TRAVAIL COLLABORATIF - COOPÉRATIF : ANIMER SA CLASSE

FORMATION COLLÈGE DE ROUGEMONT-LE-CHÂTEAU

FORMATION LE 4 JUILLET 2016

POUR RÉFLÉCHIR SUR LES MOTS…

https://youtu.be/Ys0-QqD3KIU

FORMATION LE 4 JUILLET 2016

LES COMPOSANTES DE LA PÉDAGOGIE COOPÉRATIVE

▸ le regroupement des apprenants

▸ l’interdépendance positive

▸ responsabilisation

▸ habiletés coopératives

▸ la réflexion critique, l’évaluation

▸ le rôle de l’enseignant

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LE REGROUPEMENT DES APPRENANTS

▸ groupe informel - utilisation du hasard - éphémères

▸ équipe de base - construction de la culture d’équipe - idée d’une hétérogénéité (groupe de réflexion ou de production) - sur un temps moyen ou long

▸ équipe d’expert - afin de regrouper les équipes de base - autour d’une même tâche ou d’une partie de connaissance

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L’INTERDÉPENDANCE POSITIVE

▸ liée aux résultats

▸ liée aux moyens (matériel)

▸ liée aux relations interpersonnelles

RESPONSABILISATION

▸ individuelle, par un rôle explicite

▸ participation active au résultat collectif

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LA RÉFLEXION CRITIQUE, L’ÉVALUATION

▸ réflexion critique sur les apprentissages

▸ réflexion sur soi

▸ construction d’une confiance relationnelle (pédagogique)

HABILETÉS COOPÉRATIVES

▸ compétences transversales

▸ à définir en équipe : par niveau, intégrées dans les EPI…

LE RÔLE DE L’ENSEIGNANT

Planificateur Animateur Régulateur

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DES STRUCTURES DE BASE▸ la structure 1,2,3 …

▸ L’entrevue en 3 étapes

▸ La grille d’équipe

▸ Le graffiti circulaire

▸ Les jetons de paroles,

▸ …

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LA STRUCTURE 1,2,3 …

▸ mise en place 1. les élèves réfléchissent individuellement puis

formulent leur réponse 2. ils partagent leur réponse avec 1 ou 2 partenaires et

en discutent

3. les dyades ou triades partagent ensuite leurs idées avec le groupe classe.

▸ exemple - le 5 en 5 de Thiagi

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L’ENTREVUE EN 3 ÉTAPES

▸ mise en place 1. Les élèves forment des équipes de 4 personnes. Un

sujet ou une question est proposé.

2. L’enseignant forme 2 duos à l’intérieur des équipes. Un élève questionne son partenaire et vice-versa.

3. Les 4 membres de l’équipe se regroupent et partagent à tour de rôle ce qu’ils ont appris de leur partenaire lors de l’ entrevue.

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LA GRILLE D’ÉQUIPE

▸ mise en place 1. Les élèves forment des équipes de 3 ou 4 personnes. chaque élève

reçoit une grille.

2. L’enseignant présentent les questions portant sur un sujet pédagogique ou social, déjà inscrites dans la grille (numérotées).

3. Temps de réflexion individuelle, et les élèves écrivent leurs réponses sur leur propre feuille.

4. A tour de rôle chaque élève communique à ses camarades ce qu’il a écrit. Ceux-ci écoutent, posent des questions et inscrivent la réponse dans la case correspondant au prénom du camarade.

5. Elaboration d’une réponse synthétique ou consensuelle pour chaque question, inscrite dans la dernière colonne.

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LE GRAFFITI CIRCULAIRE

▸ mise en place 1. Sur une grande feuille de papier les membres d’un équipe, avec une

couleur différente par équipe, écrivent toutes les idées sur un sujet donné.

2. Au bout d’un temps assez court, les équipes passent leur feuille à l’équipe voisine.

3. Chaque équipe prend connaissance du sujet de la feuille, puis commence à ajouter ses idées : ajoute, barre, questionne

4. On continue jusqu’à ce que la feuille est fait un tour complet ou soit revenue à son point de départ.

5. Après le délais les membres de l’équipe cessent d’écrire, regroupent les idées, et préparent une restitution pour le collectif.

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LES INTELLIGENCES MULTIPLES

▸ pour un travail sur l’estime de soi

▸ pour la différenciation

▸ facilitation du numérique

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RESSOURCES BIBLIOGRAPHIQUES

▸ « La pédagogie coopérative », Jim Howden et Yviane Rouiller

▸ « Modèles de jeux de formation, Les jeux-cadres de Thiagi », Bruno Hourst et Sivasailam Thiagarajan

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3 ATELIERS POUR FINIR LA MATINÉE

▸eTwinning avec Philippe Millet

▸Les outils pour la classe inversée avec Yann Poirson

▸Un logiciel libre pour le TNI : Sankoré avec Christian Courtois