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Les projets BRER et Les projets BRER et REFRER – vers un espace REFRER – vers un espace francophone de partage francophone de partage des ressources éducatives des ressources éducatives libres libres Dr. Dr. Gilbert Paquette Gilbert Paquette Chaire de recherche CICE – Chaire de recherche CICE – Centre LICEF Centre LICEF Télé-université Télé-université OIF-Atelier REL – Moncton 4 au 8 février 2013

Oif atelier rel - moncton 4-8.02.13

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Présentation sur les ressources éducatives libres, le projet BrER et le projet REFRER

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Les projets BRER et REFRER – vers Les projets BRER et REFRER – vers un espace francophone de partage un espace francophone de partage

des ressources éducatives libresdes ressources éducatives libres

Dr. Dr. Gilbert PaquetteGilbert PaquetteChaire de recherche CICE – Centre LICEFChaire de recherche CICE – Centre LICEF

Télé-universitéTélé-université

OIF-Atelier REL – Moncton 4 au 8 février 2013

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Plan de l’exposéPlan de l’exposé

Initiatives québécoises, le projet BRERInitiatives québécoises, le projet BRER Le projet REFRERLe projet REFRER Potentiel des banques de ressources libresPotentiel des banques de ressources libres Des progrès limitésDes progrès limités Des obstacles culturels à leverDes obstacles culturels à lever Des obstacles technologiquesDes obstacles technologiques Recommandations à l’OIFRecommandations à l’OIF

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Initiatives québécoisesInitiatives québécoises

Primaire et secondaire : Primaire et secondaire : – Carrefour Éducation, GRICS, SOFADCarrefour Éducation, GRICS, SOFAD

Collégial - Communauté Eurêka Collégial - Communauté Eurêka :: – APOP, CCDMD, DECclic, Cégep@distanceAPOP, CCDMD, DECclic, Cégep@distance

Universitaire - Communauté Universitaire - Communauté Paloma/PalomaWeb: Paloma/PalomaWeb: – RÉA-UQ (2008), eduRafael (2010) Canal Savoir (2012)RÉA-UQ (2008), eduRafael (2010) Canal Savoir (2012)

GTN-Québec GTN-Québec – Normétic 1.2 (LOM), 2.0 (MLR)Normétic 1.2 (LOM), 2.0 (MLR)– Normes et projets inter-niveauxNormes et projets inter-niveaux

Projet BRERProjet BRER

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Participation aux Participation aux initiatives canadiennes et initiatives canadiennes et

internationalesinternationales Projets canadiens Projets canadiens – eduSource (2002-2004), CANCORE, réseau canadien de eduSource (2002-2004), CANCORE, réseau canadien de

banques de ressourcesbanques de ressources– Projet LORNET (2004-2009)Projet LORNET (2004-2009)– IDLD (2010) – banques de scénarios IMS-LD IDLD (2010) – banques de scénarios IMS-LD Projets internationauxProjets internationaux– Consortium GLOBE (Ariadne, Merlot, EdNa, …. )Consortium GLOBE (Ariadne, Merlot, EdNa, …. )– ISO/CEI SC36 19788, norme MLR ISO/CEI SC36 19788, norme MLR – IMS Global : IMS-LD, IMS-LODE (iLOX)IMS Global : IMS-LD, IMS-LODE (iLOX)– IEEE-LTSC : compétences et portfoliosIEEE-LTSC : compétences et portfolios– Quality for Reuse (Q4R)Quality for Reuse (Q4R) Le projet REFRERLe projet REFRER

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Le projet BRERLe projet BRERhttp://brer.licef.ca

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BRER - Fiche du projetBRER - Fiche du projet

Démarrage : 1Démarrage : 1erer octobre 2010 octobre 2010 Durée : 3 ans (jusquDurée : 3 ans (jusqu’’au 30 septembre 2013)au 30 septembre 2013) Contribution MESRT 500 K $ Contribution MESRT 500 K $ Partenaires de réalisation : Partenaires de réalisation :

• TÉLUQ (Centre de recherche LICEF) TÉLUQ (Centre de recherche LICEF) • Collège Bois-de-Boulogne (Vitrine Technologie –Collège Bois-de-Boulogne (Vitrine Technologie –Éducation)Éducation)

Partenaire de consultation : Partenaire de consultation : • UNIT – France (projet ORI-OAI)UNIT – France (projet ORI-OAI)• GTN – QuébecGTN – Québec

Entente de valorisation avec les UNT Entente de valorisation avec les UNT (France)(France)

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BRER - ObjectifsBRER - Objectifs

1.1. Rendre accessible une masse critique de ressources Rendre accessible une masse critique de ressources

d’enseignement et d’apprentissage (RÉA) par le moissonnage d’enseignement et d’apprentissage (RÉA) par le moissonnage

et le passage à la norme MLR et au Web de donnéeset le passage à la norme MLR et au Web de données

2.2. Consolider et développer le partenariat entre les Consolider et développer le partenariat entre les

opérateurs de banques de ressources francophones opérateurs de banques de ressources francophones

3.3. Moderniser l’infrastructure technologique en mutualisant Moderniser l’infrastructure technologique en mutualisant

les développements des systèmes Paloma, Eurêka et ORI-OAI les développements des systèmes Paloma, Eurêka et ORI-OAI

4.4. Mettre en place des outils méthodologiques soutenant la Mettre en place des outils méthodologiques soutenant la

qualité des banques de ressources qualité des banques de ressources

5.5. Conserver, développer et pérenniser l’expertise québécoise Conserver, développer et pérenniser l’expertise québécoise

de pointe dans le domaine des banques de ressources de pointe dans le domaine des banques de ressources

pédagogiques et de leur référencement.pédagogiques et de leur référencement.

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BRER - RésultatsBRER - Résultats

1.1. Portail donnant acccès à plus Portail donnant acccès à plus

de 50 000 ressources de 50 000 ressources

francophones francophones

2.2. Entente de partenariat entre Entente de partenariat entre

opérateurs francophones: TÉLUQ-opérateurs francophones: TÉLUQ-

VTÉ / UNTsVTÉ / UNTs

3.3. Système COMÈTE mutualisation Système COMÈTE mutualisation

des outils antérieurs et fondé des outils antérieurs et fondé

sur MLR et le Web de données sur MLR et le Web de données

liéesliées

4.4. Processus qualité (Q4R) et Processus qualité (Q4R) et

guides méthodologiques intégrés guides méthodologiques intégrés

au portail au portail

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Le projet REFRERLe projet REFRERRéseau francophone de ressources éducatives

réutilisables

24 mois, financement de 142,000 euros

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REFRER – Objectif globalREFRER – Objectif global

Rendre largement disponibles et visibles de nouvelles ressources éducatives de qualité en langue française, – partageables et réutilisables parce que – référencées selon les normes internationales et

-- soutenues par une infrastructure numérique de pointe en réseau, -- extensible à d’autres institutions et à d’autres pays de la francophonie.

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REFRER – REFRER – Objectifs spécifiquesObjectifs spécifiques

1. Construire deux nouvelles banques de ressources en Tunisie et au Maroc: ressources créées ou adaptées par des enseignants de ces pays, dans des disciplines déterminées par les partenaires tunisiens et marocains.

2. Mettre en place une infrastructure technologique de réseau de banques de ressources et une méthodologie de mise à disponibilité et de partage des ressources, à titre de pilote extensible à d’autres pays et d’autres institutions.

3. Effectuer des validations expérimentales des banques en réseau pour assurer l’évolution des outils technologiques de pointe de e-learning en fonction des besoins des institutions des pays du Sud.

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REFRER – REFRER – DémarcheDémarche

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REFRERREFRER – – Résultats attendusRésultats attendus

Deux banques banques (référentiels) de ressources numériques en langue française référencées, en Tunisie et au Maroc

Une méthode qualité (Q4R), adaptée au contexte tunisien et marocain.

Un outil (ORI-OAI) mis en place et interfacé à un environnement numérique de travail) à l’UVT et dans les trois Écoles marocaines

Un groupe de cinq intervenants (1 gestionnaire, 2 techniciens, 2 indexeurs) de chaque institution formés à la méthode et à l’outil

Une infrastructure du réseau reliant les banques de ressources de tous les partenaires du projet

Deux bancs d’essai des banques réalisés dans chaque pays Portail Web du projet et rencontres pour la diffusion du projet dans

les pays du Sud

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Potentiel des banques de Potentiel des banques de ressourcesressources

1. Niveau élevé de crédibilité - institutions reconnues alimentées par des productions d’enseignants qualifiés.

2. Commentaires et recommandations de la part des utilisateurs: usages novateurs, applications non prévues à l’origine.

3. Critères élevés de sélection des ressources: par ex: Quality for Reuse (www.q4r.org)

4. Description selon le normes et les profils d’application : nom et localisation des auteurs, type de matériel d’apprentissage, connaissances traitées, usages éducatifs recommandés , langue de diffusion, conditions techniques

5. Recherches ciblées en fonction de ces propriétés standardisées des ressources.

6. Information sur les droits de réutilisation d’une ressource favorisant le respect des droits d’auteur.

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Limitations actuellesLimitations actuelles

Limites culturelles et juridiques

Limites des standards Limites des outils Limites méthodologiques

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REL: Limites culturelles et REL: Limites culturelles et juridiquesjuridiques

Conservation de la Conservation de la propriétépropriété

Peur de la critiquePeur de la critique Dispositifs institutionnels Dispositifs institutionnels

fermésfermés Partage peu valoriséPartage peu valorisé Contrats de travailContrats de travail Multiplicité des détenteurs Multiplicité des détenteurs

de la PIde la PI PI: Copyright ou Copyleft PI: Copyright ou Copyleft

(Creative Commons) ?(Creative Commons) ?

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REL: Multiplication des standards REL: Multiplication des standards et des spécificationset des spécifications

Dublin CoreDublin Core LOM LOM (Normétic, LOMFR, SupLOMfr, etc…)(Normétic, LOMFR, SupLOMfr, etc…)

iLOXiLOX MLRMLR

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REL: Limites des outilsREL: Limites des outils

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COMÈTECOMÈTE Un outil de gestion pour le Web de Un outil de gestion pour le Web de

données liéesdonnées liées Interopérabilité des vocabulaires Organisation sémantique des ressources existantes Recherche inter-formats, inter-vocabulaires, inter-

linguistiques Recherche combinant acteurs, sémantique et contenu

des ressources (Dewey,…), propriétés des ressources (groupe d'âge, technologie, pédagogie…)

Construction de collections – personnalisées selon différents critères – obtenues et offertes selon différents formats

Adaptabilité aux formats de métadonnées des fournisseurs de contenu

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Limites méthodologiquesLimites méthodologiques

Pas de processus et des partage des rôlesPas de processus et des partage des rôles Politique éditoriale: élaboration de Politique éditoriale: élaboration de

critères de sélectioncritères de sélection Intégration de mécanisme d’information Intégration de mécanisme d’information

et de valorisation dans les outilset de valorisation dans les outils Établissement de collections.Établissement de collections.

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Recommandations Recommandations Pour un espace de partage francophonePour un espace de partage francophone

1.1. Mettre en place des moyens valorisant les fournisseurs de Mettre en place des moyens valorisant les fournisseurs de ressources en langue françaiseressources en langue française

2.2. Valoriser et rendre obligatoire l’utilisation des licences libres Valoriser et rendre obligatoire l’utilisation des licences libres (Creative Commons, GNU)(Creative Commons, GNU)

3.3. Favoriser le référencement des ressources selon la norme MLR; Favoriser le référencement des ressources selon la norme MLR; favoriser le développement d’une infrastructure sur le Web de favoriser le développement d’une infrastructure sur le Web de données liéesdonnées liées

4.4. Rendre disponible des aides méthodologiques et de la formation Rendre disponible des aides méthodologiques et de la formation pour la mise en place et l’interconnexion des référentiels de pour la mise en place et l’interconnexion des référentiels de ressources éducatives libresressources éducatives libres

5.5. Créer ou confier à un organisme multinational francophone Créer ou confier à un organisme multinational francophone pérennepérenne le soutient à une communauté francophone le soutient à une communauté francophone d’utilisateurs, de fournisseurs et de développeurs de contenu et d’utilisateurs, de fournisseurs et de développeurs de contenu et d’outilsd’outils

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Questions, commentaires ?Questions, commentaires ?

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