L’INNOVATION PEDAGOGIQUE DANS LES MÉTHODES, APPORTS DES TICS

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Prsent par Mejdi Ayari


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Deuxime niveau

Troisime niveau

Quatrime niveau

Cinquime niveau

Innovation et Education

La notion de classe connecte

Les phases du processus d'innovation

L'innovation par les TICE: Quelques cas pratiques

Conclusion

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Prsente par Mejdi Ayari




Deuxime niveau

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Conclusion



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Conclusion



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Conclusion






Conclusion




Deuxime niveau

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Conclusion


LINNOVATION DANS LES MTHODES /

Webinaire1: Innovations pdagogiques
dans les cycles denseignement
7 octobre 2014

http://www.facebook.com/lexpertice

https://www.youtube.com/user/mejdiayari/

Bonjour, bienvenue dans ce cours intitul fondamentaux de la GdP, je suis Rmi Bachelet enseignant-chercheur lcole Centrale de LilleLa gestion de projet est indispensable au professionnel : cration d'une entreprise, lancement d'un nouveau produit, conception d'un logiciel et mme tout simplement organiser un vnement familial Mais avant de travailler sur la gestion de petits ou de grands projets (ici vous voyez un exemple de grand projet avec un lancement de la fuse Apollo, 300k personnes), il est important de rflchir sur un certain nombre de questions fondamentales

Cest le but de cette formation divise en cinq chapitres dune dizaine de minutes chacun.

INNOVATION
ET L'EDUCATION

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Profiter du cours en HDTlchargement : permet de lutiliser en dplacementTrop vie ou trop lentement ? Pas grave

Licence rutiliser librement condition de 1/citer lauteur, 2/ si vous tes pay pour donner ce cours ou si vos tudiants ont d payer ne pas la mettre en accs commercial sans autorisation crite de ma part 3/ partager aussi votre cours sous la mme licence

Dfinition de Huberman: L'innovation est une opration dont lobjectif est de faire installer, accepter et utiliser un changement donn. Une innovation doit durer, tre largement utilise et ne pas perdre ses caractres initiaux.

Dfinition de Cros: Linnovation rsulte dune intention et met en uvre une ou des actions visant changer ou modifier quelque chose (un tat, une situation, une pratique, des mthodes, un fonctionnement), partir dun diagnostic dinsuffisance, dinadaptation ou dinsatisfaction par rapport aux objectifs atteindre, aux rsultats, aux relations de travail.

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INNOVATION
ET EDUCATION

Profiter du cours en HDTlchargement : permet de lutiliser en dplacementTrop vie ou trop lentement ? Pas grave

Licence rutiliser librement condition de 1/citer lauteur, 2/ si vous tes pay pour donner ce cours ou si vos tudiants ont d payer ne pas la mettre en accs commercial sans autorisation crite de ma part 3/ partager aussi votre cours sous la mme licence

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Une pratique innovante est ainsi une action pdagogique caractrise par l'attention soutenue porte aux apprenants, au dveloppement de leur bien-tre, et la qualit des apprentissages.

Une pratique innovante repose galement sur une mthodologie de conduite du changement.

INNOVATION
ET EDUCATION

CLASSE CONNECTEE

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Quest ce quune classe au 21me sicle ?

Le concept large despace ducatif semble mieux convenir que celui de classe. La seule entit physique immobilire nest plus suffisante pour apprhender correctement ce lieu.

La classe est un subtil mlange entre lespace rel et lespace virtuel dans lesquels enseignants et apprenants circulent. Cest partir de ce constat quil faut essayer de penser la classe connecte.

Les hypothses de dpart: Dispositif de formation ouvert Dmarche individuelle Pas de tutorat (ou presque)

Quelles sont les mthodes pour mettre un uvre une classe connecte?1 Rserver un espace quip de machines et connect Internet o les apprenants puissent y accder. La structure de la classe nest pas foncirement transforme car le matriel est souvent concentr en un lieu ddi (la salle informatique): Sparation entre cours traditionnel/cours instrument.

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CLASSE CONNECTEE

Ce modle dcrit les paramtres qui impactent l'efficacit d'un apprenant dans un processus d'auto-formation .

Ces paramtres sont regroups en 4 Dimensions:*Dimension algorithmique*Dimension conative*Dimension smiotique*Dimension conomique

Quelles sont les mthodes pour mettre un uvre une classe connecte?2 Intgrer les outils numriques et dvelopper une rflexion qui permettent de passer dune logique de formation classique une logique de formation instrumente: on commence mixer lespace rel avec lespace virtuel

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CLASSE CONNECTEE



Quelles sont les mthodes pour mettre un uvre une classe connecte?3 Connecter les individus en offrant des outils permettant des changes entre les diffrents acteurs: Enseignants, apprenants et parents.

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CLASSE CONNECTEE



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Le concept large despace ducatif semble mieux convenir que celui de classe. La seule entit physique immobilire nest plus suffisante pour apprhender correctement ce lieu. La classe est un subtil mlange entre lespace rel et lespace virtuel dans lesquels enseignants et apprenants circulent.

Innover dans l'ducation en utilisant les TIC:

imaginer des nouveaux scnarios permettant de mieux matriser les objectifs pdagogiques en s'appuyant sur les TIC comme outil de travail.

CLASSE CONNECTEE

Dimension conomique: Valeur de l'apprentissage, retour sur investissement, apport sur le plan professionnel, ..Dimension algorithmique: choix des ressources, le squencement de la formation, dfinition des ObjectifsDimension conative: Motivation de l'apprenant, expriences antrieures, Dimension smiotique: Utilisation des ressources et des outils tels que les rseaux sociaux,..

Le processus d'innovation passe part trois phases :

La phase pilote

La phase d'appropriation (d'adoption)

et enfin la phase d'institutionnalisation (routinisation),

qui se concrtise par une gnralisation de la pratique, son absorption par le systme.

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LE PROCESSUS D'INNOVATION

On s'intresse la mthodologie et non pas les mthodes de recueil de donnes qui sont habitulles en sciences sociales/technologies ducatives (Enqute qualitative, quantitative, analyse des traces,..)

Qu'est ce qu'il permet de crer un environnement favorable l'innovation pour un enseignant?

La formation l'usage des outils technologiques

La cration de communauts de pratiques enseignantes

Des accompagnateurs technico-pdagogiques

La formation l'usage des TIC des fins pdagogiques et non comme simple support pour moderniser leur enseignement.

De l'audace politique

Et beaucoup de motivation de la part des enseignants

(Parcours long et risque)

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Pourquoi doit-on chercher des mthodes innovantes pour enseigner?Contrainte de la massification / personnalisation: Comment quilibrer entre le qualitatif et le quantitatif?

Renouveler la relation avec les apprenants: Notre enseignement nest plus adapt aux lves daujourdhui

Des nouveaux modles d'apprentissage bass sur l'change et le partage: Lenseignement frontal et lapprentissage individuel ne peuvent plus tre considrs comme les seules rfrences

Former de nouvelles comptences afin de rpondre

lvolution de la socit: apprendre apprendre, savoir analyser, synthtiser, collaborer, crer, apporter de la valeur ajoute, sadapter

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INNOVATION PAR LES TICESCAS PRATIQUESClasse/pdagogie inverse

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Evaluation par les pairsGamificationUsage des MOOC en mode hybride

Classe/pdagogie inverse

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INNOVATION PAR LES TICESCAS PRATIQUES

Evaluation par les pairs

Les apprenants sont actifs :

Changement de paradigme : Pour le professeur et pour les tudiants

Impliqus dans lapprentissage : Rciprocit

De la mmorisation lvaluation : La Taxonomie de Bloom

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INNOVATION PAR LES TICESCAS PRATIQUES

Gamification

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INNOVATION PAR LES TICESCAS PRATIQUESLe principe est trs simple : utiliser des mcaniques de gamification pour pousser les tudiants tudier!!

La plateforme 3D Game Lab, permettant en complment des cours classiques, les tudiants accomplir des qutes, lies certaines matires ou sujets du programme, qui vontleur permettre de progresser, de faire monter leur note et de rcolter des badges.

Ces qutes peuvent tre faites directement via le navigateur web ou en classe.

Usage des MOOC en mode hybride

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INNOVATION PAR LES TICESCAS PRATIQUESLes MOOCs ne servent pas uniquement diffuser du savoir grande chelle et atteindre de nouveaux publics. Ils permettent aussi de renouveler lenseignement donn dans les auditoires universitaires:

Classe inverse: Proposer vos tudiants de suivre un cours sous forme de MOOC, et travailler sur les activits en prsentiel.

Fournir les prrequis ncessaires pour suivre un cours prsentiel: Vous pouvez utiliser les MOOC pour demander vos apprenants de mettre jour leurs prrequis avant de suivre la formation prsentielle.

Fournir un complment de formation: Proposer le MOOC en Post-formation pour pouvoir proposer un parcours de formation avance.

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CONCLUSION

Le numrique change la pdagogie condition de changer la pdagogie !

Donner des exemples de gamification: Badges, concours, parrainage,..