Embed Size (px)
Citation preview
1 2 3 4 5I C
Bruno De Lièvre
1 2 3 4 5I C
1 2 3 4 5I C
Mon objectif :
• VOUS : Vos Questions ? • MOI : Proposer des réponses • NOUS : Les discuter
1 2 3 4 5I C
Méthode
Hourst, Thiagarajan, 2007
1 2 3 4 5I C
Hourst, Thiagarajan, 2007
1 2 3 4 5I C1
Quelles questions fondamentales vous posez-vous concernant l’usage
du numérique dans votre école ?
Hourst, Thiagarajan, 2007
1 3 4 5I C2
• Ecrire un maximum d’idées • 5 minutes • Seul
Hourst, Thiagarajan, 2007
1 2 4 5I C3
• Rassembler • Hiérarchiser 5 idées • 15 minutes • Groupes
Hourst, Thiagarajan, 2007
1 2 3 5I C4
• Chaque groupe donne 1 idée • Grand groupe
Hourst, Thiagarajan, 2007
1 2 3 5I C4
Questions formulées (sans hiérarchie) Gr
Quelle est la plus-value avec le numérique % sans le numérique 1
Le coût du matériel ne renforce-t-il pas les inégalités sociales ? 2
Quelle est la fréquence de l’usage des outils numériques ? 3
Comment respecter la vie privée des élèves et des enseignants ? 4
Comment gérer l’usage du numérique dans les locaux ? 5
Quels sont les dangers du numérique pour la santé ? 6
Comment s’assurer que le Wifi supportera les usages numériques ? 7
Quelle validation, homologation des évaluations en ligne ? 8
Comment gérer le matériel (chargement, mise à jour,…) Maintenance ? 9
Comment préserver le lien avec l’enseignant > qu’avec l’outil ? 10
1 2 3 4I C5
• Chaque groupe vote pour 1 idée • « Quelle sera la plus choisie ? »
Hourst, Thiagarajan, 2007
1 2 3 4I C5
Idées Tour 1 Tour 2 Tour 3 Tour 4 Tour 5
Avantage > traditionnel
Coût matériel inégalité
Limite dans la frequence
Vie privée
Locaux
Danger pour la santé
Wifi limite ?
Évaluation en ligne validation
Maintenance matériel batterie
Éviter la passivité lien avec prof
1 2 3 4I C5Hourst, Thiagarajan, 2007
1 2 3 4I C5
Idées Hiérarchisées (suite aux votes) n°
Le coût du matériel ne renforce-t-il pas les inégalités sociales ? 1
Quelle est la plus-value avec le numérique % sans le numérique 2 et 2
Quels sont les dangers du numérique pour la santé ? 2 et 2
Comment gérer le matériel (chargement, mise à jour,…) Maintenance ? 4
Quelle validation (homologation) des évaluations en ligne ?et
Comment respecter la vie privée des élèves et des enseignants ?5 et 5
1 2 3 4I C5
Gro
upes
GR01
GR02
GR03
GR04
GR05
GR06
GR07
GR08
GR09
GR10
Score
0 4 8 12 16 20
Choix01 Choix02 Choix03 Choix04
Score final des équipes
1 2 3 4 5I C
DES OUTILS A POTENTIEL COGNITIF !
1 2 3 4 5I C
INTEGRATION ?Usage intégré
Usage autonome
Non structurées Structuration pédagogique
De Lièvre, Temperman, Dujardin, 2010
1 2 3 4 5I C
NiveauX d’intégration
SMALL (aussi) is beautiful
Puentedura, 2014
1 2 3 4 5I C
FORMER LES ENSEIGNANTS
Contenu Pédagogie
TPTC
CP
TPC
Le Hainaut
Répondre à un défi via un parcours
Technologie
Tablettes, Wikipédia, Google Earth,
QRCodes
A UN USAGEPEDAGOGIQUE
DES TICtpack.org
1 2 3 4 5I C
L’apprenant
L’enseignant Le savoir
Le dispositif technologique
Du triangle à une 4ème dimension
PEDAGOGIQUE
De Lièvre & al., 2014
1 2 3 4 5I C
GENERATION YQUELLE EVOLUTION ?
Ecriture Imprimerie Réseaux numériques
Serres, 2013
1 2 3 4 5I C
Acteurs > Consommateurs
1 2 3 4 5I C
Intelligence Collective
1 2 3 4 5I C
APprentissage Mobile Progression globale
0
11
22
33
44
Livre avant le cours Livre après le cours
31,82%43,32%
Gain relatif moyen
Boumazguida, Temperman, De Lièvre, 2015
1 2 3 4 5I CInnover avec le Numérique
Singularité et ConformitéParadoxe De Lièvre & al., 2015
1 2 3 4 5I C
1 2 3 4 5I C
PharmakonDans toute technologie ou système,
il y a simultanément deux tendances opposées, l’une est
bonne, positive, émancipatrice et l’autre négative, prédatrice.
1 2 3 4 5I C
GENERATION Y
Pour APPRENDRE ?
1 2 3 4 5I CINDIVIDUS
Groupes Locaux
GROUPES VIRTUELS
De Lièvre & al., 2015
1 2 3 4 5I C
DES RESEAUX
AUX MEDIAS
SOCIAUX
1 2 3 4 5I C
SCENARIO ?
0
30
60
90
120
01/01 02/01 03/01 04/01 05/01 06/01 07/01 08/01 09/01 10/01 11/01
Connexions au site avec les podcasts pendant la période de blocus
De Lièvre & Temperman, 2015
1 2 3 4 5I C
ORCHESTRATIONPEDAGOGIQUE
De l’inutilité intrinsèque des
outils (même maitrisés)
De la nécessité de la réflexion théorique
sur les usages
De l’intégration contextualisée et
de son indispensable
évaluation
De Lièvre, & Temperman, 2014
1 2 3 4 5I C
Pour ConclureOn ne peut pas prédire l’avenir.
Vous pouvez le construire pour et avec les enseignants et les élèves
De Lièvre & al., 2015
Bruno De Lièvre Gaëtan Temperman
concepts,idées et réalisation
Présenté par Bruno De Lièvre
