PLAN LECTOR AMAZÓNICO2013 - 2016

I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo

Tarapoto - Perú

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

Director: Dr. Wilter Aro Fasanando

Coordinadora general: Connie Betty Philipps del Castillo

Docentes: Ancelmo Sánchez Pérez

Kelly Elizabeth Reyes Sánchez

Miriam Nonoy Cárdenas Rodríguez

María Griselda Grández Aguilar

Carmen Stalin Barrera Pezo

Estudiante: Pamela Mirozhenka Pasquel García - Alcaldesa del Municipio Escolar

Bibliotecaria: Silvia Sánchez Saldaña

Padre de familia: Neiser Salas Sánchez - Presidente de la APAFA

OBJETIVOS

GENERALES

Fomentar la lectura de textosamazónicos, como fuente de

conocimiento y disfrute, y como

instrumento para el rescate y la

valoración de nuestra identidad

cultural.

ESPECÍFICOS

Leer obras literarias de escritores amazónicos

en los dos niveles de nuestra I.E.

Aplicar estrategias de animación y

socialización lectora en todas las áreas

curriculares.

Realizar actividades de animación institucional

que propicien el reconocimiento al aporte de

la literatura amazónica en la construcción de

nuestra identidad cultural.

Convertir la biblioteca de nuestra institución en

un espacio para el fomento del hábito lector

de toda la comunidad educativa.

1. Organización y monitoreo: Comité del PL.

2. Dirección del PL: Profesores del área de

Comunicación (Secundaria) y de aula

(Primaria).

3. Técnica del portafolio: Estrategia para recoger impresiones, propiciar

autorreflexión y autoevaluación.

PROPUESTA

TÉCNICA

4. Soporte para la continuidad y desarrollo del PL: Todas las áreas.

5. Desarrollo de actividades lúdicas

insertadas en la programación curricular.

6. Motivación y promoción de la lectura de los textos seleccionados a través de

periódicos murales.

PROPUESTA

TÉCNICA

7. Lectura de ocho obras.

8. Estrategias de motivación a la lectura.

9. Conducción temporal de lecturas.

PROPUESTA

TÉCNICA

2015

2016

Escritoressanmartinenses

2014 Escritores

amazónicos

2013

Escritores

amazónicos

y nacionales

ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN Y SOCIALIZACIÓN EN EL

DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN

ANTES DE LA LECTURA

Lectura en voz alta defragmentos

Lectura expresiva, resumen e interpretación del mensaje.

Juegos de portadaSe muestra la portada del libro y se pide que inventen un texto quepuede ser personal o en colectivo, como una cadena.

Lluvia de palabras

Elegimos del libro que van a leer aquellas palabras que sean

claves (entre 5 y 10 palabras). Pedimos a los alumnos que inicien

una historia con ellas y luego leen el texto creado. Posteriormente

pueden compararse sus historias con la del libro y comentar lassemejanzas y diferencias que encuentran.

Encarnación de un personaje

El docente presenta el libro, comenta el argumento, habla de los

demás personajes y de su relación con ellos, contesta laspreguntas siempre con tono misterioso y sin revelar el desenlace.

Jugar con el libro

Enseñamos el libro y decimos su título y autor. A partir de la

presentación del libro pedimos que imaginen el argumento a partir

del título; cómo inventó la historia su autor; que digan cualidades

físicas del libro: tamaño, forma, color, materiales de los que estáhecho.

El amigo invisible Regalo de libros.

Cuentacuentos Relato de cuentos por narradores especializados.

Mi mundo grafiti Elaboración de murales.

MOMENTOS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN

DURANTE LA LECTURA

La lectura equivocada

Se lee el cuento o el fragmento elegido en

voz alta, pausadamente, para que

comprendan el argumento. Una vez

terminada la lectura se pregunta si les ha

divertido, qué personajes les parecen mejor

y por qué, cuál es el momento más

interesante del cuento o del fragmento. Se

les advierte que el cuento se va a leer por

segunda vez, y que si al leerlo hay

equivocación que digan: "¡Te equivocas!",

en su momento.

Lectura dirigidaLectura realizada por el docente (10 o 15minutos).

MOMENTOS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN

DESPUÉS DE LA

LECTURA

La frase falsa

Se reparten tarjetas y cada una tendrá escrito una párrafo del

libro en el que habremos introducido una frase falsa, tanto más

disparatada, cuanto más pequeños sean los niños. Se pide a los

estudiantes que busquen la frase que no corresponde al libro.

Pasado un tiempo nos dirán qué frase es la falsa. Se generan

comentarios.

Se escaparon del cuento

Se forman grupos de dos y se da a escoger una ilustración de

entre varias ilustraciones que pertenecen al cuento leído y a

otros cuentos. Estudian en silencio si pertenece o no al libro que

leyeron y a qué parte. Después se pregunta a cada grupo,

dejando que enseñen a los demás su ilustración, si no saben los

compañeros pueden ayudar.

¿Están o no están?

Se reparte a cada estudiante una lista con los personajes reales

que se citan en el libro y otros inventados. Se les pide que

marquen los personajes que aparecen en el libro. Para ayudar a

comprobar la veracidad de cada respuesta, se les pide que

indiquen en qué pasaje del libro aparece cada uno. Esto los

obliga a observar los detalles, a saber leer valorando hasta los

personajes que aparecen en situaciones insignificantes. También

se puede hacer con objetos significativos que aparecen a lo

largo del libro.

MOMENTOS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN

DESPUÉS DE LA

LECTURA

Antes o después

Se realiza, de preferencia, con pequeños grupos. Se

reparten cartulinas con fragmentos del cuento. Después

el primer grupo lee su cartulina en voz alta, luego lo

hará el segundo, que se quedará en su lugar o se

pondrá delante del primero, dependiendo de si su texto

va antes o después del texto de su compañero, hasta

conseguir el orden correcto. Se vuelven a leer las

cartulinas para ofrecer una visión cronológica del libro.

VideoforoProyección del video del libro leído y apertura de foro

de debate sobre su similitud y otras apreciaciones.

Publicito mi obraElaboración de afiches, animando a otros estudiantes a

la lectura del texto leído.

Mi biografía lectora Relación de textos leídos, autor y comentario personal.

Diario artísticoCreación de tarjetas, logos, separadores y dibujos que

personalicen el texto leído.

Dramatizaciones Puesta en escena de argumentos de las obras leídas.

MOMENTOS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN

DESPUÉS DE

LA LECTURA

Juego de rolesArgumentar distintas posturas de los

personajes de la obra.

Juegos de lecturaCompletar frases, sopas de letras,

crucigramas, etc.

Encuentros con escritoresReuniones de aula con los escritores

para escuchar sus experiencias.

Caja de sorpresasÁnfora con preguntas sobre personajes

y hechos del texto que se ha leído.

La caja mágica

Caja decorada llamativamente de

donde se extraen objetos

pertenecientes a los personajes o al

escenario de la obra leída.

Creación de textosEscritura que plasma su experiencia

lectora y lo que esta lectura le sugiere.

Narración breve de cuentos y novelas

Relato breve de los cuentos o novelasleídos.

ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN INSTITUCIONAL

ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN INSTITUCIONAL

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN ÁREAS

Encuentro con el Escritor del Mes

Tertulia con el escritor cuya obra fue leída durante elmes.

Por grados

Encuentro con el Arte

Reuniones al aire libre con escritores, declamadores,

cantantes, músicos, teatreros, cuentacuentos y pintores

de la región, para disfrutar de su arte y movilizar a lacomunidad educativa en favor de la lectura.

Todas lassecciones

Visita a las ferias dellibro locales

Visita guiada a la feria del libro de Tarapoto.Promoción y animación para la compra de libros.

Todas lassecciones

Feria escolar del LibroExposición de libros artesanales, de escritores

amazónicos y de la biblioteca escolar.

Todas lassecciones

Publicación de

Campanitas de Oro

Producción literaria de los estudiantes de primaria y

secundaria.

Todas las

secciones

Presentación de Campanitas

de Oro N° 5

PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADESCRONOGRAMA DE MARZO A DICIEMBRE

TAREAS – ACTIVIDADES -ESTRATEGIAS

RESPONSABLES FECHA DESCRIPCIÓNRECURSOS

MATERIALES Y HUMANOS

Aplicación de la segundaencuesta de evaluaciónsobre el PL.

Comité del PL MarzoElaboración, aplicación de encuestas,tabulación de datos, interpretación de lainformación.

Copias de materialimpreso

Análisis de os resultados de laencuesta.

Comité del PL Marzo Inserción del diagnóstico en el PL. Documento impreso

Ratificación del comité del PL. Dirección MarzoElaboración del documento de ratificaciónpara dar validez al comité.

Resolución directoral

Revisión, mejoramiento ypresentación del PLinstitucional.

Comité del PL AbrilElaboración del PL, exposición, debate yaprobación del plan.

Documento impreso

Diapositivas,multimedia

Sensibilización y compromisodocente.

Comité del PLMarzo-Abril

Información a los docentes de ambos nivelessobre las tareas que se deben asumir.

Diapositivas,multimedia

Campaña de sensibilización a

los padres y madres defamilia acerca de laimportancia de la lectura.

Comité del PLintegradoDocentesTutores

Marzo -Abril

Informe a los padres de familia en las reunionesde comités de aula sobre los compromisos delectura.

Organización de los padres y madres de familiapara que desarrollen acciones que contribuyana la práctica de la lectura de sus hijos en casa.

Papelotes, materialimpreso, tutores

Lectura de obras.Docentes del Áreade ComunicaciónEstudiantes

Abril -

Noviembre

Organización de la lectura bimestral de una odos obras literarias durante el proceso deaprendizaje del año escolar 2016 a partir delmes de abril.

Elaboración y presentación de su diario delectura.

Libros de escritoresamazónicos.

Portafolio delestudiante.

TAREAS –

ACTIVIDADES -ESTRATEGIAS

RESPONSABLES FECHA DESCRIPCIÓN

RECURSOS

MATERIALES Y HUMANOS

Realización de

actividades

curriculares

complementarias de

carácter lúdico,

dinámico ymotivador.

Comité del PL Abril - Diciembre Tertulias literarias con el escritor

del mes.

Toldos, banner,

equipo de sonido,

animación,

refrigerios,

ambientación,etc.

Permisos einvitaciones

Información

acopiada,

papeles para

decoración,

plumones, goma,

etc.

Diplomas

Movilidad local,

pasaje,

alimentación,hospedaje.

Expositores, II. EE.

Comité del PL Setiembre V Encuentro con el Arte.

Docentes de

Comunicacióny de aula

Agosto

Octubre Visita a la Feria del Libro de

Tarapoto y Morales.

Docentes de

Comunicación

y de aula/

estudiantes/bibliotecaria

Abril - Diciembre

Elaboración de periódicos

murales para difundir la obra y

vida de los escritores leídos y lasactividades del PL.

Comité del PL Setiembre Feria Escolar del libro.

TAREAS – ACTIVIDADES -ESTRATEGIAS

RESPONSABLES FECHA DESCRIPCIÓNRECURSOS

MATERIALES Y HUMANOS

Evaluación interna del PL. Comité del PL

Junio

Setiembre

Diciembre

Evaluación del proceso de

implementación del plan lector y de

las actividades complementariasprogramadas.

Reuniones

Material impreso

Elaboración del informeanual.

Comité del PL DiciembrePresentación ante la dirección de laI.E.

Documentoimpreso

Sistematización delproyecto del PL.

Comité delPlan Lector

Diciembre

2016 –

Marzo2017

Elaboración de la sistematización dela experiencia.

Documentoimpreso

Solicitud de

reconocimiento al PL,

ante la UGEL San Martín,

DRE San Martín y

Dirección Regional deCultura.

DirecciónMarzo2016

Trámite documentario de

reconocimiento como proyecto

innovador y felicitación ante lasinstituciones correspondientes.

Documentoimpreso

RESULTADOS

PRODUCTOS PEDAGÓGICOS

Relación de textos leídos.

Portafolios elaborados.

Textos escritos y representaciones de losestudiantes.

Informe de sistematización de laexperiencia en la promoción de la lecturay del número de docentes activamenteparticipantes en la promoción de lalectura.

Establecimiento de una estrecha relaciónentre la biblioteca institucional, el Comitédel Plan Lector y los docentes de áreas.

EVALUACIÓN

La evaluación del Plan Lector se llevará acabo bimestralmente. Realizaremos unaevaluación final que se incluirá en laMemoria Anual.

Las conclusiones se tomarán en cuenta enla elaboración del nuevo Plan Lector.Evaluaremos el grado de satisfacción yparticipación por parte de los estudiantes,docentes, madres y padres, en relacióncon los objetivos propuestos.

Los procedimientos de evaluación sellevarán a cabo a través de encuestas quepermitan evaluar los objetivos previstos.

RELACIÓN DE TEXTOS DEL

PLAN LECTOR 2016

RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016PRIMER GRADO

MES OBRA AUTOR

Junio - JulioLos tres cerditos, La cenicienta, Pinocho,El patito feo, Caperucita roja

Autores clásicos

Agosto - SetiembreLa ovejita aventurera - La hormiga y lacigarra

Autores clásicos

Octubre - Noviembre El gato con botas - El flautista de Hamelin Autores clásicos

RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016SEGUNDO GRADO

MES OBRA AUTOR

Abril - Mayo El monte del chullachaqui Nelson Irigoin Gálvez

Junio - Julio Campanitas de oro 5I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo

Agosto - Setiembre Lecturas amazónicas Herbert Arévalo Bartra

Octubre - Noviembre Trueno Cocha - Cotoboa Armando Ayarza

RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016TERCER GRADO

MES OBRA AUTOR

Abril - Mayo La leyenda del renaco maldito Beringh Oliverira del Castillo

Junio - Julio Runamula Mardell Tello Pérez

Agosto - Setiembre El monte del chullachaqui Nelson Irigoin Gálvez

Octubre - Noviembre Campanitas de oro 5 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo

RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016CUARTO GRADO

MES OBRA AUTOR

Abril - Mayo Campanitas de oro 5 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo

Junio - Julio Lecturas amazónicas Herbert Arévalo Bartra

Agosto - Setiembre El monte del chullachaqui Nelson Irigoin Gálvez

Octubre - Noviembre El paucar y la lupuna Miuler Vásquez González

RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016QUINTO GRADO

MES OBRA AUTOR

Abril - Mayo Campanitas de oro 5 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo

Junio - Julio Cuentos de la selva Dante Castro Arrasco

Agosto - Setiembre Selva del alma mía Lucio Córdova Mezones

Octubre - Noviembre Cuentos amazónicosArmando Ayarza – Werner Bartra –Jorge Mesía

RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016SEXTO GRADO

MES OBRA AUTOR

Abril - Mayo Cuentos amazónicosArmando Ayarza – Werner Bartra –Jorge Mesía

Junio - Julio Sueños de floripondio Mardell Tello Pérez

Agosto - Setiembre Selva del alma mía Lucio Córdova Mezones

Octubre - Noviembre La llocllada Carlos Tafur Ruiz

MES OBRA AUTOR

Abril - Mayo Campanitas de Oro N° 5 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo

Junio - JulioLa Shayandera 1° y 2°

Selva trágica 3°, 4° y 5°

Félix Maquén Gamarra

Arturo Hernández

Agosto - Setiembre La tierra de los demonios Juan Rodríguez Pérez

Octubre - Noviembre Runamula Wilmar Perea, Werner Bartra y otros

RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016

SECUNDARIA

¡Gracias!