Place du document numérique dans les ENT

Place et évolution du document dans les ENT

Clément Dussarps 11 mai 2015

[email protected]

(Environnements Numériques de Travail)

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Objectifs du coursEtre capable d’/de :– définir ce qu’est un document– définir ce qu’est un ENT– argumenter sur la place d’un document dans un ENT

Etre sensibilisé à/aux :– usages et non usages des documents de l’ENT– l’évolution du document dans les ENT

Plan du cours

Le document

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Le document• « objet matériel ou électronique sur lequel est

consignée une information » (J-M. Salaün, 2011)– Types de contenus : texte, image, son…

• Trois fonctions possibles (Le Deuff, 2014) :– Juridique : preuve, justificatif– Historique : trace laissée– Pédagogique : étymologie (Latin) : documentum (modèle,

exemple), dérivé de docere (montrer, instruire)

Salaün, J.-M. (2011). « Une approche documentaire du Web ». https://www.youtube.com/watch?v=5ICyFJouHv4 Consulté le 01/05/2015Le Deuff, O. (2014). La documentation dans le numérique. Presses de l’ENSSIB.

Le document | Les ENT | Place du doc. dans l’ENT | Evolution du doc. dans l’ENT | Discussions

https://www.youtube.com/watch?v=5ICyFJouHv4

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Le document• Accessibilité du document :– Métadonnées (référencer et pérenniser)– Accès au document par tous– Dimensions de l’accessibilité (Deschênes & Maltais, 2006)

• Culture de l’information (Juanals, 2003) :

Juanals, B. (2003). La culture de l’information. Du livre au numérique. Lavoisier.Deschênes, A.-J., Deschênes, M. (2006). Formation à distance. L’Université à distance de l’UQAM.

ValeursAttitudesComportements

Diffusion des savoirsPartageEnrichissement collectif


Le document numérique

Evolution des supports

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Métadonnées


Les ENT

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Environnement Numérique de Travail

• Plateforme numérique, ensemble de services• Associée à un établissement de formation primaire,

secondaire, supérieur…

• Premier schéma directeur des ENT en 2004

Source : Eduscol, novembre 2014. http://eduscol.education.fr/cid55728/l-etat-du-deploiement.html Consulté le 05/05/15.


http://eduscol.education.fr/cid55728/l-etat-du-deploiement.html

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Collèges équipés d’ENT

Source : Eduscol. Carte interactive sur : http://eduscol.education.fr/cid84427/ent-colleges-etat-du-deploiement-en-novembre-2014.html

61 départements = 100 % des collèges

équipés d’ENT


http://eduscol.education.fr/cid84427/ent-colleges-etat-du-deploiement-en-novembre-2014.html#lien0

Exemple d’ENT

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Exemple d’ENT

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Exemple d’ENT

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Plateforme numériqueServices /

fonctionnalités

- Gestion / Organisation

- Communication / Collaboration

- Ressources numériques

- Espace personnel

Les ENT

Espaces-temps différents (à l’école et pendant les cours, chez soi…)

Acteurs

- Enseignants / ens.- documentalistes

- Elèves- Administratifs- Familles- Hors école (rectorat,

collectivités…)


La place du document dans l’ENT

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Quelques exemples…Si document = support + information + fonction :

Cours Activités Messages sur forum

Article de wiki

Message d'actualité

Elément du cahier de texte

Elément de l’agenda

Liste et fiches d'ouvrages

Ressources pour enseignants

Documents numérisés Traces d'activités


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Techniquement…

• Téléchargeables ou non• Version mobile ou non

Type de document Exemples de formatsTexte (avec ou sans images) PDF, ODT, HTML, RTFImages PNG, GIF, JPGSons MP3, WAVVidéos AVI, WMV, FLVPages web dynamiques PHP, Flash, HTML/JavascriptAutres …


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Plateforme numérique

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Document (comme

instrument de médiation)

Place du document dans les ENT

?Services /

fonctionnalités

- Gestion / Organisation

- Communication / Collaboration

- Ressources numériques

- Espace personnel

Acteurs

- Enseignants / ens.- documentalistes

- Elèves- Administratifs- Familles- Hors école (rectorat,

collectivités…)


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Place du document dans les ENT

Plateforme numérique

Document (comme

instrument de médiation)

Espace physique (bibliothèque, CDI, TBI…) Tout le web


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Le document sur l’ENT comme médiateur ?• Médiation familles – enseignants :– Suivi du travail de l’enfant via le cahier de texte

Oui pour 87 % des parents– Rapprochement école – familles

Oui pour 76 % des parents

• Médiation apprenants – apprenants ou savoir :– 38 % pour un travail individuel– 27 % pour des travaux en groupe

Source : Enquête 2014 : EVALuENT 2014 – Synthèse de l’enquête nationale. http://cache.media.eduscol.education.fr/file/ENT/53/6/EVALuENT_2014_Synthese_372536.pdf18 034 répondants : 29 porteurs de projet, 318 chefs d’établissement, 2 067 enseignants/enseignants-documentalistes, 10 137 élèves, 5 483 parents d’élèves


http://cache.media.eduscol.education.fr/file/ENT/53/6/EVALuENT_2014_Synthese_372536.pdf

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Le document sur l’ENT comme médiateur ?• Médiation enseignants – pédagogie* :– 70 % n’utilisent pas les ENT dans un but pédagogique– 42 % connaissent l’existence de ressources pédagogiques

sur l’ENT

• Pourtant les TICE sont bien accueillis** :– 99 % estiment qu’elles permettent d’améliorer la qualité

pédagogique des cours– 92 % de motiver les élèves et de retenir leur attention– 77 % des enseignants utilisent les TICE avec leurs élèves

(21 % une fois par semaine)*Source : Enquête 2014 : EVALuENT 2014 – Synthèse de l’enquête nationale.**Source : enquête MEN-PROFETIC : http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/archives/2012/pratiques-tic-enseignants (5000 enseignants)


http://eduscol.education.fr/numerique/actualites/veille-education-numerique/archives/2012/pratiques-tic-enseignants

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Le document sur l’ENT comme médiateur ?

ENT méconnus, usages :- surtout administratifs et organisationnels- moins pédagogiques

Les documents sont sous-exploités voire inutilisés pour une finalité pédagogique.

Comment faire du document l’instrument de médiation qu’il devrait être ? Comment répondre aux attentes :- Sur le support- Sur l’information- Sur les fonctions


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Le document sur l’ENT comme médiateur ?

Où sont les difficultés ?• Connaissances de l’ENT ?• Accessibilité ? Ergonomie ?• Temps disponible ?• Désintérêt, non attente ?• Préférence pour d’autres sources ?• Impossibilité d’installer ce que l’on souhaite ?• …


L’évolution du document dans l’ENT

Potentialités à exploiter

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Granularité de l’information

Des grains autonomes et indépendants Un document en restructuration permanente


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Granularité de l’information

• Apprenant au centre, parcours adapté à ses besoins :– Accès à un savoir précis (et meilleure recherche)– Individualisation du parcours de formation

• Partage et co-construction de cours et d’activités– Réutilisation dans différents parcours– Ressources utilisables par différents acteurs


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Le support de l’information• « Plasticité » du support (ex : version mobile) :– L’information reste intacte (a priori)– Intérêt des formats ouverts (et interopérables)– Permet l’accessibilité et la pérennité de l’information– Exemple : Transformer un texte en vidéo

automatiquement (MUSE)

• Evolution des technologies = évolution des supports– Dans l’ENT ou en dehors ?


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Des documents normalisés et ouverts

• Des documents normalisés pour :– Accessibilité (utilisables par tous)– Interopérabilité (fonctionne sur d’autres plateformes)– Réutilisabilité (grains réutilisables en divers contextes)– Indexation (document trouvable dans un environnement)– Travailler ensemble (co-produire les savoirs)

• Normes/standards : SCORM, xAPI, LOM, LOM-FR…• Formats ouverts• + Creative commons


Vers une industrialisation ?

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InformationGranularité

SupportPlasticité

Industrialisation des documents pédagogiques

normes

Générations automatiquesde documents

Réutilisationdes ressources

Co-production, rencontre de différents acteurs et métiers


Adaptation à l’apprenant

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L’industrialisation, jusqu’où ?• Limites des normes et standards : quels risques pour la

créativité ? Pour la prise en compte de l’apprentissage collaboratif ?

• Des entreprises pour créer le support des documents pédagogiques (ex. Google) ?

• « La limite de l'industrialisation: notre part d'humanité » (P. Carré)

On industrialise les processus de conception et de mise à disposition des ressources, mais pas la relation.


http://www.formation-professionnelle.fr/2010/02/27/peut-on-industrialiser-la-formation/

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Synthèse et discussions

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La place et l’évolution du document Quel(s) document(s) pour assurer différentes

médiations entre les services et acteurs ? (support/contenu)

Cette médiation doit-elle forcément se faire par le biais de l’ENT ? Que penser des documents de l’école hors ENT ?


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La place et l’évolution du document Centraliser les documents sur l’ENT ou une multiplier

les emplacements (ex. Réseaux sociaux, outils de gestion des signets…) ?

Comment gérer la masse de documents sur un ENT sur 5, 10 ou 20 ans ?

Enjeux de la translittératie en termes de compétences, usages responsables de l’informationFormer les différents acteurs


Jocelyne Corbin-Ménard. Le professeur documentaliste et le numérique . Colloque Doctoral International de l’éducation et de la formation, Nov 2011, Nantes, France. p.53-65, 2012.

Merci de votre attention

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Environnement ou Espace NT ?Environnement

« ce qui entoure »

« ensemble des matériels et logiciels sur lesquels

sont exécutés les programmes d’une

application »

Espace

« Etendue indéfinie »

« Étendue limitée et ordinairement superficielle »

« Endroit »

Education

Place du document numérique dans les ENT