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MOOC et diplomatie numérique Forum du GFII Rémi Bachelet Ecole Centrale de Lille Paris, le 9 décembre 2014

MOOC et diplomatie numérique

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MOOC et diplomatie numérique Forum du GFII Rémi Bachelet Ecole Centrale de Lille Paris, le 9 décembre 2014

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MOOC et diplomatie numériqueForum du GFIIRémi BacheletEcole Centrale de Lille

Paris, le 9 décembre 2014

Diplomatie numérique et MOOC– En quoi les MOOC participent-ils

• de la diplomatie publique : une politique extérieure via des relations culturelles et des réseaux au sein des élites

• du soft power : influencer à travers des moyens non coercitifs - structurels, culturels ou idéologiques.

La « guerre des plateformes » de MOOC– Comment l’analyser au niveau national et international ?

Une opportunité pour la diplomatie française ?– L’occasion de combler le retard français/européen dans le domaine de

la diplomatie numérique ?

– D’où vient l’effet de levier fort du MOOC GdP ? D’une approche hétérodoxe ? De Google ?

Diplomatie numérique et MOOC

.. En lien avec quelques caractéristiques du MOOC « gestion

de projet »

Comment analyser la guerre des plateformes ?

Trilogie stratégique des MOOC

Portail Plateforme Certification

Le portailPortail

Quels portails ?

• Coursera

• EdX

• France Université Numérique

• Canvas, Udemy

• OpenClassrooms, Unow, Ionis.. OCEAN….

Quels portails pour les universités françaises/francophones ?

• Coursera « top 5 » : – Polytechnique, HEC, Centrale, ESSEC, Normale sup Ulm, Science Po …

– Max de MOOC francophones sur Coursera : EPFL (Suisse) (total : 12)

• EdX : SorbonneX– Sorbonne Universités : Pierre-et-Marie-Curie, Paris 4 Sorbonne , INSEAD, UTC..

– Max de MOOC francophones sur EdX : LouvainX (Belgique) (annoncés : 3)

• France Université Numérique– Le CNAM, ENS Cachan, INRIA, INP Grenoble, Univ Bordeaux, Paris 1, Nanterre et

de nombreuses “universités moyennes françaises”.

• Canvas, Udemy, OCEAN, OpenClassrooms…– Lille1, Skema

10/12/2014 : Sciences Po rejoint Coursera. Qui annonce des discussions

en cours avec deux autres établissements français

FUN ou Coursera ? Stratégie des acteurs français

• Centrale : partage des tâches1. MOOCs Francophones sur FUN 2. MOOCs Anglophones sur Coursera.

• Polytechnique : diversité– MOOC francophones uniquement, parfois un même MOOC sur les 2 portails.

• HEC, ESSEC : Coursera uniquement – Pour ses MOOC francophones et anglophones HEC, ESSEC...

• Science po : variante d’un même MOOCs sur l’une et l’autre plateforme– Reprend ses MOOC de FUN et les diffuse également sur Coursera en version

améliorée et bilingue (source)

Attention ! Le positionnement peut aussi être qualitatif “s’afficher sur FUN, mais en dédiant moins de moyens pour développer les MOOCs FUN que ceux des autres portails”. On se rapproche du scénario 2 « émiettement », voir ci-après

FUN vs. autres modèles de portails/plateformes européennes

• Miríada X– 28 universités espagnoles et portugaises et de six pays d'Amérique

latine.

– 130 MOOCs, soit 35 % des MOOCs européens

– Un bassin linguistique de 600 millions de personnes

• Iversity– Startup berlinoise : Allemand, Anglais, Russe

• FutureLearn– Consortium privé fondé par Open University + 20 Universités

britanniques + British Museum, British Library, British Council..

2 scénarios pour l’avenir des MOOCs en France : 2/ déclinaison à 2-4 ans

1. Scénario « émergence »• Quelques Grandes écoles mondialisées sur Coursera ou EdX, uniquement

pour leurs cours en anglais• FUN premier portail francophone

– Les grandes institutions françaises et francophones proposent une offre de qualité sur FUN, doté de ressources et d’atouts sur « la trilogie »

• Autres acteurs français forts, en concurrence avec Coursera, EdX .. – OCEAN, OpenClassrooms, acteurs privés : Orange, ..

2. Scénario « émiettement »• Les grandes marques françaises : X, Centrale, HEC … agglomèrent l’offre

française mais sur des portails aux USA : Coursera, EdX .. • Autres poids lourds francophones : Louvain, EPFL, U. Genève, U. Montréal• Offre française faible en qualité et rayonnement

La plateformePlateforme

• Plateforme = ce qui est techniquement possible

– Souvent liée au portail, mais pas toujours (FUN, OCEAN) ..

– Fonctions

• Basiques : déroulé du cours, intégration des vidéos, QCM, suivi des notes, communication générale, forums.

• Avancées : évaluation par les pairs, messagerie, apps tierces…

– Mise en œuvre technique pas simple => regroupement chez un hébergeur

La certificationCertification

Certification : les solutions

• Identifier les personnes ? Vérifier les savoirs acquis ?– Badges

– Centres d’examen physiques

– Surveillance d’examen via internet

• Cas du MOOC GdP– Badges ouverts Mozilla

– Centres d’examen en Afrique, grâce à l’AUF, tarif adapté

– ProctorU : passer les examens « de chez soi » surveillé par webcam

Portail Plateforme Certification

Analyse de FUN à travers la Trilogie stratégique des MOOCs

• Trilogie stratégique des MOOCs 1 : Analyse stratégique des positionnements par rapport à FUN– Divergents/opposants : acteurs qui s’opposent à FUN, par exemple– Engagés : des acteurs qui s’associent uniquement leur(s) MOOC à FUN– Concertatifs/hésitants : acteurs qui sont sur FUN, mais simultanément sur d’autres

portails/plateformes

• Trilogie stratégique des MOOCs 2 : Qualité du service d’hébergement sur FUN– L’hébergement contraint par l’état français– Le logiciel OpenEdX encore peu développé

• Trilogie stratégique des MOOCs 3 : La production et la répartition des revenus– La répartition des revenus des MOOCs– La productions de revenus

Une opportunité pour la diplomatie française ?

1. Rayonnement

2. Réseaux et communautés de pratique

3. Effet de levier

Diplomatie et rayonnement

Origine des apprenants

62 pays

74 pays

83 pays

Graphique : D Zongo

Diplomatie digitale et web 2.0..

Soft power et communauté

• Prises de notes partagées

– Pour mettre en commun les notes de cours, réviser..

• Forum : pour discuter du cours et échanger sur ses expériences

• Réseaux sociaux : Google plus, Facebook, Twitter, Linkedin

Évaluation par les pairs

Rattraper le retard ? Comment ?

Création de valeur et effet de levier

.. Base de calcul : 1h formation continue en e-learning = 30€ HT

– Valeur annuelle produite par le MOOC GdP • de 7 à 11 M€ par an estimés uniquement à la partir de la réussite totale d’un

parcours• de 10 à 21 M€ par an estimé sur les minutes de cours regardés

Détail des calculs : http://goo.gl/RC8JLV(Attention c’est ce que l’on crée, pas ce que l’on gagne - ne pas confondre création de valeur et modèle économique)

Mesure de la valeur d’un MOOC par le prix FOAD

Opération de financement participatif

/ crowdfunding

Quelle origine des fonds ?

Merci de votre attention !

• Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet

• Mes contributions sur les MOOC

– http://goo.gl/FXyS3

• MOOC GdP

– Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm

– Suivi twitter : #MOOCGdP