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FaulxlesTombes – Affecta3on des sols : Evolu3on & propor3ons Contenus abordés : Affecta*on des sols Data*on d’une forêt, un bois Évolu*on de l’affecta*on des sols Ac3vité proposée : L’enseignant démarre avec les élèves à côté de la ferme de la Saurmère et remonte de 200 mètres vers le bois en leur demandant de calculer les propor*ons de prairies et de bois qu’ils ob*ennent. Une fois les propor*ons relevées, l’enseignant explique aux élèves comment déterminer l’âge d’un arbre et donc d’un bois, d’une forêt. À l’aide des cartes de Ferraris et du Dépot de guerre, les élèves observent l’évolu*on de l’affecta*on des sols et des boisde la région. Ils expriment leurs observa*ons et établissent des liens avec ce qu’ils on appris au cours : déforesta*on, révolu*on agricole, crise du blé, … Les élèves remplissent la “Por*on 1” de leur tableau Objec3fs : Etalonner et calculer une première por*on de l'affecta*on des sols aujourd'hui Observer, comprendre et dater l’évolu*on des bois

Flt (2 j) jour 1 am - affectation des sols - evolution et proportions

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Faulx-­‐les-­‐Tombes  –  Affecta3on  des  sols  :  Evolu3on  &  propor3ons  

Contenus  abordés  :      -­‐  Affecta*on  des  sols  -­‐  Data*on  d’une  forêt,  un  bois  -­‐  Évolu*on  de  l’affecta*on  des  sols  

Ac3vité  proposée  :      L’enseignant  démarre  avec  les  élèves  à  côté  de  la  ferme  de  la  Saurmère  et  remonte  de  200  mètres  vers  le  bois  en  leur  demandant  de  calculer  les  propor*ons  de  prairies  et  de  bois  qu’ils  ob*ennent.  Une  fois  les  propor*ons  relevées,  l’enseignant  explique  aux  élèves  comment  déterminer  l’âge  d’un  arbre  et  donc  d’un  bois,  d’une  forêt.    À  l’aide  des  cartes  de  Ferraris  et  du  Dépot  de  guerre,  les  élèves  observent  l’évolu*on  de  l’affecta*on  des  sols  et  des  boisde  la  région.  Ils  expriment  leurs  observa*ons  et  établissent  des  liens  avec  ce  qu’ils  on  appris  au  cours  :  déforesta*on,  révolu*on  agricole,  crise  du  blé,  …  Les  élèves  remplissent  la  “Por*on  1”  de  leur  tableau    

Objec3fs  :      -­‐  Etalonner  et  calculer  une  première  por*on  de  l'affecta*on  des  sols  aujourd'hui  -­‐  Observer,  comprendre  et  dater  l’évolu*on  des  bois  

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Produc3on  aCendue  :    

Structura3on  :  (au  gîte)      Réalisa*on  d’un  transect,  d’un  graphique  de  propor*on  ainsi  que  de  carte  de  genèse  de  la  région.    

Por*on  1     Por*on  2  

……….  pas  =  …………mètres   ……….  pas  =  …………mètres  

-­‐  Prairies  :  ……….  Mètres  

-­‐  Bois  :  …………  mètres    

-­‐  Champs  :  ………..  mètres    

-­‐  Prairies  :  ……….  Mètres  

-­‐  Bois  :  …………  mètres    

-­‐  Champs  :  ………..  Mètres    

Étalonnage  total  sur  ……….  mètres  =  100  %    à  1  %  =  ……..  mètres