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Formation pédagogique des enseignants technologues

Les méthodes actives dans l’enseignement supérieur

Habib SMEI

Maître Technologue - ISET RADES

Plan

Méthodes traditionnelles : DiscussionsMéthodes traditionnelles : Discussions DéfinitionDéfinition Principes de la pédagogie activePrincipes de la pédagogie active Exemples de pédagogie activeExemples de pédagogie active

Cours interactifCours interactif Approche par résolution des problèmesApproche par résolution des problèmes Pédagogie du projetPédagogie du projet Travail collaboratifTravail collaboratif

ConclusionConclusion10/04/23 Habib SMEI 2

Pédagogie transmissive : schéma

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EnseignantEnseignant

EtudiantEtudiantConnaissancesConnaissances

Pédagogie transmissive : constat

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Etudiant : Acquisition non durable/passive

Etudiant : Acquisition non durable/passive

Enseignant : Programme non achevé

Enseignant : Programme non achevé

Entreprise : Produit non opérationnel

Entreprise : Produit non opérationnel

Pédagogie transmissive

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"La voie normale de l’acquisition n’est nullement l’observation,

l’explication et la démonstration, processus essentiel de l’Ecole,

mais le tâtonnement expérimental, démarche naturelle et

universelle ".

"Les acquisitions ne se font pas comme l’on croit parfois, par

l’étude des règles et des lois, mais par l’expérience. Etudier

d’abord ces règles et ces lois, en français, en art, en

mathématiques, en sciences, c’est placer la charrue devant les

boeufs." (Les invariants pédagogiques, Célestin Freinet 1964). .

Pédagogie transmissive : constat

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La pédagogie active est une méthode La pédagogie active est une méthode

d’enseignement-apprentissage dans d’enseignement-apprentissage dans

laquelle laquelle l’apprenantl’apprenant participe de façon participe de façon

active à l’élaboration des connaissances active à l’élaboration des connaissances

à apprendre. Elle s’oppose à la à apprendre. Elle s’oppose à la

pédagogie traditionnelle fondée sur la pédagogie traditionnelle fondée sur la

transmission des connaissances transmission des connaissances

(Professeur (Professeur Etudiant) Etudiant)

Pédagogie active : Définition

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La pédagogie active : schéma

ProfesseurProfesseur

ProfesseurProfesseur

ConnaissancesConnaissances ElèvesElèves

Situationsd’apprentissage

ProfesseurProfesseur

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Objectif deformation

Objectif deformation

RéférentielRéférentielRéférentielRéférentielPré-acquisPré-acquis

SituationproblèmeSituationproblème

ElèvesElèvesElèvesElèves

ProfesseurProfesseurProfesseurProfesseur

Activités proposéesActivités

proposées

Formalisation, exploitation des travaux : Synthèse

Formalisation, exploitation des travaux : Synthèse

EvaluationEvaluation

SystèmesSystèmes

S/SystèmesLogiciels

Ressourcesmatérielles et informatiques

SystèmesSystèmes

S/SystèmesLogiciels

Ressourcesmatérielles et informatiques

La pédagogie active

La pédagogie active : Principes

Principe psychologiquePrincipe psychologique Principe épistémologiquePrincipe épistémologique Principe pédagogiquePrincipe pédagogique

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La pédagogie active : Exemples

L’enseignement interactifL’enseignement interactif L’Approche par résolution des problèmesL’Approche par résolution des problèmes La pédagogie du ProjetLa pédagogie du Projet Le travail collaboratif…..Le travail collaboratif…..

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L’approche par résolution de problèmes (P.B.L)► DémarcheDémarche► EtapesEtapes► RessourcesRessources► Rôles du tuteurRôles du tuteur► Plus valuePlus value► Conclusion: une véritable révolution Conclusion: une véritable révolution

pédagogiquepédagogique

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Problématique technique posée à l’élève pour Problématique technique posée à l’élève pour donner du sens aux activités et servir, du point donner du sens aux activités et servir, du point de vue de l’élève, de fil conducteur aux de vue de l’élève, de fil conducteur aux apprentissages…apprentissages…

Plus le niveau de formation est « bas », plus Plus le niveau de formation est « bas », plus elle est indispensable… elle est indispensable…

Exemple : « Diagnostiquer l’origine d’une Exemple : « Diagnostiquer l’origine d’une fuite, identifier le composant défectueux et le fuite, identifier le composant défectueux et le commander » pour motiver l’élève sur le commander » pour motiver l’élève sur le centre d’intérêt de l’étanchéité.centre d’intérêt de l’étanchéité.

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Situation problème : Définition

Situation problème : Démarche

► Partir d’une situation - problèmePartir d’une situation - problème► Trouver une ou plusieurs solutions:Trouver une ou plusieurs solutions: - En consultant des ressources,- En consultant des ressources, - En travaillant avec ses camarades,- En travaillant avec ses camarades, - En consultant des experts.- En consultant des experts.► Déboucher sur la constitution de nouvelles Déboucher sur la constitution de nouvelles

connaissancesconnaissancesLes savoirs et savoirs-faire ainsi construits Les savoirs et savoirs-faire ainsi construits

auront du sens & seront contextualisésauront du sens & seront contextualisés

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Le doyen d’une faculté reçoit un tel du ProcureurLe doyen d’une faculté reçoit un tel du Procureur

lui signifiant qu’un fonctionnaire ou un étudiant lui signifiant qu’un fonctionnaire ou un étudiant télécharge à partir d’un ordinateur de la fac des télécharge à partir d’un ordinateur de la fac des films et des chansons, de façon illégale.films et des chansons, de façon illégale.

Le doyen est convoqué chez le Juge dans 15 jours, Le doyen est convoqué chez le Juge dans 15 jours, accompagné de son avocat et d’un dossier accompagné de son avocat et d’un dossier justificatif.justificatif.

Il lui signifie qu’il risque la garde à vue s’il est Il lui signifie qu’il risque la garde à vue s’il est déclaré responsable de cet acte délictueux.déclaré responsable de cet acte délictueux.

Que doit faire le Doyen pour éviterQue doit faire le Doyen pour éviter

une condamnation? une condamnation?

Situation problème : Exemple

Situation problème : Etapes Des moments différents

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1- Travail en Groupe

3- Travail en Groupe

2- TravailIndividuel

4- TravailIndividuel

Rôles du Tuteur

Situation problème : Ressources

► Bibliothèques, MédiathèquesBibliothèques, Médiathèques► Accès à InternetAccès à Internet► Professeur, Tuteur: nouveaux rôles Professeur, Tuteur: nouveaux rôles

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Situation problème : Plus value pédagogique

► Motivation des étudiantsMotivation des étudiants► Meilleur sens de la responsabilitéMeilleur sens de la responsabilité► Des connaissances contextualisées Des connaissances contextualisées

et qui ont du senset qui ont du sens► Un meilleur ancrage dans la vie pratique et Un meilleur ancrage dans la vie pratique et

professionnelleprofessionnelle► Développement de l’autonomie pour les Développement de l’autonomie pour les

apprentissages futursapprentissages futurs► Activités cognitives de haut niveau.Activités cognitives de haut niveau.

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Pédagogie active: Conclusion

► Une révolution pédagogiqueUne révolution pédagogique► Une pédagogie centrée sur l’apprenant et Une pédagogie centrée sur l’apprenant et

les processus d’apprentissageles processus d’apprentissage► Une pédagogie de la découverte Une pédagogie de la découverte ► Apprendre à apprendreApprendre à apprendre► Apprendre tout au long de la vieApprendre tout au long de la vie

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