meme.html

➔ Une simple url ne suffit pas !➔ Ne pas oublier la date de consultation de la page

http://www.laviedesidees.fr/Rawls-par-lui-meme.html

37

Avant de partir...Avant de partir...

Renseignez le questionnaire d'évaluation de vos compétences

documentaires :

→ Focus> Philosophie> Boîte « Questionnaire et diaporama »

Ou : http://enquetes.univ-rennes1.fr/index.php?sid=73799&lang=fr

Merci de votre attention !

http://enquetes.univ-rennes1.fr/index.php?sid=73799&lang=fr

Education

Diaporama l1 philo séance 2