VERS UN ESPACE CULTUREL EUROPEN : HUMANISME ET

RENAISSANCE

Au 16ème siècle, l’humanisme se répand en Europe.

L’humanisme est cette pensée nouvelle qui, à partir de l ’étude des textes antiques, place l’homme au centre du monde.

L’humanisme affirme que l'homme digne de ce nom est celui qui a pour essence la culture.

Erasme (1469-1536)

VERS UN ESPACE CULTUREL EUROPEN : HUMANISME ET

RENAISSANCE

L’humanisme, apparu d’abord en Italie, va rayonner en Europe .

La révolution de l’imprimerie permet de diffuser les idées nouvelles grâce aux livres.

Les humanistes sont de grands voyageurs qui parcourent l'Europe pour se rencontrer.

L’Europe fonde ainsi peu à peu son identité sur une culture commune.

L’EUROPE DES LUMIERES

Au 18ème siècle, la philosophie des Lumières prolonge l’humanisme. Les philosophes affirment en particulier l’importance du voyage comme facteur de rapprochement entre les peuples, d’ouverture aux autres, de tolérance.

JEAN-JACQUES ROUSSEAU(1712-1778)

CESARE BECCARIA(1738-1794)

L’UNION EUROPÉENNE AU 21ÈME SIÈCLE

L’ ETWINNING EST UN JUMELAGE ÉLECTRONIQUE ENTRE ÉTABLISSEMENTS

SCOLAIRES

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EUROPÉENNE POUR L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE.

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LA TOSCANE BERCEAU DE LA RENAISSANCE …

Avec le XVe siècle (Quattrocento), débute en Italie et en Toscane le mouvement appelé Renaissance (Rinascimento) qui couvrira aussi tout le XVIe siècle (Cinquecento)

C’est une période exceptionnelle se caractérisant par une grande prospérité économique et artistique. Florence en représente le berceau et l’éblouissante incarnation. La ville en est grandement redevable à la dynastie des Médicis, richissime famille de banquiers, considérée comme les mécènes les plus prestigieux de l’histoire européenne. (Source Wikipedia)

ET TERRE DE LUMIERES

Edition italienne de l’Encyclopédie

à Livourne en 1770

ARTICLE SUR LIVOURNE

DANS L’ENCYCLOPÉ

DIE DE DIDEROT ET D’ALEMBERT

LIVORNO

Une ville italiennede 170 000 habitants

UN PORT DE TOSCANE

LE LICEO CECIONI

Il était une fois un jeune adolescent français se qui se promenait, traversant les frontières européennes et transportant sa culture bien rangée au fond de son sac à dos. Il marchait, courait, dansait à travers les contrées, heureux de voyager dans le but de découvrir. Il s'arrêtait au pied d'une petite rivière, déposant son sac, rempli de milles richesses venant de son pays et trouvées lors de son voyage. Sa petite pause fut brève quant il se rendit compte qu'il n'était pas le seul près de ce grand ruisseau. Une fille, qui semblait avoir le même âge et un sac aussi chargé que le sien, l'interpellait. Elle parlait une toute autre langue que lui, l'italien, une langue qu'il ne parlait et ne comprenait absolument pas. La jeune fille, elle, étudiait le français et était plutôt douée. Ils s'échangeaient des paroles, des rires et des sourires et libéraient de leur sac, leur culture, leur personnalité, leurs passions, leur opinion... Ils conjuguaient parfaitement le magnifique verbe « partager ».

 Claire 

LE PROJET I-VOIX

OBJECTIFS- par l'écriture, favoriser la lecture : les articles publiés par les élèves sur ce blog, qu'il

s'agisse de relevés, de propositions de commentaires, de recherches d'intertextualité, de jeux poétiques, de réécritures diverses, permettent de rendre la lecture active et sensible, de diversifier les modes d'appropriation d'un texte, de goûter des œuvres littéraires exigeantes et diverses...

 

- par la lecture et les échanges avec les autres, favoriser l'écriture : imprégné de textes écrits par des auteurs variés, conscient que le texte que l'on écrit sera lu par des lecteurs nombreux, chacun soigne son expression et exerce sa maîtrise de la langue, enrichit son imaginaire, développe sa créativité et ses compétences argumentatives, goûte au plaisir d'écrire (sur/avec/dans/comme/contre, tout contre...)

 

- par l'utilisation des nouvelles technologies, par l'instrumentalisation d'espaces bien investis par les adolescents (les blogs, les réseaux sociaux...), par la rencontre de textes et d'auteurs contemporains, réconcilier la culture du livre et la civilisation de l'écran, rendre présente la littérature en général, rendre vivante en particulier la poésie, genre jugé par beaucoup archaïque ou hermétique...

 

- par la pratique régulière, aider à mieux utiliser le numérique, à en faire un instrument de recherche, d'expression, de création, de poésie même...

 

- par la communication avec les élèves d'un autre pays européen, aider chacun à s'enrichir de la culture et de l'humanité de l'autre...