Les récits en randonnéeArlette Weber

Plan de l’interventionI – La Littérature de Jeunesse à l’école II – Mise en réseau

III - Les Récits en randonnée IV – Les activités

L’objet livre L’illustration et la mise en page Notion de personnages Le lieu Le temps Le récit Les créations

I – La littérature de jeunesse à l’école

• Intérêts de la littérature de jeunesse• Lien avec les documentaires• Les temps de lecture

personnelle magistraledirigée

• Les temps d’écrituredictée à l’adulte

II– Mise en réseau

Elle permet :

- la découverte des différents supports de l’écrit ayant un point commun- la rencontre des livres documentaires et de fiction - la lecture des images - la construction d’une culture littéraire partagée- l’utilisation de différentes formes langagières(descriptif – narratif – argumentatif)

Ils permettent de développer des compétences multiples

- en lecture• Observer/Émettre des hypothèses• Prendre des indices de lecture rapide/lire de façon approfondie• Repérer des informations/faire des inférences

- en langage (et écoute)• Décrire• Exprimer son avis et écouter celui des autres• Argumenter et accepter les arguments des autres• Exprimer son « ressenti » face au livre mais aussi aux personnages,

aux actions, à l’ambiance…

- en écriture• Connaître et utiliser les codes de l’écrit (soi-même ou par le

biais de dictée à l’adulte)• Comprendre et réinvestir des types d’écrit et des styles

d’écriture• Exprimer son « ressenti » face au livre mais aussi aux

personnages, aux actions, à l’ambiance… par le biais de l’écrit

- en étude de la langue• Enrichir et utiliser un lexique de plus en plus vaste• Enrichir et utiliser le travail sur la syntaxe• Exprimer son « ressenti » face au livre mais aussi aux

personnages, aux actions, à l’ambiance… par le biais de l’écrit

- en littérature• Manipuler et comprendre le fonctionnement de « l’objet livre »• Émettre des hypothèses par rapport aux titres• Comprendre les notions de personnages, lieux, temps• Repérer les différentes parties du récit (entrée – déroulement –

chute)• Comprendre les relations entre les personnages• Repérer l’ordre et l’importance des évènements• Construire une culture littéraire commune

- en culture générale• Lire et créer des images (arts visuels)• Faire des liens entre la littérature et d’autres arts (peinture –

sculpture – cinéma…)

- en éducation civique• Respecter le livre• Respecter un contrat de lecteur• Écouter et respecter de l’avis de chacun

La lecture en réseau va créer un comportementde lecteur qui fait des liens, met en relation, afinde favoriser l’émergence de comparaisons (c’estcomme…, c’est différent…)

III – Les récits en randonnée

• Constitution de la valise• Mise en place des collections • Mise en place des traces de lecture (tableau

de lecture – carnet de lecture – affiches méthodologiques et de travail)

• Mise en place des traces d’écriture individuelle (classeur de littérature – carnet de lecture)

Bibliographie commentée des livres en randonnée

• les personnages et versions proches

• les personnages imaginaires

• Personnages humains

• Un même auteur : Éric Carles

• Différents points de vue

• Références aux contes

• Les livres à compter ou décompter

• La solidarité

• Les livres sensoriels ou animés

• Randonnée circulaire

• Randonnée par succession

• Randonnée par empilement

• Bibliographie des livres en randonnée• • Bannerman, Helen, Petit Babaji, Bayard Jeunesse, 1996.• Barbara, Diane, La moufle, Actes Sud Junior, 2006.• Baronian, Jean-Baptiste, S’il vous plaît…, Éditions Lito, 1998.• Barton, Byron, La Petite poule Rouge, « Lutin poche » École des Loisirs, 1996.• Ben Kemoun, Hubert, Mes monstres à moi, « Père Castor », Flammarion, 1997.• Bigot, Gigi, Bouche cousue, Didier Jeunesse, 2001.• Boujon, Claude, Bon appétit ! Monsieur Lapin, « Lutin poche » École des Loisirs, 1987.• Caputo, Natha, Roule galette, « Les classiques du Père Castor », Flammarion, 1950.• Carle, Éric, Les kangourous ont-ils une maman ?, Mijade, 2005.• Carle, Éric, L’araignée qui n’a pas le temps, Mijade, 1998.• Carle, Éric, Le grillon qui n’a pas de chanson, Mijade, 2002.• Carle, Éric, La souris qui cherche un ami, Mijade, 2005.• Carle, Éric, Le coq qui voulait voyager, Mijade, 2005.• Clément, Claude, Poulette douillette, Nathan, 2000.• Cooke, Trish, Très très fort, « Père Castor », Flammarion, 1994.• Cooper, Helen, Le bébé qui ne voulait pas se coucher, Kaléidoscope, 1996.• Davenier, Christine, Même pas peur, Kaleidoscope, 2001 • Delyre, Pierre, Sssi j’te mords, t’es mort, Didier Jeunesse, 2008.• Delyre, Pierre, Les aventures de P’tit bonhomme Didier Jeunesse, 2011.• De Pennart, Geoffroy, Le loup est revenu !, Kaléidoscope, 1994.• Faulkner, Keith, La grenouille à grande bouche, « Livre animé », Casterman, 1996.• Floury, Mari-France, En route ! L’anniversaire de Papadou, Nathan, 2000.• François, Paul, Les bons amis, « Les classiques du Père Castor », Flammarion, 1964.• Fronsacq, Anne, Le petit bonhomme de pain d’épice, Flammarion, 1999.• Galdone, Paul, Poule Plumette, Circonflexe, 1968.• Gay-Para, Praline, Jo Junior, Didier Jeunesse, 2008.• Giraud, Robert, La moufle, « Les classiques du Père Castor », Flammarion, 1996.• Herbert Scott, Ann, Sur les genoux de maman, « Lutin poche », École des Loisirs, 1993.• Holzwarth, Werner, De la petite taupe qui voulait savoir …, Milan, 1993.• Jadoul, Émile, Lapin bisou, Pastel, 2005.• Jadoul, Émile, A quoi ça sert une maman, Pastel, 2008.• Junge, Norman, Le cinquième, « Lutin poche », École des Loisirs, 1998.• Knowles, Sheena, Édouard l’émeu, Kaléidoscope, 1999.• Knowles, Sheena, Edwina l’émeu, Kaléidoscope, 1999.

• Lallemand, Orianne, Le loup qui voulait changer de couleur, Éditions France Loisirs, 2009. • Lallemand, Orianne, Petite taupe ouvre-moi ta porte, Éditions France Loisirs, 2009. • Le Craver, Jean-Louis, Le petit cochon têtu, Didier Jeunesse, 2000.• Lemmens, Riske, Petit dragon, Pastel, 1998. • Lobel, Arnold, Le magicien des couleurs, « Lutin poche », École des Loisirs, 2000. • Martin, Jean-François, La ferme, Nathan, 1996. • Morel, Étienne, La plus mignonne des petites souris, « Père Castor », Flammarion, 1953.• Muzi, Jean, Comment la grand-mère se fit des amis, Flammarion, 2009.• Oxenbury Helen, La chasse à l’ours, Kaleidoscope, 2006• Pef, Moi, ma grand-mère, « Folio Benjamin », Gallimard Jeunesse, 1995. • Pigois, Melissa, La grue prétentieuse, Éditions Belize, 2010.• Poillevé, Sylvie, Le plus féroce des loups, « Père Castor », Flammarion, 2001. • Proysen, Alf, La chevrette qui savait compter jusqu’à 10, École des Loisirs, 1993.• Ramos, Mario, C’est moi le plus fort, Pastel, 2005.• Ramos, Mario, Le roi, sa femme et le petit prince, Pastel, 2008. • Ruillier, Jérôme, Trop petit, « Courant d’air », Casterman, 1998. • Schulz, Stefan, Panique monstre, Éditions Nord-Sud, 1996.• Stehr, Gérald, Comment les girafes disent-elles maman ?, École des Loisirs, 2006.• Sykes, Julie, Je ne veux pas prendre mon bain, Mijade, 1997. • Sykes, Julie, Je ne veux pas aller au lit, Mijade, 1999. • Thoisy, Marie-Geneviève, Qui peut guérir la grande souris ?, Lire c’est partir, 2006.• Tolstoï, Alexis, Le gros navet, « Père Castor », Flammarion, 1999. • Uesawa, Kenji, Qui est le plus fort ?, « Lutin poche », École des Loisirs, 2010.• Vaugelade, Anaïs, La soupe au caillou, École des Loisirs, 2000. • Velthuijs, Max, La Petite poule Rouge, Calligram, 1996.• Vidal, Francine, La souris qui cherchait un mari, Didier Jeunesse, 2002. • Vidal, Francine, La grenouille à grande bouche, Didier Jeunesse, 2001.

Création de collections

• Collection d’objets

• Création d’une iconothèque

• Tableau de lectures

• Carnet de lectures personnelles

• Banques de mots

Soline

Elouan

Alix

Cédric

Karine

Ahmed

Fathia

Zoé

II

III

X III

II X

I

III

• Le carnet de lectures personnelles

J’aime pas le footparce que j’aime pas Quand on tombeJ’ai très peur de mefaire mal au pied.

J’aime quand il se trompeà chaque mot et j ’aimela princesse des écolesqui se marie avec le Prince des mots tordus

J’aime bien quand on lui ditJe t’aime très très fort

• Les traces écrites

Le classeur de littérature à partir des activités– partie personnalisée– partie collective

IV – Les activités de lecture dirigée

Les livres de la valise

• Découverte des livres de la valise - Recherche dans des catalogues des 1eres de couvertures des livres lus

• Construction du tableau de lecture• Collage dans le classeur de littérature des couvertures des

livres lus

Lecture des images

Pleine page

cadrée

détourée

Image qui se poursuit sur la double page

ou sur la page suivante

Différentes techniques Aquarelle Petit Babaji - - sensoriel Mandarine - animé La grenouille trop vorace – Papadou – Le grillon … - pâte à modeler La mare aux aveux - découpage collage La toute petite bonne - femme- La chenille…

Noir et blanc et aplat de couleur uniqueL’empereur sa femme et le petit prince Noir et blanc et couleurs Très très fort

GraphismeLe tout petit garçon

Style naïf Le ventre de la bête – La petite poule rousse…. - dépouillé (japonisant) La grue prétentieuse - humoristique Moima grand-mère – Mon papa est un grand chef indien….

Mise en page double page et dessins détourés La grue prétentieuse - pages coupées La chenille… - image cadrée Babaji – imagepleine page Je ne veux pas prendre mon bain - vignette L’anniversaire… - image + texte cadré Monsieur Lapin

Images particulières : image qui se poursuit sur la page suivante : La souris qui …Quand l’éléphant

Mise en page texte/image : dessous, à côté, dans l’image

TypographieParenthèses La petite taupe - Italiques La reine des bisous - Taille des lettres Poule poulette - Majuscules Très trèsfort - Couleurs Le petit bonhomme des bois - Bulles Mon papa est une grand chef indien - Codage Le petit bonhomme des bois

Les personnages• Nommer (les anaphores)• Décrire le physique• Décrire le caractère

• Banque de mots pour nommer un personnage

le petit grillon

Petit Tigreil

Petit Homme

Tante Béa

elle

Monsieur Guillaume

Jacques

jema poupée

• Classement des mots

• Banque de mots pour décrire un personnage

verte

Toute douce

méchant

vorace

gourmande

jolie

Malin comme un renard

Des yeux très bleus

peureuxprétentieuse

Avec des lunettes

Le petit frère de Magali

• Classement des mots

Des cheveux roux

• Le portrait physique

vertejolie

Des yeux très bleus

Des cheveux roux

blonde

minuscule

grande

De grands pieds

Une grande bouche

Toute douce

• Le caractère

gourmande

vorace

toute douce

peureux

prétentieuse

malin comme un renard

méchant

pas vraimentsage

courageuse

jaloux

Les grenouilles

Personnage secondaire

Personnage principal

Nommer

La reinette

La chétive créature

Le crapaud

Gloups le crapaud

il

elle

Le gros plein de verrues

La reine de la mare

Décrire

Portrait physique

Caractère

verte

Toute petite

Au longues pattes

Peau couverte de pustules

vorace

goulue

peureuse

jaloux

Les lieuxIllustrations dans le classeur de littérature desdifférents lieux rencontrés• La rivière• La jungle• La ferme• La forêt…

Le récit • recherche du héros • Les évènements• recherche des formules : des questions – du type de

réponses• recherche de la chute• recherche de différentes classifications possibles

Rajouter des pages à un livre

Le temps• Classement d’images séquentielles (début –

personnages rencontrés – chute)

Autres écrits• Revue littéraire• Coups de cœur• Le petit musée• Les jeux• Compléter les livres

• Les « coups de cœur »• La revue littéraire

• Musée des personnages et objets

• Les jeux

On peut partir de jeux existants

On peut créer des jeux avec une règle de jeu

• Jeu des 7 familles1 – décalquer les personnages

2 - scanner et réduire

• Jeu des 7 familles

3 – réaliser les cartes

4 – colorier

5 – plastifier

6 - découper

• 7 - jouer

• Jeu « ça me fait penser à »

1 – découper les 1ères de couverture et les coller dans un tableau sur une feuille cartonnée

2 – plastifier

3 – découper

4 – jouer en argumentant

Ce sont des histoires de loups Les livres ont le même format

C’est le même auteur que le livre du grillon

La sauterelle que la grenouille a croquée ressemble au grillon

– Qui suis-je– Mémory– Dominos– loto – Jeu de plateau : jeu de l’oie – le livre disparu …– La forêt des personnages– Masques – marionnettes – objets– ….

VII - RessourcesLe site du salon du livrehttp://www.salon-livre-presse-jeunesse.netRicochetLe portail européen sur la littérature jeunesse, des critiques, entretiens, extraits, bibliographie, un incontournable, et même plus, un réflexe professionnel :http://www.ricochet-jeunes.orgCitrouilleCitrouille, le blog de l'Association des Librairies spécialisées jeunesse: Pour se tenir au courant des parutions, avoir des critiques d'albums:http://lsj.hautetfort.comLa joie par les livres Centre national du livre pour enfants, des critiques, des rencontres, des présentations d'expos, des guideshttp://www.lajoieparleslivres.comCRDP de Créteil Télémaque, un véritable fil d'Ariane où sont disponibles des fiches pédagogiques, des comptes-rendus d'animations pédagogiques sur la littérature de jeunessehttp://www.crdp.ac-creteil.fr/telemaqueLe site de la Charte des Auteurs de littérature de jeunesse :http://www.la-charte.fr/

• Merci de votre écoute

• Si vous souhaitez davantage de renseignements vous pouvez m’écrire

weberaj@freesurf.fr