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UNE ÉCOLE ANTIACADÉMIQUE LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Le BAUHAUS une école antiacadémique

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UNE ÉCOL E ANTIACADÉMIQUE

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« LES ŒUVRES TYPIQUES DE LA RENAISSANCE OU DU BAROQUE AVAIENT UNE FAÇADE SYMÉTRIQUE ET LEUR APPROCHE SE FAISAIT À PARTIR D’UN AXE CENTRAL (…) UN BÂTIMENT CONÇU SELON L’ESPRIT DE NOTRE ÉPOQUE N’ADOPTE PLUS LE MODÈLE CONTRAIGNANT DE LA FAÇADE SYMÉTRIQUE. IL FAUT SE DÉPLACER AUTOUR DU BÂTIMENT POUR APPRÉCIER SON « CARACTÈRE CORPOREL » ET COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DE SES DIFFÉRENTES PARTIES »

W. GROPIUS CITÉ PAR D. SHARP, BAUHAUS, DESSAU, PHAÏDON PRESS LIMITED, LONDRES, 1993

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LE CONTEXTE HISTORIQUE

FIN DE LA 1ère GUERRE MONDIALE (1914-1918) :

DÉFAITE DE L’ALLEMAGNE.

SENTIMENT D’HUMILIATION (LOURDES RÉPARATIONS

INFLIGÉES, OCCUPATION DE LA RUHR PAR LES

FRANÇAIS)

OPINION ALLEMANDE DIVISÉE EN DEUX TENDANCES

OPPOSÉES EN RÉACTION À CET IMPORTANT

TRAUMATISME.

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I. LE PREMIER COURANT D’IDÉES SE TOURNE VERS UNE

PERSPECTIVE NATIONALISTE, AVEC LA VOLONTÉ DE

RETROUVER LES HAUTS LIEUX DE LA TRADITION ET DE LA

CULTURE ALLEMANDE ET DONC DE S’INSCRIRE PLUS OU

MOINS IMPLICITEMENT DANS LA CONTINUITÉ DE L’HISTOIRE

ET DES VALEURS DU PEUPLE ALLEMAND.

II. AU CONTRAIRE, UNE CERTAINE PARTIE DE LA POPULATION

PENSE QUE L’OUVERTURE SUR L’INTERNATIONALISME EST

NÉCESSAIRE AFIN DE RÉDUIRE LES RISQUES D’UN NOUVEAU

CONFLIT ET PAR LÀ MÊME DE FAVORISER LE

DÉVELOPPEMENT D’UN CLIMAT DE PAIX.

LE CONTEXTE HISTORIQUE

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LE BAUHAUS FAISAIT PARTIE DE CETTE DEUXIÈME POSITION

QUI VOULAIT :

SE DÉTACHER COMPLÈTEMENT DU RÉGIME D’ALORS ;

SE TOURNER VERS LES NOUVELLES POLITIQUES QUI

APPARAISSAIENT TELLES QUE LE SOCIALISME, LE MARXISME

ET MÊME LE COMMUNISME ;

COMPRENDRE LES PRINCIPES FONDAMENTAUX ET LES

APPLIQUER À LEURS ENVIRONNEMENT ET SOCIÉTÉ ;

NE PAS PRIVILÉGIER UN ART ALLEMAND, MAIS PLUTÔT DE

CONTRIBUER À LA CRÉATION D’UN ART QUI SE VEUT

INTERNATIONAL ;

REJET MASSIF DE LA CULTURE, DES CODES D’AVANT GUERRE

ET DE LA BOURGEOISIE .

LE CONTEXTE HISTORIQUE

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CREATION DU BAUHAUS

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Page 7: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LA CRÉATION DU BAUHAUS

DÉMISSION, EN 1915, DE HENRY VAN DE

VELDE (UN DES MEMBRES IMPORTANTS DU

DEUTSCHER WERKBUND), DE LA DIRECTION

DE L'ÉCOLE DES ARTS APPLIQUÉS DE WEIMAR

QU’IL A FONDÉ EN 1906 ;

IL PRESSENTIT WALTER GROPIUS POUR LUI

SUCCÉDER ;

GROPIUS PROPOSE AU GOUVERNEMENT

PROVISOIRE DE RÉUNIR L'ÉCOLE DES ARTS

DÉCORATIFS ET L'ACADÉMIE DES BEAUX-ARTS

DE WEIMAR;

Walter Gropius (1883-1969)

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H. Van de Velde (1863-1957)

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LA CRÉATION DU BAUHAUS

AU PRINTEMPS DE 1919, IL RÉUNIT L'ÉCOLE DES ARTS ET

MÉTIERS DE WEIMAR ET L'ACADÉMIE DES BEAUX-ARTS DE

WEIMAR EN UNE ÉCOLE SUPÉRIEUR DU DESIGN SOUS LE

NOM DE BAUHAUS WEIMAR, QU'IL INSTALLA DANS LES

BÂTIMENTS CONSTRUITS PAR VAN DE VELDE.

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LA CRÉATION DU BAUHAUS

LA CONSTRUCTION EN 1919 DU BAUHAUS, ÉCOLE

MODERNE, DESTINÉE À DISPENSER UN ENSEIGNEMENT

PROFESSIONNEL PLASTIQUE ET ARTS APPLIQUÉS, S’EST

FAIT DANS UN CONTEXTE QUI PRÉVAUT EN EUROPE

DEPUIS LE MILIEU DU XIXÈME SIÈCLE, LA RIVALITÉ QUI

S’EST INSTALLÉE ENTRE ARTISANAT TRADITIONNEL ET

INDUSTRIE, ENTRE QUALITÉ ESTHÉTIQUE ET QUANTITÉ,

ENTRE ART ET TECHNOLOGIE

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Page 10: Le BAUHAUS une école antiacadémique

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LE BAUHAUS ÉTAIT DONC NÉ, AVEC POUR

PRINCIPES FONDATEURS CEUX DE WILLIAM

MORRIS, POÈTE, DESSINATEUR ET

RÉFORMATEUR BRITANNIQUE DU 19È

SIÈCLE, ET DU MOUVEMENT ARTS AND

CRAFTS :

« L'ART SE DEVAIT DE RÉPONDRE AUX

BESOINS DE LA SOCIÉTÉ ET LA DISTINCTION

ENTRE LES BEAUX-ARTS ET LA PRODUCTION

ARTISANALE ÉTAIT DÉSORMAIS JUGÉE

CADUQUE »

William Morris

(1834-1896)

LA CRÉATION DU BAUHAUS

Page 11: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

APPELÉS PAR WALTER GROPIUS, FURENT PROFESSEURS AU

BAUHAUS, DÈS 1919, JOHANNES ITTEN, LYONEL FEININGER,

GERHARD MARCKS, ADOLF MEYER, GEORG MUCHE LES SUIVIT

EN 1920, PUIS PAUL KLEE ET OSKAR SCHLEMMER EN 1921 ;

WASSILY KANDINSKY VINT EN 1922 ET LÀSZLÔ MOHOLY-NAGY

EN 1923.

De gauche à droite : Josef Albers, Hinnerk Scheper, Georg Muche, László Moholy-Nagy, Herbert Bayer, Joost

Schmidt, Walter Gropius, Marcel Breuer, Vassily Kandinsky, Paul Klee, Lyonel Feining

LA CRÉATION DU BAUHAUS

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LA NAISSANCE DU BAUHAUS S'INSCRIT DANS LA PÉRIODE DE

LA PRÉFABRICATION ET DE L'INVENTION, EN EFFET DURANT CETTE PÉRIODE ON CONSTRUIT EN SÉRIE DES ÉLÉMENTS

RÉPÉTITIFS QUI VONT FAIRE DE L'ARCHITECTURE UN JEU DE

CONSTRUCTION.

LE PRÉFABRIQUÉ PERMET D'ENGENDRER UNE PRODUCTION

EN SÉRIE ET DONNE UNE GRANDE IMPORTANCE À LA FOIS À L'INGÉNIEUR ET À L'ARTISTE, ET C'EST EN ASSOCIANT LA

TECHNIQUE ET L'ART QUE NAÎT LA SÉRIALITÉ (LOI DES SÉRIES).

LA SOCIÉTÉ DE MASSE ÉTAIT DONC ORGANISÉE AUTOUR DE LA PRODUCTION EN SÉRIE ACCESSIBLE GRÂCE AU PRÉFABRIQUÉ

QUI N'EST AUTRE QUE LA MULTIPLICATION DE L'UNITÉ À L'IDENTIQUE.

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LA CRÉATION DU BAUHAUS

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PARMI SES PRINCIPES, L'ÉCOLE SOUTENAIT QUE L'ART ET

L'ARCHITECTURE DEVAIENT SAVOIR S'ADAPTER TANT AUX

NÉCESSITÉS QU'À L'INFLUENCE DU MONDE INDUSTRIEL

MODERNE, ET QUE LA QUALITÉ D'UNE CRÉATION DÉPENDAIT

DE L'HARMONIE ENTRE L'ESTHÉTIQUE ET LA TECHNIQUE.

C'EST POURQUOI LE BAUHAUS PROPOSAIT NON SEULEMENT

DES CLASSES DE SCULPTURE, DE PEINTURE ET

D'ARCHITECTURE MAIS AUSSI DES COURS D'ARTS DÉCORATIFS,

DE TYPOGRAPHIE, D'ARTS APPLIQUÉS À L'INDUSTRIE ET AU

COMMERCE AINSI QUE DES COURS CONSACRÉS À LA

SYMBOLIQUE FORMELLE.

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LA CRÉATION DU BAUHAUS

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L’influence de Behrens

et de Wright

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WALTER GROPIUS, COMME MIES VAN DER ROHE, A

TRAVAILLÉ ENTRE 1907 ET 1910 CHEZ BEHRENS, AU

MOMENT OÙ CE DERNIER TENAIT LE RÔLE DE

CONSEILLER ARTISTIQUE DE L’ A.E.G. (SOCIÉTÉ

GÉNÉRALE D’ÉLECTRICITÉ). GROPIUS PARLE DE

BEHRENS COMME DE L’HOMME QUI A INTRODUIT

L’ARCHITECTURE DANS L’INDUSTRIE

GROPIUS DÉCOUVRE WRIGHT À TRAVERS SON RECUEIL

PUBLIÉ AUX EDITIONS WASMUTH.

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L’INFLUENCE DE BEHRENS ET DE WRIGHT

Page 16: Le BAUHAUS une école antiacadémique

L’usine des turbines AEG (1910), Peter Behrens, 1869-1940

L’INFLUENCE DE BEHRENS ET DE WRIGHT

Peter Behrens

(1868-1940)

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CETTE ÉDIFICE DEVIENDRA UN MODÈLE DE L’INDUSTRIE COMME SEUL MOTEUR DE LA VIE MODERNE. LOIN DE CONSTITUER UN BANAL BÂTIMENT DE FER ET DE VERRE , L’USINE DE BEHRENS ÉTAIT PLUTÔT VU COMME UNE ŒUVRE D’ART ET UN TEMPLE DE LA PUISSANCE DE L’INDUSTRIE ALLEMANDE

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L’INFLUENCE DE BEHRENS ET DE WRIGHT

« JUSQU’À CES DERNIERS TEMPS, LES MAÎTRES D’OUVRAGE SUFFISAMMENT PRÉVOYANTS POUR PRENDRE CONSEIL AUPRÈS D’UN ARCHITECTE DE FORMATION ARTISTIQUE, AVANT DE CONSTRUIRE LEURS BÂTIMENTS INDUSTRIELS, RESTENT DES CAS ISOLÉS. (…). LA SOCIÉTÉ GÉNÉRALE D’ELECTRICITÉ AEG A FAIT LE PREMIER ET LE PLUS GRAND PAS DANS CETTE VOIE EN NOMMANT PETER BEHRENS SON CONSEILLER ARTISTIQUE POUR L’ENSEMBLE DE SON ACTIVITÉ INDUSTRIELLE. (…) AVEC LES SIMPLES MOYENS D’UNE TECTONIQUE ÉLÉMENTAIRE SONT NÉS DES BÂTIMENTS D’UNE PHYSIONOMIE VRAIMENT CLASSIQUE QUI DOMINENT SOUVERAINEMENT LEUR ENVIRONNEMENT. L’AEG A CONSTRUIT AVEC EUX DES MONUMENTS NOBLES ET PUISSANTS DEVANT LESQUELS PERSONNE NE PASSE PLUS AVEC INDIFFÉRENCE. »

W. GROPIUS, ARCHITECTURE ET SOCIÉTÉ, EDITIONS DU LINTEAU, PARIS, 1995 (1913)

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Usine Fagus (avec Adolf Meyer, 1911)

GROPIUS PARLE DE BEHRENS COMME DE L’HOMME QUI A INTRODUIT L’ARCHITECTURE DANS L’INDUSTRIE.

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L’ESTHÉTIQUE INDUSTRIELLE

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LA COMMANDE DE L’USINE FAGUS EST L’OCCASION POUR GROPIUS D’UTILISER DES NOUVELLES TECHNIQUES ET D’ATTEINDRE UNE NOUVELLE EXPRESSION ARCHITECTURALE.

EN EFFET « C’EST JUSTEMENT PARCE QUE GROPIUS SUT METTRE EN LUMIÈRE ET VISUALISER LA VALEUR ARTISTIQUE ET LES POTENTIALITÉS DE MATÉRIAUX ISSUS DE LA TECHNIQUE, TELS QUE LE FER ET LE VERRE AUXQUELS ON CONTESTAIT JUSQU’À ALORS TOUTE QUALITÉ ESTHÉTIQUE ET TOUT CARACTÈRE PROPRE, QUE LES USINES FAGUS MARQUENT UN TOURNANT DANS L’HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE MODERNE. »

W. NERDINGER, « WALTER GROPIUS, DE L’AMÉRICANISME AU NOUVEAU MONDE »

L’ESTHÉTIQUE INDUSTRIELLE

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le bâtiment de l’exposition du Deutscher Werkbund à Cologne (1914)

GROPIUS PARLE DE BEHRENS COMME DE L’HOMME QUI A INTRODUIT L’ARCHITECTURE DANS L’INDUSTRIE.

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L’ESTHÉTIQUE INDUSTRIELLE

Page 21: Le BAUHAUS une école antiacadémique

L’ESTHÉTIQUE INDUSTRIELLE

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SUR LES TRACES DE BEHRENS, GROPIUS AFFIRME QU’EN

« EN L’HONNEUR DU TRAVAIL, IL FAUT CONSTRUIRE DES

PALAIS QUI NON SEULEMENT OFFRIRONT À L’OUVRIER,

ESCLAVE DU LABEUR INDUSTRIEL MODERNE, LA

LUMIÈRE, L’AIR ET LA PROPRETÉ, MAIS LUI DONNERONT

À RESSENTIR QUELQUE CHOSE DE LA DIGNITÉ DE LA

GRANDE IDÉE COMMUNE QUI PORTE LE TOUT. »

W. GROPIUS, ARCHITECTURE ET SOCIÉTÉ, OP. CIT.

Page 22: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LE PLAN CENTRIFUGE LE BAUHAUS ET LA NOUVELLE

ARCHITECTURE

Page 23: Le BAUHAUS une école antiacadémique

MANIFESTE DU BAUHAUS

« LE BUT FINAL DE TOUTE ACTIVITÉ PLASTIQUE EST LA

CONSTRUCTION ! […] ARCHITECTES, SCULPTEURS,

PEINTRES ; NOUS DEVONS TOUS REVENIR AU TRAVAIL

ARTISANAL, PARCE QU’IL N'Y A PAS D'ART

PROFESSIONNEL. IL N’EXISTE AUCUNE DIFFÉRENCE

ESSENTIELLE ENTRE L’ARTISTE ET L’ARTISAN. […]

VOULONS, CONCEVONS ET CRÉONS ENSEMBLE LA

NOUVELLE CONSTRUCTION DE L’AVENIR, QUI

EMBRASSERA TOUT EN UNE SEULE FORME :

ARCHITECTURE, ART PLASTIQUE ET PEINTURE [...] »

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 24: Le BAUHAUS une école antiacadémique

GROPIUS DÉFINIT LE BUT QU’IL SE PRODUISAIT D’ATTEINDRE :

DONNER NAISSANCE À « UN ART ARCHITECTURAL MODERNE

QUI, COMME L’HOMME LUI-MÊME, EMBRASSERAIT UNE

TOTALITÉ. A L’INTÉRIEUR DE CETTE FÉDÉRATION SOUVERAINE

DES DIFFÉRENTS « ARTS », QUI CONSERVERAIT LEURS

TENDANCES ET LEURS MANIFESTATIONS PROPRES – C'EST-À-

DIRE TOUTES LES BRANCHES DU DESSIN ET TOUTES LES

BRANCHES DE LA TECHNIQUE – SERAIENT RELIÉS ENTRE ET SE

VERRAIENT DÉCERNÉS LA PLACE QUI LEURS CONVIENT. NOTRE

BUT ULTIME EST DONC L’ŒUVRE D’ART TOTALE ET INDIVISIBLE,

LE GRAND ÉDIFICE DANS LEQUEL L’ANCIENNE DIVISION ENTRE

ÉLÉMENTS ARCHITECTURAUX ET DÉCORATIFS AURA DISPARU À

JAMAIS ».

MANIFESTE DU BAUHAUS

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Page 25: Le BAUHAUS une école antiacadémique

L’ENSEIGNEMENT DU BAUHAUS

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique S C H É M A D U C U R S U S D ’ U N É T U D I A N T A U B A U H A U S

Page 26: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LA PORTÉE UNIVERSELLE DU BAUHAUS

« GRÂCE À LA FERMETÉ DES MAÎTRES ET DES ÉTUDIANTS, LE

BAUHAUS POURSUIT SON CHEMIN ET AUJOURD’HUI NOUS

POUVONS CONSTATER AVEC SATISFACTION QUE LES IDÉES DU

BAUHAUS ONT ENGENDRÉ UN MOUVEMENT QUI S’ÉTEND BIEN

AU-DELÀ DE NOS FRONTIÈRES, ET QUI REFLÈTE DES STRUCTURES

DE LA VIE MODERNE. UN HOMME SEUL N’AURAIT PU CRÉER CE

MOUVEMENT, IL NAQUIT DE LA CLARTÉ DE PENSÉE ET DE

L’ARDEUR DES MAITRES ET DES ÉTUDIANTS. PLUS NOUS

RÉUSSISSONS À FAIRE DE NOTRE TÂCHE UNE TÂCHE VRAIMENT

COLLECTIVE, PLUS IL NOUS SERA AISÉ, À PARTIR DE CE NOYAU

SPIRITUEL COLLECTIF, D’ÉTABLIR LA RELATION ENTRE

L’INDUSTRIE, L’ARTISANAT, LA SCIENCE ET LES FORCES QUI

PERMETTENT D’AMÉNAGER L’ESPACE ».

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 27: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LES OBJECTIFS FONDAMENTAUX DU BAUHAUS

QUEL GENRE D’ÉCOLE FALLAIT-IL INVENTER ?

LA RÉPONSE ÉTAIT DE FONDER UN ÉTABLISSEMENT QUI SERVIRAIT DE

TRAIT D’UNION ENTRE LES ARTISTES ET LES FABRICANTS.

A PROPOS DE LA PRODUCTION INDUSTRIELLE, GROPIUS NE CESSERA DE

RÉPÉTER QUE L’INVENTION DES FORMES RELÈVE DU DOMAINE DES

ARTISTES ET QUE LES INDUSTRIELS DEVRAIENT S’ADAPTER À TRAVAILLER

AVEC CES DERNIERS.

LA PRODUCTION DU TYPE ARTISANALE ÉTAIT DÉJÀ DÉPASSÉE À CETTE

ÉPOQUE ET QUE SEUL, LE MÉTIER D’ARTISAN NE PRÉSENTERAIT PAS UN

INTÉRÊT DANS L’INVENTION CRÉATRICE.

L’ÉCOLE QU’IL IMAGINE REPOSE PAR CONSÉQUENT SUR LE LIEN ÉTROIT

ENTRE LE TRAVAIL INTELLECTUEL ET LE TRAVAIL MANUEL

LIEN ÉTROIT AUSSI ENTRE LES CONNAISSANCES DES LOIS DE LA FORME ET

LA PRATIQUE DU MATÉRIAU.

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Page 28: Le BAUHAUS une école antiacadémique

UNION D’ART ET ARTISANAT

UNIFICATION DE L’ÉCOLE SUPÉRIEURE D’ARTS PLASTIQUES ET

L’ÉCOLE DES ARTS ET MÉTIERS SOUS UN SEUL NOM : « DAS

STAATLICHE BAUHAUS WEIMAR »

SIGNIFICATION FONDAMENTALE : OBJECTIF CLAIR DE LA

NOUVELLE ÉCOLE QUI SERA : « L’UNITÉ ENTRE L’ART ET

L’ARTISANAT »

L’ARTISTE OU L’ARCHITECTE DEVAIT SE SENTIR AUSSI COMME

UN ARTISAN

INTRODUCTION DANS L’ENSEIGNEMENT DE L’ÉCOLE LA

NOTION DE « DIVISION DU TRAVAIL »

L’ENSEIGNEMENT QUE PRÉCONISAIT GROPIUS ÉTAIT BASÉ

AUSSI SUR UNE COMPRÉHENSION DE LA PRODUCTION

INDUSTRIELLE

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 29: Le BAUHAUS une école antiacadémique

EN 1925, LE GOUVERNEMENT D’ETAT DE THURINGE RETIRA SON SOUTIEN

FINANCIER AU BAUHAUS. L’ÉCOLE S’INSTALLA DANS LA VILLE INDUSTRIELLE

DE DESSAU, OÙ LA MUNICIPALITÉ FINANÇA LA CONSTRUCTION D’UN

NOUVEAU BÂTIMENT REGROUPANT UNE ÉCOLE D’ART APPLIQUÉ ET DES

LOGEMENTS DE FONCTIONS POUR LES ENSEIGNANTS.

BÂTIMENT DU BAUHAUS DE DESSAU

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 30: Le BAUHAUS une école antiacadémique

L’ÉCOLE DU BAUHAUS EST, EN PLUS D’UN ÉDIFICE, UN

MANIFESTE.

DE PAR SON PROGRAMME INÉDIT MAIS ÉGALEMENT

DE PAR SON IMPLANTATION URBANISTIQUE

IRRÉGULIÈRE ET SON LANGAGE ARCHITECTURAL

PARTICULIER : UNE ÉCOLE QUI S’APPARENTE À UNE

USINE, DONT LES FAÇADES SONT EN VERRE ET DONT

LES VOLUMES SONT DIFFÉRENCIÉS, RELIÉS PAR DES

PASSERELLES.

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 31: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

Le bâtiment du BAUHAUS, Dessau, Allemagne, 1925-1926

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 32: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LA FIGURE EN DOUBLE L OU EN AILE DE MOULIN

SUGGÈRE LA ROTATION IDÉALE, UN SYSTÈME DE

FORCES. C’EST PARLÀ UNE NÉCESSITÉ D’ÉTENDRE LES

LIMITES DE L’ESPACE (RELATIVITÉ) DU MONDE DES

CONCEPTS À CELUI DES PHÉNOMÈNES (FONCTIONS,

MOUVEMENTS, POSSIBILITÉS).

EN RELATION AVEC KLEE ET KANDISKY, GROPIUS

CONSIDÈRE QUE C’EST LA FORME QUI EXERCE UNE

FORCE.

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

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Page 33: Le BAUHAUS une école antiacadémique

Le BAUHAUS, Dessau, Allemagne, 1925-1926 , vu du ciel

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

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Page 34: Le BAUHAUS une école antiacadémique

Le bâtiment du BAUHAUS, Dessau, Allemagne, 1925-1926

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

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Le bâtiment du BAUHAUS, Dessau, Allemagne, 1925-1926

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

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Le bâtiment du BAUHAUS, Dessau, Allemagne, 1925-1926

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

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Le bâtiment du BAUHAUS, Dessau, Allemagne, 1925-1926

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

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Le bâtiment du BAUHAUS, Dessau, Allemagne, 1925-1926

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

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Page 39: Le BAUHAUS une école antiacadémique

Le plan du BAUHAUS, Dessau, Allemagne, 1925-1926

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

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Page 40: Le BAUHAUS une école antiacadémique

Le plan du BAUHAUS, Dessau, Allemagne, 1925-1926

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

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Page 41: Le BAUHAUS une école antiacadémique

Le plan du BAUHAUS, Dessau, Allemagne, 1925-1926

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 42: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LA CONSTRUCTION DU BÂTIMENT DU BAUHAUS SE DÉROULE AU

COURS DES ANNÉES 1925 ET 1926. À PROXIMITÉ, GROPIUS FAIT

CONSTRUIRE LES MAISONS DES MAÎTRES. TOUS LES

AMÉNAGEMENTS DU BÂTIMENT (PEINTURE, MOBILIER,

SIGNALISATION…) SONT

RÉALISÉS PAR LES

DIVERS ATELIERS DU

BAUHAUS. LES 4 ET 5

DÉCEMBRE 1926, LE

BÂTIMENT EST

INAUGURÉ.

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 43: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LE BÂTIMENT

CONSISTAIT EN

TROIS AILES

PRINCIPALES :

L’UNE POUR

L’ÉCOLE DE

DESIGN, UNE

AUTRE POUR

LES ATELIERS ET

UNE DERNIÈRE

POUR LA

RÉSIDENCE DES

ÉTUDIANTS.

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

Ateliers

Résidence Ecole du Design

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Page 44: Le BAUHAUS une école antiacadémique

CES TROIS AILES SONT RELIÉS PAR UN BÂTIMENT SU

PILOTIS, APPELÉ AUSSI PASSERELLE, GROPIUS Y LOGERA

SON PROPRE BUREAU ET L’ADMINISTRATION DE L’ÉCOLE

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

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Page 45: Le BAUHAUS une école antiacadémique

DU POINT DE VUE MATÉRIAUX, GROPIUS EMPLOIE LE

BÉTON ARMÉ, LE MÉTAL ET LE VERRE. L’ORIGINALITÉ DE

LA STRUCTURE PROVIENT DE L’EMPLOI DES DALLES

PRÉFABRIQUÉES SUPPORTÉES PAR DES POTEAUX EN

CHAMPIGNONS DISPOSÉS EN RETRAIT PERMETTANT

D’AVOIR DES FAÇADES COMPOSÉES DE LARGES ÉCRANS DE

VERRE SUR TROIS NIVEAUX.

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 46: Le BAUHAUS une école antiacadémique

A CHAQUE VOLUME DU BÂTIMENT CORRESPOND UNE FONCTION. ON NOTERA

D'AILLEURS, QU'AU FUR ET À MESURE DU TEMPS ET DE SES

EXPÉRIMENTATIONS, LE BAUHAUS DEVIENDRA DE PLUS EN PLUS

FONCTIONNALISTE, C'EST UN DIRE QUE C'EST LA FONCTION D'UN OBJET OU

D'UNE ARCHITECTURE QUI DÉTERMINE SON ESTHÉTISME : "SI UN OBJET EST

BIEN CONÇU POUR RÉPONDRE À L'USAGE QU'ON EN ATTEND, LA BEAUTÉ

VIENDRA DE SURCROÎT » .

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 47: Le BAUHAUS une école antiacadémique

AINSI, LE BÂTIMENT DU BAUHAUS SE DÉCOMPOSE T-IL AINSI :

LES ATELIERS (ENTIÈREMENT EN VERRE POUR QUE L'ON PUISSE

VOIR LES ÉLÈVES TRAVAILLER),

L'AILE ADMINISTRATIVE,

LES SALLES DE COURS D'ARTISANAT ET DE TRAVAUX MANUELS,

LE RÉFECTOIRE, LE THÉÂTRE,

LES LOGEMENTS ÉTUDIANTS.

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 48: Le BAUHAUS une école antiacadémique

GIEDION EN ÉCRIT

« L’ŒIL EST INCAPABLE D’EMBRASSER D’UN

SEUL REGARD CE COMPLEXE... IL FAUDRAIT

L’OBSERVER DE TOUS LES CÔTÉS ET LE

REGARDER D’EN HAUT ET D’EN BAS. ON EST

FORCÉ DE FAIRE LE TOUR DU BÂTIMENT.

TOUT EFFET DE CONVERGENCE EST EXCLU

DU PLAN : CELUI-CI EST FONDÉ SUR

L’EXPANSION, IL S’ÉTEND DANS TOUTES LES

DIRECTIONS. SON CONTOUR RAPPELLE

CETTE FIGURE DE FEUX D’ARTIFICES : LA

ROUE SAINTE-CATHERINE FORMÉE PAR

TROIS RAYONS EN FORME DE CROCHETS

TOURNANT AUTOUR D’UN AXE. »

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 49: Le BAUHAUS une école antiacadémique

CE NE SONT PAS SEULEMENT LES

ÉTUDIANT QUI CRÉAIENT, MAIS AUSSI

LES INGÉNIEURS ET SCIENTIFIQUES

QUI PARTICIPAIENT AU

DÉVELOPPEMENT DES IDÉES

NOTAMMENT DANS L’USAGE DES

MATÉRIAUX.

LES ARCHITECTES ONT RÉALISÉ QUE

LES BÂTIMENTS POUVAIENT AVOIR

D’AUTRES MATÉRIAUX DE

CONSTRUCTIONS À PART LA BRIQUE

ET LA PIERRE COMME LES MURS

RIDEAUX MÉTALLIQUES. CELA PERMIT

L’UTILISATION DU VERRE SUR DE

GRANDES SURFACES ET POUR LE

PREMIÈRE FOIS LES ANGLES DES

BÂTIMENTS SONT VITRÉS.

Page 50: Le BAUHAUS une école antiacadémique

L’INFLUENCE DE CE BÂTIMENT A ÉTÉ TELLEMENT GRANDE QU’ELLE CRÉA

LE « STYLE BAUHAUS », CE QUI, EN FAIT, DÉPLUT À GROPIUS ÉTANT

DONNÉ QU’IL REJETAIT TOUTE IDÉE DE STYLE EN RECOMMANDANT

L’ÉLABORATION DE SOLUTIONS À PARTIR DE PRINCIPES SIMPLES.

LE BAUHAUS : ARCHITECTURE

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 51: Le BAUHAUS une école antiacadémique

IL EST DIFFICILE POUR NOUS

AUJOURD’HUI D’APPRÉCIER SON

ORIGINALITÉ, ÉTANT DONNÉ QUE LE

VOCABULAIRE FORMEL DE CE BÂTIMENT

S’ÉTAIT BANALISÉ DANS LE LANGAGE

ARCHITECTURAL EMPLOYÉ DANS DES

CENTAINES DE BÂTIMENTS ORDINAIRES À

TRAVERS LE MONDE. AINSI, COMME LE

GOTHIQUE QUI AVAIT COMMENCÉ DANS

LA CATHÉDRALE SAINT-DENIS, LE

BAUHAUS A ÉTÉ LE PREMIER BÂTIMENT

D’IMPORTANCE MAJEURE DANS LEQUEL

TOUTES LES CARACTÉRISTIQUES DE

L’ARCHITECTURE CONTEMPORAINE

ÉTAIENT RASSEMBLÉES FORMANT UNE

UNITÉ ET UNE ENTITÉ CONVAINCANTE.

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 52: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LES FORMES GÉOMETRIQUES

ÉTAIENT UTILISÉES CRÉANT DES

FORMES SCULPTURALES TELS QUE

LES BATIMENTS CONSTRUIT À

PARTIR DU BÉTON ET DE L’ACIER.

MAISONS DES MAITRES

Page 53: Le BAUHAUS une école antiacadémique

MAISONS DES MAITRES

Page 54: Le BAUHAUS une école antiacadémique

DISSOLUTION DU BAUHAUS

EN 1930, MIES VAN DER ROHE FUT NOMMÉ À LA

DIRECTION DU BAUHAUS, DÉPLACÉ À BERLIN EN 1932.

LORSQUE LES NAZIS FERMÈRENT L'ÉCOLE EN 1933, SES

PRINCIPES ET SON TRAVAIL ÉTAIENT CONNUS DANS LE

MONDE ENTIER. BON NOMBRE DE SES MEMBRES

ÉMIGRÈRENT AUX ÉTATS-UNIS, DONT LÁSZLÓ MOHOLY-

NAGY QUI FONDA À CHICAGO LE NEW BAUHAUS (1937-

1938) PLUS TARD REBAPTISÉ CHICAGO INSTITUTE OF

DESIGN. LES VALEURS ET LES PRINCIPES DU BAUHAUS

DOMINÈRENT L'ART ET L'ARCHITECTURE DES ÉTATS-UNIS

PENDANT DES DÉCENNIES ET CONTRIBUÈRENT EN GRANDE

PARTIE À L'AVÈNEMENT DU STYLE INTERNATIONAL.

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 55: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LA PHILOSOPHIE ÉTAIT DE CRÉER UN DESIGN NOUVEAU ET FONCTIONNEL À

PARTIR DE FORMES GÉOMÉTRIQUES BASIQUES.

TOUS LES DÉPARTEMENTS DU BAUHAUS S’ENGAGAIENT DANS CETTE IDÉE,

CHERCHANT À ACCOMPLIR LEUR CRÉATIVITÉ, ET LE RÉSULTAT: UN DESIGN

UTILISÉ JUSQU’À AUJOURD’HUI

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 56: Le BAUHAUS une école antiacadémique

GROPIUS ADAPTE LE PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT AFIN DE

CONTRIBUER AU DÉVELOPPEMENT D'UN HABITAT MODERNE « DE

L'APPAREIL ÉLECTROMÉNAGER LE PLUS SIMPLE AU LOGEMENT COMPLET ».

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 57: Le BAUHAUS une école antiacadémique

DIFFÉRENTES FORMES ET MATERIAUX ONT ÉTÉ UTILLISÉ DANS LE

DESIGN DE CETTE CAFETIÈRE.

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 58: Le BAUHAUS une école antiacadémique

CETTE CHAISE A CHANGÉ

L’IMAGE SUIVANT

LAQUELLE LA CHAISE

DEVAIT RESSEMBLÉ.

CETTE FORME SPATIALE ET

AÉRIENNE A ÉTÉ RÉUSSI

GRÂCE AUX NOUVELLES

TECHNOLOGIES.

LE COURBAGE DES TUBES

EN ACIER OUVRIRA

BEAUCOUP D’HORIZONS

POUR LES NOUVELLES

IDÉES ET USAGES.

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 59: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LA CHAISE DE MARCEL BREUER

NOMMÉE ‘WASSILY’ A L’AIR

PLUS D’UNE CHAISE CRÉÉE

RÉCEMMENT QU’EN 1925

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 60: Le BAUHAUS une école antiacadémique

FORMES SIMPLES ,

FONCTIONNELLES SANS

ORNAMENTATION

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 61: Le BAUHAUS une école antiacadémique

UN DESIGN DE TEXTILE

UTILISÉ JUSQU’À NOS

JOURS

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 62: Le BAUHAUS une école antiacadémique

UN DESIGN GRAPHIQUE

AVEC LES MÊMES

PRINCIPES UTILISÉS PAR

TOUS LES DESIGNERS.

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 63: Le BAUHAUS une école antiacadémique

NOUS POUVONS REMERCIER LE BAUHAUS POUR LES CUISINES SUR MESURE

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 64: Le BAUHAUS une école antiacadémique

LE BAUHAUS A EXISTÉ SEULEMENT PENDANT 13

ANNÉES, MAIS IL EST PROBABLEMENT LE MOUVEMENT

QUI A INFLUENCÉ LE PLUS LE DESIGN DU 20ÈME SIÈCLE

REGARDEZ AUTOUR DE VOUS, DANS VOTRE MAISON,

DANS VOTRE VILLE, VOUS SEREZ SURPRIS DU NOMBRE

D’OBJETS QUI APPARTIENNENT AU STYLE BAUHAUS

LE BAUHAUS - Une école antiacadémique

Page 65: Le BAUHAUS une école antiacadémique

Références Livre Auteur

Histoire de l’architecture Moderne L. Benevolo

Histoire critique de l’architecture M. Foura

L’architecture, les formes et les styles

de l’antiquité à nos jours

E. D’Alfonso & D. Samsa

L’architecture moderne Alan Colquhoun

Histoire de l’architecture de l’antiquité

à nos jours

Jan Gympel

L'architecture du XXe Siecle Peter_Gossel & Gabriele Lethauser

A Visual Dictionary Of Architecture F. Ching

Modern Architecture, A Critical

History

Kenneth Frampton

http://www.info.univ-tours.fr/~antoine/ Jean-Yves Antoine

http://fr.wikipedia.org

Page 66: Le BAUHAUS une école antiacadémique

Merci de votre

attention

COURS PRÉSENTÉ PAR : MERZEG ABDELKADER