PENSÉES INTIMIDANTES :PENSÉES INTIMIDANTES :Projet de théâtre-forum par et pour les élèves de Projet de théâtre-forum par et pour les élèves de

l’école primaire Bernard-Corbinl’école primaire Bernard-Corbin

De : Hélène LavioletteDe : Hélène Laviolette15 décembre 200915 décembre 2009

PROPOSITION DE CRÉATIONPROPOSITION DE CRÉATION

Inventer une séquence Inventer une séquence dramatique traitant d’une dramatique traitant d’une

thématique précise en lien avec thématique précise en lien avec l’intimidation puis la mettre en scène l’intimidation puis la mettre en scène

en respectant les règles et en respectant les règles et conventions du théâtre-forum.conventions du théâtre-forum.

PRÉSENTATIONPRÉSENTATION La scène sera présentée La scène sera présentée devant un public-cible dans le devant un public-cible dans le cadre des activités d’habiletés cadre des activités d’habiletés

sociales de l’écolesociales de l’école

CRITÈRES D’ÉVALUATIONCRITÈRES D’ÉVALUATION• Relation entre la réalisation et la proposition de

création • Utilisation pertinente et variée des éléments du

langage dramatique

• Utilisation pertinente et varié des éléments de techniques de jeu, de techniques théâtrales

et des modes de théâtralisation

• Organisation complexe des éléments

LES ÉTAPES DE CRÉATIONLES ÉTAPES DE CRÉATION

8 étapes8 étapes

ÉTAPES 1 ET 2ÉTAPES 1 ET 21- Tempête d’idée1- Tempête d’idée

Ne pas se censurerNe pas se censurer Être à l’écoute de Être à l’écoute de

soi et des autressoi et des autres Rester dans le Rester dans le

sujetsujet

2- Formation des 2- Formation des équipeséquipes

Être stratégiqueÊtre stratégique Choisir l’équipe et Choisir l’équipe et

non l’aminon l’ami

ÉTAPES 3 ET 4ÉTAPES 3 ET 43- Écriture du 3- Écriture du

canevascanevas

Respect du thèmeRespect du thème Respect du schéma Respect du schéma

d’intimidationd’intimidation Rôle pour chaque Rôle pour chaque

membre de membre de l’équipel’équipe

4- Mise en place4- Mise en place

Jeu réaliste (ce Jeu réaliste (ce n’est pas une n’est pas une

comédie !)comédie !) Utiliser l’espaceUtiliser l’espace

Durée de la scène Durée de la scène : 2 mins max !: 2 mins max !

ÉTAPES 5 ET 6ÉTAPES 5 ET 65- Répétition 5- Répétition

publiquepublique

Être ouvert aux Être ouvert aux commentairescommentaires

Donner des Donner des commentaires commentaires constructifsconstructifs

6- Ajustements6- Ajustements

Corrections en Corrections en lien avec les lien avec les

commentairescommentaires Répétitions finalesRépétitions finales

ÉTAPES 7 ET 8ÉTAPES 7 ET 87- Répétition finale7- Répétition finale

Mise en situation Mise en situation d’une présentation d’une présentation de théâtre-forumde théâtre-forum

8- Présentation8- Présentation

Devant le public-Devant le public-ciblecible

C’EST QUOI ÇA LE C’EST QUOI ÇA LE THÉÂTRE-FORUM ??THÉÂTRE-FORUM ??

Voici un exemple :Voici un exemple :YouTubeYouTube - - Jana Sanskriti Jana Sanskriti

extrait extrait

THÉÂTRE-FORUM : définitionTHÉÂTRE-FORUM : définitionScène dans laquelle un personnage est Scène dans laquelle un personnage est

victime d’oppression (ex : intimidation)victime d’oppression (ex : intimidation)Spectateurs interviennent dans l’actionSpectateurs interviennent dans l’action Improvisation entre le « spect-acteur » Improvisation entre le « spect-acteur »

et les comédiens ; résolution du et les comédiens ; résolution du problèmeproblème

Présence d’un personnage-animateur Présence d’un personnage-animateur « Joker » « Joker »

QUI A PENSÉ À ÇA ?QUI A PENSÉ À ÇA ?

AUGUSTO BOALAUGUSTO BOAL

Fondateur du Fondateur du Théâtre de Théâtre de l’Opprimé…l’Opprimé…

THÉÂTRE DE L’OPPRIMÉTHÉÂTRE DE L’OPPRIMÉ

Théâtre-ForumThéâtre-Forum Théâtre-imageThéâtre-image Théâtre invisibleThéâtre invisible

L’INTIMIDATIONL’INTIMIDATIONUne forme d’oppression bien Une forme d’oppression bien présente dans les écoles…présente dans les écoles…

L’IMTIMIDATION : C’EST L’IMTIMIDATION : C’EST QUOI ?QUOI ?

Abuser Abuser IntimiderIntimider MenacerMenacer ManipulerManipuler DétruireDétruire

BlesserBlesser ViolenterViolenter TaxerTaxer BrimerBrimer SaccagerSaccager

LA VICTIME LA VICTIME (ou souffre-douleur)…(ou souffre-douleur)…

CraintiveCraintive SensibleSensible IsoléeIsolée ExclueExclue

ÉmotiveÉmotive HonteuseHonteuse DémotivéeDémotivée

L’INTIMIDATEUR…L’INTIMIDATEUR… AntisocialAntisocial AgressifAgressif DominantDominant ContrôlantContrôlant

HostileHostile ArrogantArrogant MéprisantMéprisant InsensibleInsensible

LES TÉMOINS…LES TÉMOINS… Deux choix :Deux choix :

1.1. DénoncerDénoncer2.2. Garder le silenceGarder le silence

LES THÉMATIQUES LES THÉMATIQUES ABORDÉESABORDÉES

1ère année : Menaces en amitié1ère année : Menaces en amitié2ème année : Exclusion et 2ème année : Exclusion et

dégradationdégradation3ème année : Agressions physiques3ème année : Agressions physiques4ème année : Propagation et 4ème année : Propagation et

rumeursrumeurs5ème année : Moqueries5ème année : Moqueries6ème année : Méchanceté et taxage6ème année : Méchanceté et taxage

CONCLUSION…CONCLUSION…

37% des élèves de l’école seraient 37% des élèves de l’école seraient impliqués dans une situation impliqués dans une situation

d’intimidation soit comme victime, d’intimidation soit comme victime, intimidateur ou témoin…intimidateur ou témoin…

ET TOI ?ET TOI ?