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4e Colloque de la vie scolaire 16 octobre 2012
Karine ThonnardConseillegravere peacutedagogique au REacuteCIT de lrsquoenseignement priveacute
POTENTIEL ndash RISQUES ndash DROITS ndash DEVOIRS
laquo Les meacutedias sociaux deacutesignent un ensemble de services permettant de deacutevelopper des
conversations et des interactions sociales sur internet ou en situation de mobiliteacute raquo
Freacutedeacuteric Cavazzalthttpwwwmediassociauxfr20090629une-definition-des-medias-sociaux
Techniques de communication
tregraves accessibles
Interactions sociales
Creacuteation et eacutechange de contenus
geacuteneacutereacutes par les utilisateurs
Lrsquoimpact des meacutedias sociaux sur le paysage meacutediatique est majeur car ils facilitent la prise de parole de tout citoyen
Le paysage des meacutedias devient laquosocial omnipreacutesent global gratuitraquoClay Shirky httpwwwshirkycom
INFORMATIONvia les meacutedias sociaux
REacuteSEAUX TRANSFORMATION CURATIONSELECTION
SOURCES MULTIPLES
Mass meacutediaslaquoone to manyraquo laquomany to manyraquo
Canaux de diffusionlibres de tout
controcircle eacuteditorial
DIVERSITEacuteS DES STATUTS DES PERSONNES QUI
PRENNENT LA PAROLE
Les reacuteseaux sociaux geacuteneacuteralistes
Les outils de publication
Les outils de partage
Les outils de discussion
Les outils de micropublication
Les univers virtuels
Les plateformes de jeux multijoueurs
Communication Collaboration
Partage decontenus
MEacuteDIAS
10 ans
17 ans
CONSOMMATION
DIFFUSION
hellipNaiumlfs
Croissance exponentielle
Sites de reacuteseaux sociaux
Lrsquoutilisation de ces plateformes
Les appareils mobiles
Saufhelliplrsquoacircge des utilisateurs
Ils sont de plus en plus jeunes agrave utiliser les outils autant que les plateformes
12
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
e
con
ten
u
Blo
gu
e
Mic
ro-
Blo
gu
e
Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
laquo Les meacutedias sociaux deacutesignent un ensemble de services permettant de deacutevelopper des
conversations et des interactions sociales sur internet ou en situation de mobiliteacute raquo
Freacutedeacuteric Cavazzalthttpwwwmediassociauxfr20090629une-definition-des-medias-sociaux
Techniques de communication
tregraves accessibles
Interactions sociales
Creacuteation et eacutechange de contenus
geacuteneacutereacutes par les utilisateurs
Lrsquoimpact des meacutedias sociaux sur le paysage meacutediatique est majeur car ils facilitent la prise de parole de tout citoyen
Le paysage des meacutedias devient laquosocial omnipreacutesent global gratuitraquoClay Shirky httpwwwshirkycom
INFORMATIONvia les meacutedias sociaux
REacuteSEAUX TRANSFORMATION CURATIONSELECTION
SOURCES MULTIPLES
Mass meacutediaslaquoone to manyraquo laquomany to manyraquo
Canaux de diffusionlibres de tout
controcircle eacuteditorial
DIVERSITEacuteS DES STATUTS DES PERSONNES QUI
PRENNENT LA PAROLE
Les reacuteseaux sociaux geacuteneacuteralistes
Les outils de publication
Les outils de partage
Les outils de discussion
Les outils de micropublication
Les univers virtuels
Les plateformes de jeux multijoueurs
Communication Collaboration
Partage decontenus
MEacuteDIAS
10 ans
17 ans
CONSOMMATION
DIFFUSION
hellipNaiumlfs
Croissance exponentielle
Sites de reacuteseaux sociaux
Lrsquoutilisation de ces plateformes
Les appareils mobiles
Saufhelliplrsquoacircge des utilisateurs
Ils sont de plus en plus jeunes agrave utiliser les outils autant que les plateformes
12
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
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part
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Mic
ro-
Blo
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Wik
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Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Techniques de communication
tregraves accessibles
Interactions sociales
Creacuteation et eacutechange de contenus
geacuteneacutereacutes par les utilisateurs
Lrsquoimpact des meacutedias sociaux sur le paysage meacutediatique est majeur car ils facilitent la prise de parole de tout citoyen
Le paysage des meacutedias devient laquosocial omnipreacutesent global gratuitraquoClay Shirky httpwwwshirkycom
INFORMATIONvia les meacutedias sociaux
REacuteSEAUX TRANSFORMATION CURATIONSELECTION
SOURCES MULTIPLES
Mass meacutediaslaquoone to manyraquo laquomany to manyraquo
Canaux de diffusionlibres de tout
controcircle eacuteditorial
DIVERSITEacuteS DES STATUTS DES PERSONNES QUI
PRENNENT LA PAROLE
Les reacuteseaux sociaux geacuteneacuteralistes
Les outils de publication
Les outils de partage
Les outils de discussion
Les outils de micropublication
Les univers virtuels
Les plateformes de jeux multijoueurs
Communication Collaboration
Partage decontenus
MEacuteDIAS
10 ans
17 ans
CONSOMMATION
DIFFUSION
hellipNaiumlfs
Croissance exponentielle
Sites de reacuteseaux sociaux
Lrsquoutilisation de ces plateformes
Les appareils mobiles
Saufhelliplrsquoacircge des utilisateurs
Ils sont de plus en plus jeunes agrave utiliser les outils autant que les plateformes
12
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
e
con
ten
u
Blo
gu
e
Mic
ro-
Blo
gu
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Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Lrsquoimpact des meacutedias sociaux sur le paysage meacutediatique est majeur car ils facilitent la prise de parole de tout citoyen
Le paysage des meacutedias devient laquosocial omnipreacutesent global gratuitraquoClay Shirky httpwwwshirkycom
INFORMATIONvia les meacutedias sociaux
REacuteSEAUX TRANSFORMATION CURATIONSELECTION
SOURCES MULTIPLES
Mass meacutediaslaquoone to manyraquo laquomany to manyraquo
Canaux de diffusionlibres de tout
controcircle eacuteditorial
DIVERSITEacuteS DES STATUTS DES PERSONNES QUI
PRENNENT LA PAROLE
Les reacuteseaux sociaux geacuteneacuteralistes
Les outils de publication
Les outils de partage
Les outils de discussion
Les outils de micropublication
Les univers virtuels
Les plateformes de jeux multijoueurs
Communication Collaboration
Partage decontenus
MEacuteDIAS
10 ans
17 ans
CONSOMMATION
DIFFUSION
hellipNaiumlfs
Croissance exponentielle
Sites de reacuteseaux sociaux
Lrsquoutilisation de ces plateformes
Les appareils mobiles
Saufhelliplrsquoacircge des utilisateurs
Ils sont de plus en plus jeunes agrave utiliser les outils autant que les plateformes
12
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
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u
Blo
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Mic
ro-
Blo
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Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
INFORMATIONvia les meacutedias sociaux
REacuteSEAUX TRANSFORMATION CURATIONSELECTION
SOURCES MULTIPLES
Mass meacutediaslaquoone to manyraquo laquomany to manyraquo
Canaux de diffusionlibres de tout
controcircle eacuteditorial
DIVERSITEacuteS DES STATUTS DES PERSONNES QUI
PRENNENT LA PAROLE
Les reacuteseaux sociaux geacuteneacuteralistes
Les outils de publication
Les outils de partage
Les outils de discussion
Les outils de micropublication
Les univers virtuels
Les plateformes de jeux multijoueurs
Communication Collaboration
Partage decontenus
MEacuteDIAS
10 ans
17 ans
CONSOMMATION
DIFFUSION
hellipNaiumlfs
Croissance exponentielle
Sites de reacuteseaux sociaux
Lrsquoutilisation de ces plateformes
Les appareils mobiles
Saufhelliplrsquoacircge des utilisateurs
Ils sont de plus en plus jeunes agrave utiliser les outils autant que les plateformes
12
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
e
con
ten
u
Blo
gu
e
Mic
ro-
Blo
gu
e
Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Les reacuteseaux sociaux geacuteneacuteralistes
Les outils de publication
Les outils de partage
Les outils de discussion
Les outils de micropublication
Les univers virtuels
Les plateformes de jeux multijoueurs
Communication Collaboration
Partage decontenus
MEacuteDIAS
10 ans
17 ans
CONSOMMATION
DIFFUSION
hellipNaiumlfs
Croissance exponentielle
Sites de reacuteseaux sociaux
Lrsquoutilisation de ces plateformes
Les appareils mobiles
Saufhelliplrsquoacircge des utilisateurs
Ils sont de plus en plus jeunes agrave utiliser les outils autant que les plateformes
12
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
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con
ten
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Mic
ro-
Blo
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Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Communication Collaboration
Partage decontenus
MEacuteDIAS
10 ans
17 ans
CONSOMMATION
DIFFUSION
hellipNaiumlfs
Croissance exponentielle
Sites de reacuteseaux sociaux
Lrsquoutilisation de ces plateformes
Les appareils mobiles
Saufhelliplrsquoacircge des utilisateurs
Ils sont de plus en plus jeunes agrave utiliser les outils autant que les plateformes
12
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
e
con
ten
u
Blo
gu
e
Mic
ro-
Blo
gu
e
Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
MEacuteDIAS
10 ans
17 ans
CONSOMMATION
DIFFUSION
hellipNaiumlfs
Croissance exponentielle
Sites de reacuteseaux sociaux
Lrsquoutilisation de ces plateformes
Les appareils mobiles
Saufhelliplrsquoacircge des utilisateurs
Ils sont de plus en plus jeunes agrave utiliser les outils autant que les plateformes
12
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
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on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
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Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
10 ans
17 ans
CONSOMMATION
DIFFUSION
hellipNaiumlfs
Croissance exponentielle
Sites de reacuteseaux sociaux
Lrsquoutilisation de ces plateformes
Les appareils mobiles
Saufhelliplrsquoacircge des utilisateurs
Ils sont de plus en plus jeunes agrave utiliser les outils autant que les plateformes
12
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
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Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
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Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
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RISQUES
Reacutese
au
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ciau
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Sit
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Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
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Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
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Les propos haineux et les menaces x x x x x
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La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
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Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
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drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
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Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
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httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
CONSOMMATION
DIFFUSION
hellipNaiumlfs
Croissance exponentielle
Sites de reacuteseaux sociaux
Lrsquoutilisation de ces plateformes
Les appareils mobiles
Saufhelliplrsquoacircge des utilisateurs
Ils sont de plus en plus jeunes agrave utiliser les outils autant que les plateformes
12
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
e
con
ten
u
Blo
gu
e
Mic
ro-
Blo
gu
e
Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Croissance exponentielle
Sites de reacuteseaux sociaux
Lrsquoutilisation de ces plateformes
Les appareils mobiles
Saufhelliplrsquoacircge des utilisateurs
Ils sont de plus en plus jeunes agrave utiliser les outils autant que les plateformes
12
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
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do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
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httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
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Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
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Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 13
laquoToutes ces bribes drsquoinformation composent une identiteacute numeacuterique plus globale qui caracteacuterise un individu sa personnaliteacute son entourage et ses habitudes Ces petits bouts drsquoidentiteacute fonctionnent comme des gegravenes ils composent lrsquoADN numeacuterique drsquoun individuraquohttpwwwfredcavazzanet20061022qu-est-ce-que-l-identite-numerique
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
e
con
ten
u
Blo
gu
e
Mic
ro-
Blo
gu
e
Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 14
Lrsquoanalogie de Philippe Bushini avec les tableaux pointillisteslaquoUn point seul (une trace) ne deacutefinit pas grand-chose Mais tous les points rassembleacutes repreacutesentent le sujet dans son ensemble Plus il y a de points plus lrsquoimage est preacuteciseraquo
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
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Sit
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de
part
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con
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Mic
ro-
Blo
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Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Lidentiteacute numeacuterique se compose deacuteleacutements relevant de quatre cateacutegories (source Fadhila Brahimi)
des eacuteleacutements dauthentification numeacutero didentification adresse IP adresse courriel nom dusager mot de passe nom preacutenom pseudonyme etc
des donneacutees personnelles administratives bancaires professionnelles sociales etc
des signes de reconnaissance photo avatar logo image etc
des traces numeacuteriques contributions agrave des blogues et autres systegravemes de gestion de contenu liens etc
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 15
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
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Sit
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Bala
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on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
TRACES VOLONTAIRES ce que nous publions ou nous disons de nous
TRACES INVOLONTAIRES ce que les systegravemes informatiques retiennent de nous
TRACES HEacuteRITEacuteES ce que lon dit ou diffuse de nous sans que nous soyons toujours au courant
Thonnard K Reacutecit de lenseignement priveacute 16
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
e
con
ten
u
Blo
gu
e
Mic
ro-
Blo
gu
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Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Notre identiteacute deacutepend autant de ce que nous faisons ou disons sur Internet que de ce que les autres
en font ou en disent
17
httpwwwcndpfrsavoirscdisociete-de-linformationreflexionidentite-numerique-quels-enjeux-pour-lecoleune-definitionhtml
18
Deacuteposer
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20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
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Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
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Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
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Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
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httptodaysmeetcom
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httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
18
Deacuteposer
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
e
con
ten
u
Blo
gu
e
Mic
ro-
Blo
gu
e
Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
19
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
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part
ag
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Wik
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Bala
do
dif
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on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
20httpyoutubeF7pYHN9iC9I
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
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Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
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Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
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laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
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Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
laquoChaque individu dispose drsquoun capital de vie priveacutee Comme le capital
environnemental de lrsquohumaniteacute le capital de vie priveacutee nrsquoest pas
indeacutefiniment renouvelable et il appartient agrave chacun de lrsquoutiliser avec
prudencerdquo
21
Desgens Guillaume Freyssinet Eric Lidentiteacute agrave legravere numeacuterique Dalloz 2009 p160
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
e
con
ten
u
Blo
gu
e
Mic
ro-
Blo
gu
e
Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Historique
Statistiques drsquoutilisation
Accegraves et diffusion de lrsquoinformation
Faciliteacutedrsquoaccegraves
Nouveaux types drsquoapprentissagesCulture informationnelle
adapteacutee agrave la socieacuteteacute drsquoaujourdrsquohui
Nouvelle forme drsquoidentiteacute
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
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Sit
es
de
part
ag
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Bala
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on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
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aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
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drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Les meacutedias sociaux comme
sujet
et
objet
drsquoapprentissage
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
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Sit
es
de
part
ag
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is
Bala
do
dif
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on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Eacutelegraveves
=
Citoyens
numeacuteriques
avertis
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
e
con
ten
u
Blo
gu
e
Mic
ro-
Blo
gu
e
Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
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httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
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Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
On sinquiegravete de lintimidation
On questionne les relations apprenants-enseignants
On a peur que la seacutecuriteacute de leacutecole soit compromise trop facilement
Nos enseignants ne sont pas formeacutes agrave lrsquoutilisation de ces outils en classe
On a peur que la seacutecuriteacute des eacutelegraveves soit compromise alors qursquoils sont sous notre responsabiliteacute
On a peur des RISQUES
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
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Bala
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fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
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Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
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Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
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on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
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Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
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Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
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Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
1 Situer les responsabiliteacutes
Assumeacutees par lrsquoeacutecole la commission scolaire et leurs preacuteposeacutes (politique eacuteducative et leacutegale)
des parents ou autres titulaires de lrsquoautoriteacute parentale
du participant eacutelegraveve ou eacutetudiant
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
ciau
x
Sit
es
de
part
ag
e d
e
con
ten
u
Blo
gu
e
Mic
ro-
Blo
gu
e
Wik
is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
2 Identifier et eacutevaluer les risques(pour 8 applications diffeacuterentes)
Qursquoest-ce que crsquoest
Qui fait quoi
Utilisation en eacuteducation
Quels sont les risques associeacutes
Comment eacutevaluer les risques
Quelles sont les preacutecautions agrave prendre
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
so
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Sit
es
de
part
ag
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Mic
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Blo
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is
Bala
do
dif
fusi
on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
3 Identifier et mettre en place les mesures et politiquespour une prise en charge approprieacutee des risques
Politiques geacuteneacuterales relatives agrave lrsquoutilisation drsquoInternet
Politiques et preacutecautions speacutecifiques selon le type drsquooutil Web 20 utiliseacute
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
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Bala
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on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
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Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
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Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Important drsquoidentifier les caracteacuteristiques
de lrsquooutil (paramegravetres de confidentialiteacute degreacute
drsquoouverturehellip)
des participants (acircge besoins de seacutecuriteacute niveau
de langage et de maturiteacutehellip)
des activiteacutes preacutevues et possibles
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Se poser les bonnes questions
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
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Bala
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on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
Les propos haineux et les menaces x x x x x
Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
La preacutesence de contenus ne convenant pas
aux enfantsx x x x x x
Les risques de falsification drsquoidentiteacute x
Le risque de vol drsquoinformation personnelle vol
drsquoidentiteacute sollicitation indeacutesirablex x
La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Exemple dans le cas du blogue
Est-ce que le bloggeur a accegraves agrave un systegraveme de modeacuteration de commentaires sur son blogue Est-il activeacute
Est-ce qursquoil y a preacutesence de sons drsquoimages ou de videacuteo Est-ce que le bloggeur deacutetient les autorisations neacutecessaires pour les utiliser
Est-ce que les participants communiquent dans lrsquoanonymat
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
RISQUES
Reacutese
au
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Sit
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on
Divulgation de renseignements personnels x x x x x
Lrsquoutilisation non autoriseacutee de lrsquoimage drsquoune
personnex x x x x
Les atteintes au droit drsquoauteur x x x x x x
Les atteintes agrave la reacuteputation x x x x
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Le harcegravelement x
La consultation deacutecontextualiseacutee x x x
Les rencontre hors-ligne avec des eacutetrangers x
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La persistance de lrsquoinformation x
La responsabiliteacute pour les informations
diffuseacuteesx x x
Lrsquoutilisation agrave des fins judiciaires ou
disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
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37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
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Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Exemple du blogue Eacutetablir une politique drsquoutilisation
Choisir un heacutebergeur de blogue qui permet un systegraveme de modeacuteration
Eacutenoncer les regravegles de conduite des participants
Informer eacutelegraveves et parents
Pratiques pour minimiser les risques drsquoatteintes aux droits
httpwwwcefrioqccapublicationsdetail-dune-publicationpublication532945
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
Un ensemble de recommandations afin de minimiser les risques lors de la poursuite drsquoune activiteacute agrave lrsquoexteacuterieur de lrsquoeacutecole
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RISQUES
Reacutese
au
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La persistance de lrsquoinformation x
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disciplinaires ou commercialesx x x x x
Les informations inexactes ou controcircleacutees x
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
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httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
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Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
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la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Une description de lrsquoactiviteacute ses objectifs les modaliteacutes de son deacuteroulement
Les risques associeacutes agrave lrsquoactiviteacute
Les preacutecautions agrave prendre pour minimiser les risques
Des consignes pour bien reacuteagir en cas de problegravemes
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Reacutese
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37
httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
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Mario Asselin
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Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
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Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
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Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
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httphabilomediasca
Certains enseignants utilisent les meacutedias sociaux en classe et
Exploitent le potentiel peacutedagogique de ces outils
Profitent de lrsquooccasion pour eacuteduquer agrave un usage raisonneacute des outils drsquoaujourdrsquohui dans un contexte structureacute
Innovent dans leur pratique peacutedagogique
Blogue de groupe en MCO
httpgeoculturelleblogspotca
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
Possibiliteacute drsquoimporter le reacutesultat final
httpepadrecitorg
Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
httpdcplbpsbqccahomepage_frhtml
httpdcplbpsbqccacurriculum_frhtml
37
httphabilomediasca
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maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
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Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
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Crsquoest aussi eacuteduquer nos eacutelegraveves aux meacutedias sociaux et leur permettre de reacutefleacutechir agrave leur identiteacute numeacuterique
Crsquoest permettre aux eacutelegraveves de travailler avec les outils du jour
Crsquoest mettre les eacutelegraveves au cœur de lrsquoaction dans la collaboration et le partage
Crsquoest profiter des ressources immenses du Web 20 dans un cadre structureacute et dans un esprit de construction des savoirs
Clarifier son intention peacutedagogique
Choisir le bon outil et bien le connaicirctre
Planifier rigoureusement
Identifier les risques et les preacutevenir plutocirct que les fuir
Informer et former les eacutelegraveves
(droits et devoirs)
Marquer le deacutebut et la fin
Accompagner tout au long de lrsquoactiviteacute
Incontournable
Ressources
thonnardkfeepqcca
httpwwwdiigocomlistthonnardkmedias-sociaux
Bacirctir la confiance Transcender la question du programme scolaire Accroicirctre un reacuteseau personnel drsquoapprentissage Deacutevoiler tous ses talents Ameacutenager des situations drsquoeacutecriture authentiques et offrir un
lectorat tout aussi authentique Srsquoapproprier les technologies drsquoaujourdrsquohui sous un type
drsquoencadrement inexistant autrement Favoriser une multitude drsquoexpeacuteriences de collaboration Construire un portfolio numeacuterique Ameacutenager un espace drsquoeacutecriture motivant pour ceux qui
nrsquoaiment pas eacutecrirehellip juste pour eacutecrire Geacuteneacuterer de lrsquoengagement
Mario Asselin
httpbloguemarioasselincom201110dix_raisons_pourquoi_etudiants_devraient_bloguer
Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
httpmaonziemeanneewordpresscom20111102le-projet-geotweet-maillage-et-force-des-reseaux-sociaux
Des devoirs de franccedilais sur TwitterAnnie Cocircteacute une enseignante de franccedilais agrave lrsquoeacutecole secondaire Saint-Pierre et des Sentiers
Publier un gazouillis par semaine en respectant une theacutematique
Lrsquoobjectif travailler thinspla concision la preacutecision les synonymes le style ethellip avoir du plaisirthinsp
httpwwwcafepedagogiquenetlemensuellenseignantlettresfrancaisPages2011124_DesdevoirsdefranC3A7aissurTwitteraspx
la Twitteacuterature est en effet un excellent outil
laquo Pour moi Twitter nest pas le but mais il permet de faire des apprentissages Cest linfiniment petit qui ouvre sur linfiniment grand raquo en lrsquooccurrence la langue franccedilaise
httpsdocsgooglecomspreadsheetviewformfromEmail=trueampformkey=dDdFOEx1amxqWWs5WnpoMUEtcEs0aHc6MQ
httpprezicompqfkfxocca1bfestival-international-de-twitterature-140max
httpmariechampagnecsbeqccaspipphparticle23
httprecitorgendirect
httptodaysmeetcom
httptwittextecrealogiknetindexphp
httpwikireginaassumptaqccaindexphptitle=CatC3A9gorieSciences_et_techniques
Signets sociaux Diigo
Reacuteflexion Exemple
Etherpad
Eacutecrire agrave plusieurs dans un mecircme document
Sans devoir creacuteer un compte
Possibiliteacute drsquoidentifier les scripteurs
Possibiliteacute de revoir lrsquohistorique drsquoeacutecriture
Possibiliteacute de commenter
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Le projet 50 choses Les eacutelegraveves de ladeuxiemeannee ont tweeteacute agrave la
maniegravere de Georges Perec 50 choses que jaimerais faire avant de mourir
A partir de ces tweets ils ont reacutealiseacute chacun le portrait entre reacuteel et merveilleux dun autre eacutelegraveve de la classe
Ce recueil de textes a ensuite eacuteteacute deacuteposeacute dans Tumblr
Un projet reacutealiseacute par Laurence Juin
http50chosestumblrcom
httpmaonziemeanneewordpresscom2011052050choses-la-construction-de-l-identite-numerique-positive-de-leleve
Projet geotweet de Laurence JuinQuels sont les objectifs drsquoun tel projet
1 En geacuteographielocaliser les tweeteurs permet de conforter de faccedilon visuelle et ludique un acquis mal maicirctriseacute
2 En franccedilais reacutediger un texte informatif et explicatif sur le tumblr avec la contrainte de la concision de la clarteacute agrave lrsquoorthographe et la syntaxe irreacuteprochables
3 Projet ldquomaicirctrise des outils du Web 20 ce projet permet drsquoaffiner les usages de twitter et de tumblr en ajoutant des outils comme twubs ou visible tweets pour suivre la balise
Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
4travail drsquoestime de soileurs eacutecrits deviennent objet drsquoeacutetude permettant agrave ces eacutelegraveves en difficulteacute de comprendre que ce qursquoils produisent peut ecirctre valoriseacute
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Il srsquoagit aussi de comprendre le maillage et la force que peuvent engendrer les reacuteseaux sociaux dans ce qursquoils ont de plus positif
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