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Les Variables Didactiques
I n t r o d u c ti o n .
D é fi n i ti o n .
R ô l e d e s v a r i a b l e s d i d a c ti q u e a u s e i n s d e l ’ a p p r e n ti s s a g e .
C o n c l u s i o n .
SAID BELEHSEN
Introduction
L’apprentissage est constitué par
Les contenus
Les situations d’apprentissage
Les consignes
Les démarches d’apprentissages
Les formes d’évaluation
DéfinitionsLe mot variable désigne a priori tout ce qui est susceptible de
variation dans les situations d’enseignement et d’apprentissage.
Une variable didactique d'une situation ou d'un problème est une variable, pouvant être modifiée par l'enseignant.
Une variable didactique est un paramètre de la situation qui peut prendre plusieurs « valeurs » selon la décision du maître.
Une variable didactique est un élément dont la variation est susceptible de modifier le processus de résolution que les élèves vont adopter (et donc l’apprentissage).
Remarques
Les modifications (même légères) d’une variables didactiques peuvent infléchir sensiblement le comportement des élèves et provoquer des procédures ou des types de réponses différentes.
Les variables didactiques sont très nombreuses, ce sont les éléments qu’on peut changer pour simplifier ou complexifier la situation. Elles sont en rapport avec la notion, donc très nombreuses.
ExempleJ’ouvre mon livre au hasard. Je regarde le
numéro de la page de droite et celui de la page de gauche. Je les additionne et je trouve 25. A quelles pages mon livre est-il ouvert ?
1-Résoudre le problème2-Sur quoi l’enseignant peut-il jouer pour modifier la manière dont l’élève peut résoudre le problème?
Correction1---- 25 / 2 = 12,5
Le livre est ouvert aux pages 12 et 132---- L’enseignant peut modifier :
- Présentation du problème et activités préalables - Organisation de la classe (individuel, groupe, débat) - Le matériel à disposition (livre, calculatrice,papier brouillon)
Rôle des variables didactique au seins de l ’apprentissage
« L'enseignant construit la situation d'apprentissage en agissant sur les variables
didactiques »
Brousseau 86
« L'élève apprend en interagissant avec le "milieu " »
Conclusion
Situation Problème
Variables didactiques
Apprentissage
Inte
racti
ons d
e l’é
tudi
ant
Actio
n d’
ense
igna
nt
Référence
• BROUSSEAU G. (1986), Fondements et méthodes de la didactique des mathématiques RDM Vol. 7/2, La pensée sauvage.
• POLYA G .How to solve it .
Merci pour votre
attention !