PRÉSENTE

Les manuels numériques en langues Vivantes

Missions 2ndeSous la direction de Vincent Burgatt

Une méthode dynamique et moderne sur support vidéo-

projetable

1. Un bref historique du numérique chez Bordas : du cartable électronique aux manuels vidéo-projetables.

2. Plusieurs générations, déjà, et une évolution régulière des outils.

3. Manuels numérisés vs manuels numériques- l’appellation enrichie + simple- l’accès aux offres.

4. Les contraintes éditoriales liées au numérique- iconographies,- textes, - vidéos

L’OFFRE DE MANUELS NUMERIQUES (1)

1. Une production industrialisée- En parallèle de l’ouvrage papier- En parallèle de la réalisation des compléments médias.

2. Une production pour l’ensemble des nouveautés en langues vivantes (et pour toutes les autres disciplines)

3. Une gestion à la fois d’offres compatibles en off et on-line, pour alimenter les ENT,

L’OFFRE DE MANUELS NUMERIQUES (2)

• Des professeurs accoutumés aux médias dans la classe : l’audio est largement utilisé, la vidéo l’est souvent.

• Une discipline qui se prête bien au multimédia et aux Tice.

• Un équipement des lycées en devenir.

• Des objectifs institutionnels et des moyens qui ne correspondent pas toujours : la nécessité de s’adapter avec un matériel simple fonctionnant autant avec un TNI qu’avec un vidéo-projecteur. D’autre part, le Bac n’a pas encore évolué vers plus d’oral et d’interaction.

DES PRATIQUES QUI EVOLUENT (1)

• Les nouveaux programmes de lycée de 2nde, à l’instar de ce qui a été mis en classe au collège, devraient s’articuler davantage autour des descripteurs qui définissent les compétences dans chacune des activités langagières. L’oral, l’interaction, la médiation trouvent une importance accrue, sans que l’écrit ne soit laissé pour compte par ailleurs.

• Ces compétences multiples peuvent nécessiter des produits « multiples », tout-en-un, car le temps disponible à l’apprentissage n’est pas étendu.

• Les groupes de compétences supposent aussi un parcours possible et une emphase mise sur telle ou telle compétence. Cet aspect est facilité par le multimédia.

DES PRATIQUES QUI EVOLUENT (2)

UNE MISE EN PLACE FACILITEE

• Des versions en ligne et sur DVD : pour utiliser le MVP soit en autonomie en classe, soit sur des réseaux internes.

• Un accès gratuit à la version numérisée simple, en plus de la fourniture gratuite du CD audio élève.

• Un tarif très accessible pour le DVD-Rom de la version enrichie pour les adoptants de la méthode.

• Un outil qui s’intègre parfaitement à l’utilisation d’un TNI ou du rétro-projecteur.

AVEC UN TNI

• Un outil qui s’intègre parfaitement à l’utilisation d’un TNI.

• Les fonctionnalités naturelles du TNI, suivant les marques, se substituent bien sûr à certaines des fonctionnalités que nous allons voir par ailleurs.

• La capture de documents, l’appropriation par l’enseignant, la modification des données est un élément important et prisé des professeurs, uniquement possible facilement avec le TNI.

• Accroître l’intérêt des élèves grâce au multimédia, et le focaliser grâce à l’écran et l’interaction sur l’objet d’étude.