La gestion pédagogique de l'information numérique

Infographie Communiquer et produire de l'information visuelle au CDI

Académie de Nantes - - Claire Chignard - Professeur documentaliste –Mise à jour Avril 2016

Présentation

Qui suis-je ?

http://profdocalouest.wordpress.com/

Lien vers un Pearltrees dédié aux Infographies :http://www.pearltrees.com/clairedelune/infographie/id13350182

Professeur documentaliste 2.0

Objectifs de la formation

Plan de la formation

I – Infographie et Datavisualisation

1 – Définition et concept

2 – Communiquer par l'image à l'heure du web 2.0

3 – Les grands types d'infographie

II- Infographier en éducation

1 – Une infographie pour dire quoi ?

2 – Pour communiquer de l'information

3 – Pour produire de l'information

III – Outils de création d'infographies

1 – Outils de création en ligne : Easel.ly, Picktochart, Infogr.am...

2 – Se représenter en infographie

3 – Rendre actifs : une image, une frise chronologique, un nuage de mots ou une carte

Infographie ? (1)

A sa création dans les années 80, le terme infographie désigne les graphismes produits par ordinateur.

Puis, par confusion sur le sens du préfixe "info" (informatique / information), le terme infographie est utilisé par certains au sens de diagramme, cartographie et tout type de schéma explicatif destiné à mettre en image des informations, notamment statistiques ou géographiques.

Le concept d'infographie désigne donc tous les graphismes produits par des

moyens informatiques. Exemple d'infographie sur le thème de l'évaluation d'un site Internet

Source de l'infographie : http://www.faireunerecherche.fse.ulaval.ca/ressources/affiches/

Infographie ? (2)

L’infographie est chargée d’une mission : simplifier sans banaliser, éveiller des interrogations et offrir des réponses, mais aussi informer de façon claire, captivante et synthétique.

Éditeurs web et journalistes, services de communication d'entreprise, spécialistes du marketing ou simples internautes recourent aux infographies pour mettre en valeur l'information, la vulgariser et la contextualiser.

La visualisation des données offre aux professionnels et aux particuliers une manière innovante de communiquer des informations.

Exemple de communication visuelle institutionnelle : http://senat-fr.tumblr.com/

Sources :● http://fr.wikipedia.org/wiki/Infographie● http://www.commentcamarche.net/faq/34164-creer-des-infographies-en-ligne-outils-et-bonnes-pratiques● http://blog.mondediplo.net/2012-08-23-L-infographie-dans-la-production-du-savoir

Datavisualisation ? (1)

Face à l'accroissement des volumes de données numériques et au défi du Big Data, les outils de visualisation d'indicateurs voient leur utilité décupler.

Le Big Data regroupe une famille d'outils qui répondent à trois problématiques : un Volume de données important à traiter, une grande Variété d'informations, et un certain niveau de Vélocité à atteindre - c'est-à-dire de fréquence de création, collecte et partage de ces données. C'est la règle dite des 3V.

La datavisualisation est l’étude, la science ou l’art de représenter des données de

façon visuelle.

Datavisualisation ? (2)

.

La datavisualisation commence toujours par une collecte de données et de chiffres bruts.

Une fois les données brutes sélectionnées, traitées et formatées dans un tableur, il appartient au journaliste, à l’infographiste ou au designer d’imaginer la meilleure façon de les présenter.

Un nouveau métier apparaît : le data journaliste, qui a pour mission de recueillir de l’information chiffrée et de la mettre en forme pour l’expliciter à ses lecteurs. Son travail consiste à trouver le dosage équilibré pour que l’information soit pertinente et qu’elle soit également esthétique.

La présentation de ces données sous une forme illustrée les rend plus lisibles et compréhensibles.

Exemple de data journalisme : http://www.lemonde.fr/data-visualisation/

Sources :● http://www.parteja.net/la-datavisualisation-cest-quoi-4194.html● http://www.journaldunet.com/solutions/dsi/informatique-les-previsions-pour-2014/la-data-visualisation

-au-secours-du-big-data.shtml

Le poids des mots...

« Un dessin vaut mieux

qu’un long discours. »

L’aphorisme prêté à Napoléon est connu.

Aujourd’hui, on serait tenté de le paraphraser ainsi :

« Une infographie vaut mieux

qu’un article. »

Source :http://themediatrend.com/le-journalisme-visuel-une-tendance-forte-dans-les-medias

Infographie et journalisme

« L'infographie est un genre de journalisme, au même titre que les interviews, les articles, ou les photographies, c'est même plus que cela c'est un genre qui combine tous les genres ».

Source : Javier Errea (qui a réalisé la nouvelle formule de Courrier international ), en préface du livre "Infographics, a Visual Definition", publié en 2012 par la SND (Society for News Design).

http://www.courrierinternational.com/article/2014/01/02/l-infographie-expliquee-en-images

…le choc des photos

Quels sont les avantages de ce journalisme visuel ?● Illustrer un texte, un article, un propos.● Présenter une information facilement assimilable : une infographie est un

moyen efficace de présenter l’information en fines couches successives et de la rendre ainsi plus digeste ;

● Donner un aspect ludique à l’information ; ● Gérer le temps, car il est possible de réactualiser en permanence les données

affichées lorsque l'infographie est en ligne ;● Créer une interactivité avec l’internaute : la tendance étant de pousser cette

interactivité le plus loin possible ; Hyperlier le web ;● Générer des UGC (User Generated Content), avec l’avantage que

l’internaute voit (au sens propre du terme) ses informations s’afficher sur le site ; c’est la tendance forte du moment.

Source : http://themediatrend.com/le-journalisme-visuel-une-tendance-forte-dans-les-medias

Communiquer par l'image... (1)

… à l'heure du web 2.0

Le web 2.0 permet aux usagers de créer et de partager des contenus Web.L'usager est à la fois consommateur et producteur de contenu.Le visuel a une place centrale dans les publications web 2.0, il fait sens.La surinformation peut alors parfois chasser l’information et sa hiérarchisation.

Enjeux :L'infobésité dans le contexte de la société de l'information et du web 2.0.Comprendre et partager l'information rapidement.

Why your brain craves infographics

Communiquer par l'image... (2)

… à l'heure du web 2.0

● L'infographie est utile à celui qui la « lit », mais aussi à celui qui la crée. Au cours de son élaboration, elle permet de structurer « les savoirs » de son auteur.

● Elle transmet des informations et structure les connaissances, elle décrit et prescrit, elle est formative et informative.

● C’est une écriture géométrique et numérique et en même temps une image subjective et partiale.

● L’infographie est le résultat d’une intention.● L’interprétation et le point de vue, l’analyse et la synthèse sont les

véritables valeurs ajoutées de l’infographie.Exemple : https://twitter.com/afpfr/status/553657249915101185 Source : Giulio Frigieri, L’infographie dans la production du savoir, Blog Monde Diplomatique, le jeudi 23 août 2012, [en ligne] http://blog.mondediplo.net/2012-08-23-L-infographie-dans-la-production-du-savoir

Les grands types d'infographie (1)

Tableaux comparatifs Camemberts

Diagrammes en barreOrganigrammes

Les grands types d'infographie (2)

Frises chronologiques Diagrammes de Venn

Profils d'individusCartes interactives

Les grands types d'infographie (3)

Nuages de Tags Cartes mentales

...Liste non exhaustive...

Source : http://www.commentcamarche.net/faq/34164-creer-des-infographies-en-ligne-outils-et-bonnes-pratiques

Infographier en éducation (1)

Dans un processus d'enseignement, il faut voir une infographie comme :

● Un procédé innovant qui peut permettre d’emmener un élève à apprendre à s'informer, à comprendre les nouveaux modes de communication ;

● Une mise en valeur d'une information ;

● Une manière de travailler le rapport entre le texte et l'image ;

● Un moyen de travailler sur les images libres de droit ;

● Un processus qui favorise le partage de l'information et invite à la découverte, à la connaissance.

Infographier en éducation (2)

Une infographie pour dire quoi ?

● Présenter : projet, compte rendu, bilan, information factuelle...

● Résumer : explication d’activité pédagogique, réunion de travail...

● Compléter : un article avec des ressources intéressantes, visuelles ;

● Organiser : séquences pédagogiques, idées, projets pédagogiques ou culturels ;

● Communiquer : un travail, des résultats, des productions d’élèves ;

● Collaborer : entre collègues, avec des élèves.

Source : http://documentation.ac-besancon.fr/ecrire-pour-le-web-illustrer-son-article/

Objectifs pédagogiques

Objectifs pour le professeur documentaliste :●  Trier et sélectionner l'information pour la restituer ;● Communiquer visuellement de l'information dans le but de

promouvoir, valoriser, un concept ou un service ;Objectifs pour les élèves :● Savoir chercher et traiter une information ;● Prendre conscience de l'évolution de l'environnement médiatique

avec l’émergence d’une forme nouvelle d’information visuelle ;● Maîtriser des outils de création issus du web 2.0 ;● Valoriser son travail en le partageant avec d'autres ; écrire pour

être lu ;● Communiquer pour convaincre ;● Diffuser de l'information sur des réseaux dédiés.

Compétences mises en œuvre

Compétences info-documentaires :● Rechercher de l’information ;● Lire, sélectionner, reformuler et

diffuser une information ;● Identifier une source, citer une

source ;● Rechercher des images libres de

droits ;Compétences médiatiques :● Développer l’esprit critique.

*Source : Serres, A., « Dans le labyrinthe : évaluer l'information sur Internet », Caen : C&F éd., 2012

Compétences numériques :● S'approprier un

environnement informatique de travail ;

● Adopter une attitude responsable ;

● Créer / produire / traiter et exploiter des données numériques ;

● Communiquer / échanger.

Communiquer de l'information

Présenter de l'information de façon synthétique

Créez vous-mêmes des infographies pour présenter une notion d’une façon visuellement attrayante. Cette communication recouvre aussi bien la promotion, la valorisation, la médiation que l'animation d'activités liées au CDI.

Attention : une infographie demande plus de temps à créer qu’un texte. Le temps investi en vaut la peine, mais il faut tout de même user de discernement pour choisir seulement les (ou le !) sujets qui s’y prêtent le mieux parmi ceux que l’on veut traiter.

Exemples :

● A usage pédagogique : http://0850639h.esidoc.fr/rubrique/view/id/45?feature=gallery

● A titre informatif : http://0850639h.esidoc.fr/rubrique/view/id/33

Source : http://www.profweb.ca/publications/articles/creer-et-utiliser-des-infographies-en-classe#.VP4R3p4K7Os.twitter

Produire de l'information

Pour remplacer le rapport écrit que doivent produire les élèves

au terme d'un travail de recherche.

Synthétiser et organiser l’information est une compétence à développer.

En demandant aux élèves de créer une infographie, on leur demande également d’analyser l’information et de réfléchir à la meilleure façon de la présenter.

Bonus : la création d’une infographie sur un sujet « scolaire » déterminé est une activité pour laquelle les risques de plagiat sont relativement limités.

Source : http://www.profweb.ca/publications/articles/creer-et-utiliser-des-infographies-en-classe#.VP4R3p4K7Os.twitter

Levier Frein

Motivation liée à l'usage en classe d'un

service web 2.0

Contrainte technique liée au codage d'informations.

Exemples de scénarios pédagogiques - Collège

Réaliser une infographie sur les métiers de

l'imagehttp://documentation.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/docu/acad/TraamDOC/scenario4_NLChambaud_Traamdoc20122014.pdf

Objectifs pédagogiques :● Sélectionner et extraire des informations ;● Dégager l'essentiel d'un texte lu ;● Traitement informatique d'images et de

textes ;● Découvrir des métiers.

Compétences documentaires :● Questionner le sujet ;● Rechercher de l'information ;● Trier, sélectionner l’information ;● Évaluer, valider l'information ;● Restituer, communiquer.

Infographier des dépêches

http://documentation.ac-besancon.fr/infographier-des-depeches/

Objectifs pédagogiques :

● Être capable de reconnaître une infographie ;

● Être capable de créer un infographie à partir d’une information ;

● Être capable de rédiger une brève à partir d’une infographie.

Compétences documentaires :

● Trier, sélectionner l’information ;● Restituer communiquer.

Séquence testée - Collège

Infographier des métiers en classe de 5ème

https://profdocalouest.wordpress.com/2016/01/20/infographier-des-metiers-en-classe-de-5eme/

Objectifs pédagogiques :● Acquérir les méthodes et techniques de recherche documentaire ;● Acquérir les techniques de prise de notes adaptées à un objectif de recherche ;● Reformuler des informations dans une langue personnelle (écrit et oral) ;● Identifier et interpréter les formes de communication infographique ;● Communiquer en langage textuel et infographique ;● Mettre en page un document bureautique (textes et illustrations).

Freins et réussites :● Peu de freins techniques malgré un logiciel utilisé en langue anglaise.● Tous les élèves ont pu travailler sur le même compte Piktochart en même temps.● La réussite de ce projet a été favorisé par un groupe classe dynamique et motivé.

Exemples de scénarios pédagogiques – Lycée

S’informer et informer avec un nouveau genre de document, l’infographie : une situation pédagogique translittératique ? Classe de CAP

http://www.culturedel.info/cactusacide/?p=6716

Objectif professeur : établir un diagnostic pour percevoir les acquis en matière de lecture de ce dispositif de communication avec ses codes propres ;Objectifs élève : prendre conscience d’un environnement médiatique qui évolue.

Tableau de synthèse de la séquence : http://www.culturedel.info/cactusacide/wp-content/uploads/2013/01/Tableau-synth%C3%A8se-infographie.pdf

Les infographies de presse - Classe de 1ES

https://crendipt.wordpress.com/2014/05/23/seance-pedagogique-les-infographies-de-presse/Objectifs info-documentaires :● Prendre conscience de l’évolution des productions médiatiques ;● Être capable d’extraire l’information d’une infographie ;● Être capable de repérer les stratégies visuelles utilisées par l’auteur ;● Continuer de se familiariser avec les périodiques économiques.

Évaluation

Qualitative :

● Par les pairs grâce aux commentaires, « like » ;

● Fiche d’évaluation (grille de lecture type) ; Exemple d'une grille d'évaluation d'une infographie de presse : https://crendipt.files.wordpress.com/2014/05/tableau-c3a9lc3a8ve1.pdf

Source : https://crendipt.wordpress.com/2014/05/23/seance-pedagogique-les-infographies-de-presse/

Quantitative :

● Par les pairs : statistiques de vues sur l'image ; nombre de partages sur les médias sociaux.

Travailler sur le droit à l'image

Dans le processus de création● Identifiez les images qui viendront illustrer votre propos ; ne pas hésiter à

utiliser le site Flickr et sa recherche d'images libres de droits, ou encore les outils de recherche de Google Images qui permettent désormais une recherche équivalente.

Dans le processus de publication● Publiez vos créations sous Licence Creative Commons, elles permettent

de partager les œuvres en toute légalité. Lorsque l'on crée une production, on peut accorder la possibilité d'utiliser ce travail aux autres internautes. La restriction d’utilisation sera plus ou moins grande selon le type de licence choisi.

http://creativecommons.fr/

Panorama général

Easel.lyPicktochartInfogr.am

...

Visual.lyVizualize.me

Kinzaa...

Images interactivesFrises chronologiques interactives

Nuages de motsCartes interactives

...

Infographies Se représenter

Cousins éloignés

Outils de réalisation d'infographies

Les outils du web

Il existe sur Internet une gamme d'outils très vaste avec des critères très variés.

Pour effectuer un choix il faut donc définir ses besoins, ses attentes.

Mais également le contexte dans lequel on va travailler, et les personnes impliquées.

Les fonctions de l'outil doivent répondre à un besoin et/ou à un objectif.

Les critères de choix

Les fonctions de l'outil doivent répondre à un besoin et/ou à un objectif.

● Gérer l'identité numérique de l'individu et/ou du service.● Multiplier les outils ou se concentrer sur une seule offre ?● Choisir un outil ergonomique.● Repérer les contraintes techniques spécifiques.● Prendre en compte les contraintes de temps liées à l'outil.● Choisir les fonctionnalités collaboratives : mono ou multi-auteurs ?● Penser à l'interactivité : les outils du web 2.0 réclament l'implication

des utilisateurs.● Réfléchir aux fonctionnalités d'édition et de partage : quelles

possibilités de publication ?● Prendre en compte le coût éventuel.

« Open source » versus propriétaire

« On entend par standard ouvert tout protocole de communication, d'interconnexion ou d'échange et tout format de données interopérables et dont les spécifications techniques sont publiques et sans restriction d'accès ni de mise en œuvre.» Source : Journal Officiel. 

Logiciel libre et gratuit Logiciel libre et gratuit

A l'opposé : les formats propriétaires qui contiennent des données dont les spécifications relèvent du domaine privé et qui sont généralement protégés par des brevets :

Logiciel gratuicielLogiciel gratuiciel

Logiciel freemiumLogiciel freemium

Source : http://fenetresur.wordpress.com/2012/12/05/cartes-heuristiques-quels-outils-pour-un-usage-pedagogique/

Easel.ly

Type : Outil freemium de réalisations d'infographies créé en 2012.

Fonctionnalités : Il est possible de commencer par une page blanche ou de choisir un thème pré-défini (une vingtaine de choix possibles). Des diagrammes et autres graphiques sont également personnalisables.

Le service permet de glisser-déposer des objets graphiques (icônes, cartes, paysages, personnes, formes, etc.) avant de les agencer. Il est aussi possible d'ajouter ses propres fichiers. Il propose en outre différents outils pour des créations libres : choix des couleurs et plusieurs effets de style. A noter que les chiffres et textes doivent être inclus manuellement.

Les infographies, en HTML5, seront aussi visibles depuis les smartphones.Le moins : il ne prend pas en charge les caractères accentués.

http://www.easel.ly/

Tutoriel : http://www.cddp91.ac-versailles.fr/spip.php?article882 Exemple : http://easel.ly/infographic/jpqv9d

PiktochartType : Outil freemium de réalisations d'infographies. Fonctionnalités : Il est possible de commencer par une page blanche ou de choisir un thème pré-défini. La version gratuite est limitée à trois thèmes assez basiques, et embarque le logo Piktochart, mais la version payante est évidemment plus vaste (plus de 100 thèmes). Fonctionnant assez simplement, son outil d'édition en ligne permet d'insérer des images, ajouter des formes, des graphiques ou du texte, mais aussi d'importer des fichiers csv. Le résultat peut être exporté en HTML, mais aussi téléchargé en images .jpg.

http://piktochart.com/ Tutoriels :● http://outilstice.com/2013/01/piktochart-creer-des-infographies-professionnel

les/● http://cdi.ac-dijon.fr/IMG/pdf/tutoriel_piktochart.pdf

Exemples :● https://magic.piktochart.com/output/3671410-untitled-infographic ● https://fenetresur.wordpress.com/2014/10/19/infographie-les-etapes-de-la-r

echerche-dinformation/

Infogr.am

Type : Outil freemium de réalisations de datavisualisation

Fonctionnalités : Permet de créer en ligne rapidement et gratuitement des infographies interactives. A partir de quelques thèmes, l'outil permet d'ajouter graphiques, cartes, textes, photos et  vidéos. Des données peuvent être importées à partir de fichiers .xls ou .csv, puis modifiées.

Les créations sont ensuite publiées sur infogr.am, et associées au compte qui les a générées. Elles pourront être diffusées sur les réseaux sociaux ou embarquées sur un site Web via le code "embed". Elles seront signées avec un lien pointant vers Infogr.am.

https://infogr.am/

Tutoriel : http://www.olivier-penant.com/blog/2012/09/17/infogr-am-une-application-en-ligne-pour-creer-vos-infographies/

Tableau comparatif

Les + Les -

Easel.ly Facile à prendre en main. Pas de logo lorsque l'on exporte l'infographie.

Impossible d'ajouter des accents dans les textes.

Pickotchart Fonctions d'édition complètes et faciles à prendre en main.

Version gratuite : peu de thèmes et logo de l'outil ajouté par défaut sur chaque réalisation.

Infogr.am Permet de gérer des données au format Excel ou .csv.

Pas d'enregistrement au format image et logo de l'outil ajouté par défaut sur chaque réalisation.

Source : www.presse-citron.net/trois-outils-pour-donner-une-touche-sexy-a-vos-compte-rendus-un-peu-ternes/

Autres outils à tester  : ● Genial.ly : https://www.genial.ly/ ● Visme : http://www.visme.co/● Visual.ly : http://visual.ly/

Conseils pratiques● Dotez-vous d’un outil qui correspond à vos besoins ;

● Ciblez précisément le sujet de votre infographie ;

● Vérifiez l'information avant de la partager ;

● Citez vos sources ;

● La mise en page doit faciliter la lecture des informations ;

● Choisissez le format portrait ou paysage ;

● Accompagnez les données qualitatives d’illustrations et les données quantitatives de données numériques ;

● Identifiez des images libres de droit qui viendront illustrer votre propos ;

● Choisissez un maximum de 3 ou 4 couleurs de base ;

● Utilisez 2 polices au maximum : l'une pour les titres, l'autre pour le texte ;

● Mettez en valeur votre propos en utilisant le gras, ou différentes tailles de caractères ;

● Signez et datez votre infographie ;

● Publiez vos créations sous Licence Creative Commons.

Source : http://www.profweb.ca/publications/articles/creer-et-utiliser-des-infographies-en-classe#.VP4R3p4K7Os.twitter

Publier via un portail documentaire

Objectif : animer son portail documentaire

● Étape 1 : se connecter en mode Administrateur ;● Étape 2 : choisir la rubrique où l'on souhaite intégrer son infographie ;● Étape 3 : intégrer le code source de l'infographie en cliquant sur le bouton

« html ». Mettre à jour la publication ;

Désormais votre infographie apparaît sur votre portail documentaire.

Attention : ● A la largeur de l'infographie, que l'on identifie ainsi dans le code source

<width= > : elle ne doit pas excéder 500 pixel ;● Votre infographie peut parfois mettre du temps à apparaître en raison de son

poids.

Exemple : http://0440034y.esidoc.fr/rubrique/view/id/31

Source : https://profdocalouest.wordpress.com/2014/11/19/lieu-et-equipements-du-cdi-infographie-a-inserer-dans-e-sidoc/

Se représenter en infographie

Infographier son identité sur les réseaux sociaux

● http://create.visual.ly/ L’outil propose de réaliser une infographie liée à Facebook ou à Twitter. Concernant Facebook, vous pourrez générer une visualisation de votre profil personnel ou votre page. Dans le cas de Twitter, il sera possible de comparer deux comptes Twitter distincts.

Travailler sa présence et son identité numérique

Un CV original en infographie

● http://beta.vizualize.me/

Pour créer son CV en infographie, il est possible de se connecter à un compte LinkedIn depuis le site. Visualize se chargera de rapatrier automatiquement les données. Mais il est également possible d'éditer directement son CV en ligne.● http://kinzaa.com/

L’apparence de l’infographie générée par le service Kinzaa est plus classique. Pour tous ceux qui souhaitent un CV original mais sans excès.

Les cousins éloignés (1)

Faire parler une image

● http://www.thinglink.comApplication web qui permet d’annoter des photos ou des illustrations. L'outil permet de placer des marqueurs sur la photo et, quand on passe la souris sur ces marqueurs, on obtient des informations supplémentaires (texte, image, vidéo…).

Tutoriel : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/spip.php?article1306Exemples :http://www.miseajournalisme.com/thinglink-7-facons-journalistes-utiliser-image-interactive-160/https://www.thinglink.com/scene/710881426072928258 ● http://images-actives.crdp-versailles.fr/

Le logiciel libre (à installer) Images Actives permet de transformer un schéma statique en une animation interactive. L’utilisateur va faire apparaître des textes, vidéos, sons, au fil de son exploration de l’image.

Les cousins éloignés (2)

Nuage de tags

La création de nuages de mots-clés est une façon simple de cartographier des idées, des champs sémantiques, des concepts, d’évoquer des notions essentielles… Et de mettre en forme via des réglages (couleur, taille des mots, position dans l’espace, jeu de polices de caractère…) un instantané visuel qui offre une forme de représentation synthétique.

● http://www.tagxedo.com/ ● http://www.wordle.net/

Source :http://www.netpublic.fr/2013/12/22-outils-gratuits-nuages-de-mots-cles/

Frise chronologique interactive

● http://www.dipity.com/ ● http://timeline.knightlab.com/

Deux outils qui permettent de créer des lignes du temps interactives. On peut y intégrer des images et des vidéos.

Exemple : http://world.time.com/2013/12/05/nelson-mandelas-extraordinary-life-an-interactive-timeline/

Les cousins éloignés (3)

Cartographie interactive

Cartographier, fabriquer des cartes pour visualiser des indicateurs démographiques, des données géographiques...

Outils en ligne :● http://www.umapper.com/ ● https://umap.openstreetmap.fr/fr/

A explorerCollection des applications et services permettant de créer des visualisations de données : http://outils.expoviz.fr/

Carte mentale

Le Mind mapping est une technique pour organiser l’information de manière graphique.

Les utilisations du Mind Mapping sont nombreuses, qu’il s’agisse de gérer un projet, mémoriser un cours ou animer une réunion.

● https://www.mindomo.com/fr/ ● https://www.mindmeister.com/fr ● ...

Pérenniser sa démarche

● Cette stratégie de communication de l'information doit être inscrite dans la politique documentaire de l’EPLE et doit faire l’objet d’une évaluation régulière.

● Les objectifs de ce travail doivent être définis en fonction de l’évolution des contextes (nouveaux outils, nouveaux dispositifs, découvertes pédagogiques...).

● Les résultats du travail doivent être accessibles par tous les acteurs de la communauté scolaire, notamment à l'aide d'outils de communication du professeur documentaliste que sont l'ENT et le portail documentaire.

● Ne pas hésiter à solliciter les « feed-back » des créateurs et des spectateurs afin d'améliorer sa démarche.

● S'inspirer d'infographies existantes : http://www.coolinfographics.com/ blog qui regroupe des exemples d'infographies particulièrement réussies.

Glossaire● Cloud Computing : consiste à stocker

des données numériques à distance par l'intermédiaire du réseau Internet.

● Dashboard : tableau de bord d'un logiciel, sur lequel on retrouve l'intégralité de son travail réalisé sur ce même logiciel.

● Freemium : offre commerciale composée de deux parties distinctes. La première est gratuite, mais limitée (dans les fonctions ou dans le temps). Elle permet de tester le produit. La seconde est payante et complète. Fonctionne essentiellement sur Internet.

● Mapping : fabrication de cartes, mise en correspondance de données sur une carte.

● Tag : c'est un mot-clé (signifiant) assigné à de l'information qui décrit ainsi l'objet et permet une classification des informations basée sur les mots-clés.

● Template : Informatique, anglicisme. Modèle de conception de logiciel ou de présentation des données.

Bibliographie indicativeMonographies

● Will Hill, Le langage de la typographie : connaître et choisir ses polices de caractères, Eyrolles : 2006● David McCandless, Datavision², Robert Laffont : 2014● Beth Tondreau, 100 principes universels de mise en page pour l'imprimé et le web, Dunod, Paris : 2010

Sites Internet● Catherine Rhéaume, Créer et utiliser des infographies en classe, ProfWeb, le 26 janvier 2014 :

http://www.profweb.ca/publications/articles/creer-et-utiliser-des-infographies-en-classe#.VP4R3p4K7Os.twitter ● Claire Chignard, blog professionnel, Wordpress, Mise à jour 2016 : http://profdocalouest.wordpress.com/● Créer des infographies en ligne : outils et bonnes pratiques, Entreprise Comment ça marche, avril 2015 :

http://www.commentcamarche.net/faq/34164-creer-des-infographies-en-ligne-outils-et-bonnes-pratiques ● Datajournalisme. L'infographie expliquée en images, Courrier International, le 02 janvier 2014 :

http://www.courrierinternational.com/article/2014/01/02/l-infographie-expliquee-en-images ● Giulio Frigieri, L’infographie dans la production du savoir, Blog du Monde Diplomatique, le 23 août 2012 :

http://blog.mondediplo.net/2012-08-23-L-infographie-dans-la-production-du-savoir ● Julie Jacoutot, Ecrire pour le web, illustrer son article, Académie de Besançon, le 06 novembre 2012 :

http://missiontice.ac-besancon.fr/documentation/index.php/ecrire-pour-le-web-illustrer-son-article/● Virgile Juhan, La data visualisation accompagne l'envol du Big Data, Journal du Net, le 08 janvier 2014 :

http://www.journaldunet.com/solutions/dsi/informatique-les-previsions-pour-2014/la-data-visualisation-au-secours-du-big-data.shtml

● La datavisualisation c'est quoi ?, Parteja Communication Web, le 4 juillet 2012 : http://www.parteja.net/la-datavisualisation-cest-quoi-4194.html

● Marc Mentre, Le journalisme visuel, une tendance forte dans les médias, Media Trend, le 21 novembre 2008 : http://www.themediatrend.com/wordpress/2008/11/21/le-journalisme-visuel-une-tendance-forte-dans-les-medias/

● Tim, Why Your Brain Craves Infographics, Adweek Dailyinfographic, le 03 mars 2015 : http://www.dailyinfographic.com/why-your-brain-craves-infographics

● Pearltrees dédié à l'infographie : http://www.pearltrees.com/clairedelune/infographie/id13350182 ● Ressources iconographiques du diaporama : https://www.iconfinder.com/ mise à jour 2015.