CONTRIBUTION DES TIC À L'APPRENTISSAGE PAR DES APPRENANTS DANS DES ZONES POST CONFLITS

Jean M'Boliguipa, Université de Bangui, République centrafricaine

Introduction

Troubles politico-militaires: des séquelles collatérales

Secteurs perturbés: santé, éducation

Educateurs et apprenants en fuite

Reprise des activités retardéeRetard dans la scolarité

Questions

En quoi consistent les défis rencontrés par les apprenants en provenance des zones de conflit (ZDC) ?

Quels usages de TIC pourraient permettre à ces apprenants de surmonter les lacunes générées par les conflits?

Méthodologie de la recherche Projet PanAf:

http://www.observatoiretic.org/ Ecoles de RCA étudiées: LMJC,

LBB, LTB, ENS, LPXII, HEGC, ESC, ET, EBR, GEF

Participants à l'étude: enseignants, éducateurs, élèves

Moyens de collecte de données: questionnaires, interviews, fiches

Résultats de la recherche:Défis rencontrés par les apprenants Baisse généralisée de niveau Absence de formation aux TIC Faible ratio Matériels TIC /nombre d’apprenants

Difficulté accès aux usages TIC Manque d'infrastructures d'accueil

Résultats de la recherche:Défis spécifiques aux apprenants des ZDC Absence de formateurs

Interruption apprentissage

Retard scolarité stress causé

Lacunes : lecture et écriture

Fuite des éducateurs

Résultats de la recherche:Facteurs qui favorisent l’usage des TIC

formation des utilisateurs

équipement matériels informatiques

facilité d’accès à l'ordinateur faible coût connexion Internet source d’énergie permanente

bonne pratique langue

Analyse des résultats: défis propres aux apprenants des ZDC Interruption de l’apprentissage

Lacunes parmi ceux des ZL

Baisse généralisée de niveau

Manque d’enseignants pour ceux des ZPC => lacunes en tout

Analyse des résultats:lacunes chez les apprenants issus des ZDC

Insuffisances en lecture et écriture

Retard dans la scolarité

Baisse généralisée de niveau

Difficultés d’utilisation des logiciels

Analyse des résultats:opinion sur les causes des lacunes

Les éducateurs: lacunes dues à la baisse de niveau

Les apprenants: absence de formation

Analyse des résultats:lien lacunes-défis spécifiques aux apprenants des ZDC

Insuffisances <--> interruption de l’ apprentissage

Scolarité Retardée <--> absence d’enseignants, la peur

Baisse de niveau <--> nombreux facteurs

Contribution des TIC à l’apprentissage

Diversité des caractéristiques des TIC: Supports fixes: PC, CD-ROM, DVD, logiciels

Supports mobiles: Téléphone portable, lecteur DVD, MP3, Internet,…

Diversité des TIC: une solution pour les apprenants des ZL, ZDC et ZPC!

Contribution des TIC à l’apprentissagedes apprenants des ZDC et ZPC

Complément de formation par TIC

Usage des supports TIC fixes et mobiles avec Internet (issus des ZDC)

Usage des supports TIC fixes et mobiles sans Internet (ZPC)

Opérateur pour l’encadrement

Logiciels de lecture et d’écriture

Contribution des TIC :Dispositif d’Apprentissage Rapide à TIC (DAR-TIC)DAR-TIC: une autre piste de solution! Champ d’action: lecture et écriture

Composition: séquences audio-vidéo-texte (lecture et écriture)

Déroulement: contrôlable et/ou autonome

Cibles: élève ou groupe d’élèves Démo!

Conclusion

Diversité des caractéristiques TIC: opportunité pour apprenants des ZPC

DAR-TIC: contribution réduction déficit d’apprentissage causé par les conflits

Diffusion DAR-TIC: soutien financier construction scénarios complets!