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Notre environnement: peut-on le sauver?Plan vert du District scolaire 11
“Soyez le changement que vous voulez voir dans le monde!”
Gandhi
Il y a toujours eu des périodes de réchauffement et des périodes de glaciation.
Il y a une raison pour laquelle les scientifiques craignent cette période de réchauffement climatique: c’est la première fois qu’il y a autant d’humains sur la Terre pendant cette période!
Le réchauffement se produit plus rapidement que par le passé.
Le Kilimandjaro le 17 février 1993 (haut) et le 21 février 2000 (bas).
Le Glacier Muir dans la région de Glacier Bay en Alaska.
Voici une autre image d'un glacier, en Suisse qui à aussi pas mal reculé,..en comparaison aux photos qui datent de 1900 c'est impresionnant!!
Groenland : En rouge, les zones de fonte des glaciers.
Plaque de déchets du Pacifique NordLes activités humaines amènent des débris
en matières non biodégradables, comme des polymères et des débris de bateaux, dans l’océan Pacifique.
Les matériaux plastiques sont dégradés par la lumière en pièces et particules de plus en plus petits, mais les molécules individuelles ne sont que très lentement métabolisées par les êtres vivants.
La photodégradation des matériaux plastiques conduit à la production de déchets polluants, nocifs au milieu marin.
Effets de ces déchets sur l’écosystème.Les plastiques ont une durée de vie moyenne qui dépasse les cinq
cents ans sans changer de structure. C’est ainsi qu’apparaissent des quantités colossales d’une sorte de
sable de plastique qui, pour les animaux, a toutes les apparences de la nourriture.
Ces plastiques, impossibles à digérer et difficiles à éliminer, s’accumulent ainsi dans les estomacs des poissons, méduses et des oiseaux marins.
Ces grains de plastique agissent comme des éponges, fixant de nombreuses toxines dans des proportions plusieurs millions de fois supérieures à la normale, comme le DDT (dichlorodiphényltrichloroéthane , un pesticide) ou les PCB (polychlorobiphényles), des produits extrêmement toxiques. Les effets en cascade peuvent s’étendre via la chaîne alimentaire et toucher l’homme.
(Tiré de Wikipédia)
Les deux plaquesEffet de vortex
Plaque de déchets
Faisons notre part: plan vert du districtL’objectif principal du Plan vert est de favoriser la
mise en œuvre permanente d’actions concrètes, à la fois de nature administrative et éducative, à l’ensemble des écoles et des secteurs du District dans les buts de :
Protéger l’environnement. Ménager les ressources. Assurer la viabilité des écosystèmes. Intégrer les principes de développement durable
à la mission éducative.
Les champs d’applications Conservation de l’énergie et de l’eau (mesure de l’efficacité énergétique et
actions conséquentes, consommation de nuit, compteur d’eau, récupération de l’eau de pluie…)
Gestion des achats (fournitures recyclées et recyclables, réduire la consommation, achat local, produits certifiés écologiques, matériaux de construction et technologies vertes, flottes et moteurs à faibles émissions…)
Recyclage et matière résiduelle (tri, composte et gestion de la neige usée)
Qualité de l’air intérieur (interdiction de fumer, parfum, produits de nettoyage…) et extérieur (arrêt des moteurs, vaporisation des pesticides…)
Aménagement des terrains (terrains fonctionnels et leur entretien, pesticides, nettoyage, embellissement, horticulture…)
Éducation intégrée au curriculum
• Participation à des initiatives environnementales externes au milieu scolaire
3 étapes – 3 années1ière année : Mise en marche
Nommer les champions de l’environnement dans chaque école (ex : agents communautaires)
Faire un inventaire des initiatives et projets en cours.
Déterminer et mettre en œuvre une action dans les écoles qui n’en possèdent pas encore.
Préparer 2ième année en sondant les besoins et les obstacles pour mettre en œuvre d’autres initiatives et planifier les activités pédagogiques tels que les cours de métiers.
2ième année : Développement du volet pédagogique
Mettre en œuvre les activités pédagogiques (enseignements et sorties éducatives)
Maintenir et renforcer les actions nouvellement établies lors de la première année.
3ième année : Reconnaissance, prix et célébration des efforts
Mettre sur pied un comité d’examen réunissant membre du CED et partenaires de la communauté.
Accorder des prix individuels au personnel et collectif (école et direction). Publiciser notre démarche et le mérite.
Les années suivantes : accréditations et soumission à des prix externes
“Ne doutez jamais qu’un petit groupe d’individus conscients et engagés puisse changer le monde. C’est même de cette façon que cela s’est toujours produit.”
Margaret Mead
Si on pouvait éviter ceci…
