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SEMINARIO NACIONAL : “MAIN A LA PATE” : ENSEÑAR LAS CIENC Y LA TECNOLOGIA EN FRANCES CPR JUAN DE LANUZA - ZARAGOZA – del 31/03 al 1/04/201

Main a la Pate: Table ronde 1 avril-2011 - Zaragoza

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estratégias de planificación. Presentación en el Seminario de formación docente, Main a la Pâte, 2011, Zaragoza. EMILE, AICLE: enseñanza integrada de ciencias y lengua francesa.

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SEMINARIO NACIONAL : “MAIN A LA PATE” : ENSEÑAR LAS CIENCIASY LA TECNOLOGIA EN FRANCES

CPR JUAN DE LANUZA - ZARAGOZA – del 31/03 al 1/04/2011

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EMILE (Enseignement d’une Matière Intégré à une Langue EMILE (Enseignement d’une Matière Intégré à une Langue Étrangère) Étrangère) véhicule une approche méthodologique innovante: véhicule une approche méthodologique innovante: L’apprentissage de la matière non linguistique avec et à L’apprentissage de la matière non linguistique avec et à travers une langue étrangère.travers une langue étrangère. Cette approche pédagogique Cette approche pédagogique permet a l’élève, d’une part, d’acquérir des connaissances permet a l’élève, d’une part, d’acquérir des connaissances spécifiques de la matière ( découverte du monde) et, d’autre spécifiques de la matière ( découverte du monde) et, d’autre part, de développer des compétences linguistiques EN part, de développer des compétences linguistiques EN FRANÇAISFRANÇAIS. Ceci implique donc une aproche pédagogique . Ceci implique donc une aproche pédagogique intégrée ainsi qu´une réflexion non plus sur l’enseignement intégrée ainsi qu´une réflexion non plus sur l’enseignement des langues, mais sur le processus d’enseignement en des langues, mais sur le processus d’enseignement en général.général.

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TABLE RONDE nº 1TABLE RONDE nº 1

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Articuler EMILE et LAMAP:Articuler EMILE et LAMAP:

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La démarche préconisée par La main à la pâte articule les apprentissages scientifiques et la maîtrise de la langue; les enseignants soumettent à la curiosité de leurs élèves des objets et des phénomènes du monde qui les entoure, suscitant le questionnement scientifique, ainsi que la formulation d’hypothèses qui seront testées par l’expérimentation ou vérifiées par une recherche documentaire. Les élèves vont s’approprier progressivement concepts scientifiques et techniques opératoires et consolider leur expression orale et écrite.

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Présentation d´ expériences.Présentation d´ expériences. L´eauL´eau L´air L´air

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Professeur: Paquita IbáñezCEIP SAN BRAULIO ( SARAGOSSE) Coordinateur: Pedro CarenasCPR nº 1 Zaragoza

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QUESTIONNEMENTQUESTIONNEMENT

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Situation déclenchante :Situation déclenchante : Il a plu. Il y avait des flaques d'eau dans la cour. Il a plu. Il y avait des flaques d'eau dans la cour. Si je mets l´eau sale d´une Si je mets l´eau sale d´une

flaque dans un récipient….?flaque dans un récipient….?

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…………et que j´ajoute de l´eau de couleur jaune ou rose….?et que j´ajoute de l´eau de couleur jaune ou rose….?

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…….et que je passe le tout dans un filtre ( fait de cailloux, sable, .et que je passe le tout dans un filtre ( fait de cailloux, sable, coton…)coton…)

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Incroyable!!! L´eau filtrée est propre ( ou presque)!!!Incroyable!!! L´eau filtrée est propre ( ou presque)!!!

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L´AIR- QUESTIONNEMENTL´AIR- QUESTIONNEMENT

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ON RÉFLÉCHIT…………..ON RÉFLÉCHIT…………..

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On écrit nos hypothèses en espagnol sur la feuille jaune…………..On écrit nos hypothèses en espagnol sur la feuille jaune…………..

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On lit les hypothèses et la prof les note au tableau…On lit les hypothèses et la prof les note au tableau…

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On passe à l´expérience : qu´est-ce qu´on va faire?On passe à l´expérience : qu´est-ce qu´on va faire?

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Un verre avec un mouchoir au fond..Un verre avec un mouchoir au fond.. Si je mets le verre comme ça …le mouchoir…. se mouille!!!Si je mets le verre comme ça …le mouchoir…. se mouille!!!

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Mais si je mets le verre comme ça…c´est magique: le mouchoir est sec!Mais si je mets le verre comme ça…c´est magique: le mouchoir est sec!

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On va tous essayer!!!!On va tous essayer!!!!

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Qu´est-ce que j´ai observé? Pourquoi le mouchoir reste-t-il sec? Qu´est-ce que j´ai observé? Pourquoi le mouchoir reste-t-il sec? Quelles conclusions est-ce que je peux en tirer? Quelles conclusions est-ce que je peux en tirer? L´expérience sert à démontrer quoi??? L´expérience sert à démontrer quoi???

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J´écris sur la feuille jaune du cahier d´expériences…J´écris sur la feuille jaune du cahier d´expériences…

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Après une mise en commun, orale sur les conclusions, le prof rédige au tableau Après une mise en commun, orale sur les conclusions, le prof rédige au tableau ET EN FRANÇAIS la conclusion finale que les enfants copient sur la feuille ET EN FRANÇAIS la conclusion finale que les enfants copient sur la feuille blanche du cahier d´expériences.blanche du cahier d´expériences.

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FORMATION “ LA MAIN À LA PÂTEFORMATION “ LA MAIN À LA PÂTE”: ”: 1.-INDISPENSABLE pour apprendre la méthodologie et pouvoir utiliser en cours 1.-INDISPENSABLE pour apprendre la méthodologie et pouvoir utiliser en cours

la démarche d'investigation scientifique.la démarche d'investigation scientifique. 2.-Cette formation professionnelle envisage une transformation des pratiques 2.-Cette formation professionnelle envisage une transformation des pratiques

pédagogiques pour l´enseignement dans le domaine des sciences, une optique pédagogiques pour l´enseignement dans le domaine des sciences, une optique qui reste très eloignée de la façon traditionnelle d´enseignement à école.qui reste très eloignée de la façon traditionnelle d´enseignement à école.

3.-La formation va aider les professeurs à se familiariser avec la démarche 3.-La formation va aider les professeurs à se familiariser avec la démarche d'investigation expérimentale préconisée par d'investigation expérimentale préconisée par la main à la pâte la main à la pâte :: Mettre les stagiaires en situation d'investigation expérimentale.Mettre les stagiaires en situation d'investigation expérimentale. Présenter, analyser, exploiter des séquences pédagogiques Présenter, analyser, exploiter des séquences pédagogiques Produire des séquences pédagogiquesProduire des séquences pédagogiques Apporter des savoirs didactiques et pédagogiquesApporter des savoirs didactiques et pédagogiques4.-4.-Un site Internet Un site Internet http://lamap.inrp.fr/ : information, ressources, échanges… : information, ressources, échanges…

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