LA FORMATION DES ENSEIGNANTS EN GRECE

LE DEBUT DE LA FORMATION

• 1910: « Didascalion Messis Ekpedefsis »

- mission: formation des enseignants du secondaire

- durée de formation 1-2 ans

- sélection des enseignants par évaluation

- pas de personnel permanent

- durée: 6 décennies

- esprit conservateur/réactionnaire

• 1970: les changements du « didascalion »

- personnel permanent

- sélection des enseignants par concours

- participation limitée surtout par des enseignants d’Athènes

LES PREMIERS CHANGEMENTS

DES ECOLES DE FORMATION CONTINUE 1978-1990

• 1978: création de 16 Instituts Spéciaux 8 SELME pour professeurs 8 SELDE pour instituteurs

- sélection limitée par tirage au sort- stages annuels- organisation et contenus traditionnels- formateurs universitaires ou conseillers- sous direction et contrôle du Ministère

LA DECENNIE 1980-90

• long discours• critiques renforcées• débats publics• conférences scientifiques• congrès nationaux/internationaux

- apparition de nouvelles idées- revalorisation et redéfinition de la formation

LES NOUVEAUX CENTRES DE FORMATION

• 1985: création des Centres Régionaux de Formation Complémentaire (P.E.K.)

-Supervision du Ministère

-Propositions de l’Institut Pédagogique:formation introductive avant nominationformation annuelle pour ceux qui travaillent

déjà 5 ansformations accélérées courtes pour tous

1er P.E.K. :1992-1995

• 1992: fonctionnement de 14 P.E.K. types de formation offerte: - introductive pour les nouveaux nommés - périodique pour les autres

participation en horaire de travail fortement centralisé et strictement contrôlé par le Ministère

2ème P.E.K. : 1995-2000

• 1995: réorganisation de P.E.K.:

-autonomie financière, administrative

-programmes courts,payés

-choix d’ une liste de programmes proposés

-participation en temps libre

absence de formation: annuelle, autoformation de

distance, intra scolaire

LA FORMATION DE NOS JOURS (2000-2012)

2 types de formation:

obligatoire

facultative

L’obligatoire:

-introductive/initiale -continue -spécifique de courte durée -spéciale extra programmes: -cadres

-personnel du privé -enseignants à l’étranger -participants à Comenius,

Lingua, Arion

La facultative

Programmes courts sur: l’éducation d’environnement de santé de consommateur de circulation d’égalité des sexes des nouvelles technologies de l’orientation professionnelle à l’école du théâtre de la gestion des problèmes de classe

DÉTECTION DES BESOINS DE FORMATION

réalisation: décidée par le Ministère sur proposition de: - l’Institut Pédagogique, - de la Fédération Nationale des Enseignants - des Académies régionales - des Universités régionaux - des Organismes de recherches

PLANIFICATION

organisée / réalisée par:

- 16 Centres Régionaux de Formation

- les Universités

- l’Université Ouverte de Distance

- les établissements scolaires

CONDITIONS

obligatoire: seulement l’initiale durée: 110 heures périodes: 3 -60 h. début de l’année scolaire -40 h. octobre, en horaire de travail -10 h. à la suite, en temps libre

thèmes: organisation du système éducatif, méthodologies, évaluations, etc.

QUI PEUT ETRE FORMATEUR

formateurs peuvent être:

-membres de l’Institut Pédagogique

-universitaires

-conseillers scientifiques/pédagogiques

-directeurs d’ académies

-proviseurs d’ écoles

-auteurs des manuels scolaires

-enseignants à des études avancées

RELATION ENTRE FORMATION-PROMOTION

jusqu’au moment: inexistence de relation

planification: de lier formation- évaluation

DES POINTS DE REFLEXION A RETENIR

• possibilité de renouveler les connaissances• attitude positive des recyclés• contestation de la qualité de formation:

-caractère centralisé

-inadaptation aux besoins des

enseignants

-poids scientifique des formateurs

SYNTHESE

• importance: à la façon d’enseigner qu’

aux contenus des cours.• l’enseignant: un pédagogue tout terrain• dimension de formation:

humaniste/pédagogique