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Médias Sociax et Pédagogie FLE

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Les médias sociax, qu’est-ce que c’est?

Les médias sociaux sont des médias qui utilisent des techniques de 

communication  hautement accessibles pour faciliter les 

interactions sociales.

Cette expression recouvre les différentes activités qui intègrent la 

technologie, l'interaction sociale, et la création de contenu. 

Andreas Kaplan et Michael Haenlein definissent les médias sociaux 

comme « un groupe d’applications en ligne qui se fondent sur 

l’idéologie et la technologie du Web 2.0 et permettent la création 

et l’échange du contenu généré par les utilisateurs.»

(http://fr.wikipedia.org/wiki/Médias_sociaux) 

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Les réseaux sociaux en classe du FLE.

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Définition

« Un réseau social est un ensemble d'identités 

sociales telles que des individus ou encore des 

organisations  reliées entre elles par des liens créés 

lors des interactions sociales »

Quelques exemples :

http://flecampus.ning.com/ (Université de Leon)

http://foreignerinlille.ning.com/ (Université de Lille)

http://campusfle.ning.com/ (Campus FLE)

http://afmumbai.ning.com/ (Alliance Française de 

Mumbai)

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Pourquoi?

L’ouverture aux activités et ressources qui sont ouverts à tous et toujours consultables.

Intégration des outils audio / vidéo pour favoriser la compréhension orale chez les étudiants. 

Favoriser une communication authentique et des échanges linguistiques en contexte de l’apprentissage du FLE.

Développer la compréhension et la production écrite à travers des activités sur le réseau.

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Comment?

1. Proposer des ressources en ligne en fonction des compétences communicatives (écrites) à développer :

Compétence linquistique : des exercices autocorrectifs1. http://www.diderconnexions.com (grammaire)

2. http://lexiquefle.free.fr (lexique)

3. http://phonetique.free.fr (phonétiqe)

4. http://www.lepointdufle.net/orthographe.htm (orthographe)

Compétence pragmatique : des sites grands publics, des cours en ligne1. http://www.lesclesjunior.com/ 

2. http://polarfle.edu

*** Selon CO/EO/CE/EE compétences à travailler chez les apprenants. Compétence interculturelle : sites grands publics, forums, communautés d’échanges

1. http://www.ethnokids.net

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2. Ressources en ligne et approche actionnelle

Proposer aux apprenants des séances d’apprentissage dans lesquelles ils doivent travailler 

en binômes pour réaliser quelque chose. 

Les scénarios pédagogiques proposant des taches ou les rallyes sur Internet impliquent 

l’étudiant dans l’agir.

Quelques exemples :

1. http://afmumbai.ning.com/profiles/blogs/coluche-un-scenario

2. http://foreignerinlille.ning.com/group/leonlilleechanges/forum/topics/2048221:Topic:13950

3. http://w3.u-grenoble3.fr/espace_pedagogique/tibet.htm

La création d’un blog ou la participation à un réseau en FLE favorisent également une 

pédagogie actionnelle. 

Un exemple : http://afmumbai.ning.com/profiles/blogs/les-mariages-arrang-s 

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Les Scénarii Pédagogiques

« Un scénario d'apprentissage représente la description, effectuée a priori (prévue) ou a posteriori (constatée), du déroulement d'une situation d’ apprentissageou unité d'apprentissage visant l'appropriation d'un ensemble précis de connaissances, en précisant les rôles, les activités ainsi que les ressources de manipulation de connaissances, outils et services nécessaires à la mise en oeuvre des activités. ». (J.P.pernin, 2003)

Trouvez plus d’exemples ici : http://w3.u-grenoble3.fr/espace_pedagogique/scenario.htm

Création des scénarii pédagogiques : Envisager les différents types de dispositifs possibles. Réfléchir aux compétences à développer Réfléchir aux objectifs du scénario pédagogique Imagines les types d’activités que vous pourriez proposer(EE,CO,CE (et/ou recherche documentaire), EO) Quels outils à utiliser? Quelles productions (traces d’apprentissage) souhaitez-vous? Est-ce le scénario divisible en séquence? Mesurer le temps pour le scénario et ses séquences.

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