Les M o ocs

Jonsy Malhotra

David Perrot

Plan

1. Introduction : les MOOCs en général Fonctionnement général Historique/contexte de développement Plateformes de Moocs Exemple de Moocs – Moocs en langue ?

2. Le Mooc EFAN de l’ENS Cachan Les formations hybrides en langue La télécollaboration L’intercompréhension Le web social

3. Forces et limites des Moocs Notre expérience personnelle conclusion

Historique/contexte de développement des Moocs

DIVERSIFICATION

des

MOOCS

Contexte institutionnel

Contexte pédagogique

Contexte idéologique

MITopencourseware

Connectivisme

Egalitarisme

Coursera

Udacity

EdXFUN

Contenus/thématiques

Emetteurs -concepteurs

destinataires

fonctions

Plateforme de Mooc

Equipe pédagogique

(universités…)

Plateforme de Mooc

Equipe pédagogique

(universités…)

cours,

ressources

exercices

devoirs,

participation

aux forum

Échanges, forum,

connectivisme

xMooc Certification cMoocEchanges

Connectivité

Le schéma général des Moocs

Des exemples de plateformes et de Moocshttps://www.edx.org/https://www.coursera.org/https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/cours/?page=3

http://www.auf.org/bureau-asie-pacifique/appels-offre-regionales/professionnalisation-en-fle-appel-candidatur/

Blog d’Anna Vetterhttp://www.scoop.it/t/mooc-et-apprentissage-des-langues

Le Mooc Enseigner & Former Avec le Numériquehttps://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/ENSCachan/20006/Trimestre_4_2014/info

Les formations hybrides en langue

présentiel

déroulement de la session

distanciel

M-tourisme

Stundentenleben

in Deutshland

TELECOLLABORATION

La fonction langagière(communication authentique) La fonction interculturelle

Un guide(un médiateur)

Les moyens informatiques

Les projets de télécollaboration

Tandem ou e-tandem

Cultura

Transatlantic Translation

Le français en (première) ligne

Galanet

Tandem ou e-tandem

2 apprenants

Bilingue

Tâche individuelle

Incompétence pédagogique

Sans intervention des institutions

Cultura

Bilingue

Participation collective

Intégration forte des apprenants

Intervention des institutions

Plusieurs apprenantsTransatlantic translation

Monolingue

Tâche individuelle

Différents objectifs

2 équipes

Le français en (première)

ligne

Monolingue

Tâche collective

Différents objectifs

1 formateur/1groupe

Galanet

Multilingue

Tâche individuelleou collective

Intercompréhension

Des groupes

Le web social

-Un espace social.- Participation collective.- Création des contenus par des internautes.

Type Fonction des actions

Didactique

Force et faiblesses des Moocs

général

Mooc EFAN langues

Les +++ Les - - - Bénéfique pour les

professionnels

Autonomie

La réactivité

Pas de contrôle sur l’utilisation de la connaissance

Question de l’évaluation

La machine ne peut pas répondre à une question

Fatiguant, fastidieux

Contenus trop anecdotiques

Vidéo, son, hangout : organisation et conception

Sous-titres en grand écran

Ressources et outils pédagogiques intéressants

Bonne bibliographie

Nouveaux termes

Web 2.0

Forums, échanges

La possibilité de gérer la vitesse de lecture

Conclusion

RECOMMANDE

AUX

PROFESSIONNELS

Sites internethttp://affordance.typepad.com/mon_weblog/2013/05/de-qui-se-moocs-ton.htmlhttp://ocw.mit.edu/index.htmhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Formation_en_ligne_ouverte_%C3%A0_toushttp://en.wikipedia.org/wiki/Massive_open_online_coursehttps://www.france-universite-numerique-mooc.fr/cours/https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/ENSCachan/20006/Trimestre_4_2014/https://annavetter.wordpress.com/category/veille-mooc-et-langues/page/2/https://www.mooc-list.com/course/chinese-mandarin-wmahttps://www.coursera.org/https://www.edx.org/http://fr.starafrica.com/education/le-premier-mooc-en-arabe-solerni-la-nouvelle-plateforme-et-les-cours-de-la-semaine.htmlhttp://www.openeducationeuropa.eu/fr/find/moocshttp://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/08/24/mooc-et-enseignement-des-langues-retour-sur-les-premieres-tentatives/http://www.scoop.it/t/mooc-et-apprentissage-des-langueshttp://mfeldstein.com/validation-mooc-student-patterns-graphic/

https://www.youtube.com/watch?v=eW3gMGqcZQchttps://www.youtube.com/watch?v=KqQNvmQH_YMhttps://www.youtube.com/watch?v=YJ8vBNQbem0http://www.canal-u.tv/video/universite_paris_diderot/plutot_s_user_avec_les_moocs_que_de_se_rouiller_christine_vaufrey.13275

Bibliographie / sources

Vidéos