Les « Données de la recherche » : définitions, enjeux et perspectives pour les sciences humaines et sociales

Cairn.info Chercher : Repérer : Avancer 10/02/2015 {! }!

Les données de la recherche en sciences

humaines et sociales : enjeux et pratiques

Une étude exploratoire

Février 2015 - GFII


Les « données » : une promesse multiple pour les SHS (1/2)

!  Big Data : une matière première foisonnante, ancienne ou nouvelle

!  Data Mining : un mode exploratoire nouveau pour la recherche

!  Open Data : un nouvel impératif catégorique de l’action publique et de la recherche


!  Web sémantique : la possible interconnexion des SHS et de leur environnement via le web

!  Nouveaux services éditoriaux : valoriser les publications par les données, et vice versa

!  Humanités numériques : refonder les champs disciplinaires au prisme du numérique

Les « données » : une promesse multiple pour les SHS (2/2)


Une étude exploratoire pour y voir plus clair

!  Phase 1 : Veille ciblée et identification d’axes de questionnement

!  Phase 2 : Élaboration d’une structure d’interview

!  Phase 3 : Constitution progressive d’un panel de répondants (53 chercheurs, issus de différentes disciplines)

!  Phase 4 : Traitement des résultats et premières analyses


Un constat partagé : une réalité complexe (1/2)

"  La distinction doit être faite entre « données brutes » et « données d’interprétation » Ex : Méthodologie du travail historique ou l’art de l’herméneutique

"  Préparer des données pour une diffusion sur internet requiert du travail et du temps, aujourd’hui peu ou pas valorisé par les institutions de recherche

"  La diffusion éventuelle des données doit être pensée au moment de leur production Ex : Les grandes enquêtes réalisée par l’INSEE sont peu utilisables en l’état par les

chercheurs, pour qui la granularité n’y est pas assez fine


"  Au-delà de la technologie, des verrous juridiques, éthiques et épistémologiques à lever "  Quand elle existe, la diffusion de « données de recherche » est généralement

cantonnée au laboratoire producteur, ou aux collectifs de chercheurs proches "  Les TICs constituent une opportunité, mais les SHS restent avant tout des disciplines

du sens et de l’interprétation « Traiter une énorme masse de données ne dispense pas de partir d’une problématique et

d’élaborer un cadre conceptuel »

Historien, Directeur de recherche au CNRS

Un constat partagé : une réalité complexe (2/2)


Des différences disciplinaires (1/2)

"  Certains champs disciplinaires comme le droit semblent réfractaires "  Pour certaines disciplines, comme la philosophie ou l’étude littéraire, la question est

avant tout celle de l’accès aux sources

Ex : L’accès à d’anciens numéros de revues de philosophie ou des corpus de textes peut rester

difficile aujourd’hui, alors que leur étude est essentielle

"  En histoire ou en sociologie, le constitution d’un jeu de « données » est perçue comme une étape indispensable de la démarche propre (voire initiatique) de chaque chercheur


Des différences disciplinaires (2/2)

"  En économie, publier des revues anglo-saxonnes signifie de plus en plus systématiquement

fournir un jeu de données

⇒  Nécessitée, comme en sciences exactes, de garantir la « reproductibilité des expériences »

"  En ethnologie / anthropologie, partager ses données peut rapidement devenir une étape indispensable pour poursuivre un travail à dimension comparative, ou travaillant sur des populations très éclatées géographiquement


Des questions vives (1/6)

"  Faut-il réutiliser les données produites par d’autres chercheurs ?

Oui : « Les 8.000 photos que j’ai extirpées des bulletins officiels du travail dans les colonies

pourraient être exploitées à des fins très différentes de celles que j’ai poursuivies »

Historien, Université de Nantes Non : « A supposer qu’il mette en ligne les images d’archives collectées dans une base de

données, un chercheur ne pourrait plus les réutiliser en tant que données brutes, mais

devrait bien considérer celles-ci comme des données d’interprétation » Historien, Institut des Hautes Etudes de l’Amérique Latine



"  L’ouverture large des données a-t-elle un sens en SHS ?

Oui : « L’absence des données ou la rétention des données par certains organismes est une

barrière à la science mais aussi aux transformations de notre société »

Chercheur en sciences de l’éducation, ENS Non : « la question de la diffusion des données se pose essentiellement pour les sciences

exactes, où les enjeux de vérification des procédures soulèvent des questions plus sensibles

qu’en sciences humaines. Le problème principal aujourd’hui est le manque de temps pour

lire toutes les publications disponibles et produites dans chaque champ spécialisé, pas la

mise en accès des données qui les accompagnent. » Historien, Université de Bourgogne



"  Y a-t-il une demande ?

Oui : « Les chercheurs commencent à se rendre compte que de plus en plus de revues

demandent les données et la méthodologie utilisées, ne se contentant plus du seul article.

Pour continuer à publier, les chercheurs devront progressivement s’habituer à préparer leurs

données en amont. »

Chercheuse en sciences de l’éducation, ENS Lyon

Non : « Les archives que j’avais rassemblées sur le terrorisme au pays basque ont été mises

en ligne il y a maintenant une dizaine d’années. A ce jour, seules deux personnes

appartenant déjà à mon cercle de connaissances ont fait des demandes pour la réutiliser

certaines de ces données » Sociologue, Fondation Maison des Sciences de l’Homme



"  Qui doit décider de l’ouverture des données ?

Le chercheur : « Le chercheur doit avoir la liberté de choisir s’il souhaite ou non partager

ses données. Toute contrainte à ce niveau, dans la veine de la société de « surveillance » qui

apparaît peu à peu, serait tout à fait regrettable »

Historien, Directeur de recherches au CNRS L’institution : « Un programme de diffusion des données doit émaner d’initiatives collectives

voire institutionnelles. Ce type de programme nécessite non seulement une légitimité forte

au sein de la communauté des chercheurs à qui il s’adresse, mais aussi un travail de

préparation et de gestion qui ne peut pas être réalisé par un chercheur isolé »

Economiste, Université d’Artois



"  Qui est propriétaire des données ?

« Concernant les pratiques des chercheurs, le constat est mitigé : certes les nombre

d’initiatives individuelles ou collectives visant à mettre à disposition des données est

croissant, mais la culture de la propriété et les modes de travail individualistes restent très

majoritaires. »

Chercheur en science politique, Sciences Po « Les chercheurs souhaitent pouvoir trancher sur des questions juridiques touchant la

réutilisation des données, en tant que producteurs et en tant qu’utilisateurs (...) La

difficulté réside dans la définition des « données brutes», car dès qu’un donnée subit le

moindre traitement, elle ne l’est plus tout à fait »

Juriste, Université d'Aix-Marseille



"  Faut-il publier ses données avant, pendant ou après la publication d’un article ? « Une diffusion potentiellement intéressante pour ces données devrait se faire en parallèle

ou rapidement après la publication d’un article ou d’un ouvrage, car une fois qu’un

chercheur passe à un autre projet, il lui est difficile de se remettre dans sa/ses

production(s) précédentes et de préparer des données correctement »

Historien, Sciences Po « La mise à disposition des données parallèlement à une publication est aussi important que

la citation des sources utilisées par un chercheur »

Chercheur en sciences de l’éducation, ENS Lyon


Francisca Cabrera

Thomas Parisot

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@tparisot

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