28
Conception d’un eporfolio Mahara pour co-construire une identité professionnelle Frédérique Longuet, ESPE Paris Sorbonne

Projet Eportfolio ESPE Paris Sorbonne

Embed Size (px)

Citation preview

Prsentation PowerPoint

Conception dun eporfolio Mahara pour co-construire une identit professionnelleFrdrique Longuet, ESPE Paris Sorbonne

Cadrage

Etat des lieux

Thse : limpact des outils dvaluation qualitative et du web 2.0 sur le dveloppement des comptences professionnelles des enseignants de langues4

Alternance clarifier (terrain/ESPE)Communication rduite et peu transparente entre les acteursUne plateforme trop ferme peu collaborativeUne dmarche de construction identitaire individuelle Evaluation des progrs questionnerSous exploitation du potentiel Mahara pour optimiser la recherche de terrain Vision de lhybridit repenserRflexion intgration EMI absenteAbsence de capitalisation professionnelle (dveloppement professionnel ultrieur)

ENJEUX

Eportfolio dapprentissageEportfolio de prsentation

Processus de socialisation professionnelleEchange, collaboration, dialogisme (Bress), intervaluation (Longuet, 2012, 2014),

Favoriser linteraction entre les diffrents acteurs ici et ailleurs.

TuteursFormateursEtudiants(Pairs)

Exploiter les fonctions collaboratives de Mahara et Moodle pour changer et collaborerProcessus de socialisation

Communaut de pratique

Culture partage/rification des expriences (Wenger, 2005)

Elaborer des objets didactiques et pdagogiques

Longuet (2012), renversement du schma dapprentissage classique, p71.

Objet didactique

Observation dun cours sur les 5 sens en Allemagne

Dcouverte de lapprentissage exprientiel (Dewey, Kob etc.)

Lacteur numrique choisit, combine des ressources numriques pour produire du sens et le partager socialement. Il opre des choix en pensant aux effets smiotiques quil provoquera socialement. Les ressources smiotiques choisies et combines donnent naissance des objets culturels socialement partags.

13

Objet culturel

Multimodalit texte image

Objets didactiques et apports thoriques partags

Bibliographie plusieurs mains en cours dlaboration (Framapad/Zotero)Vers des crits scientifiques collaboratifs (Framapad)

Donnes open source

Processus de rfrentialisation professionnelleMonographies (Imbert (2004), Dubois (2011) / Cartographie des comptences volutives (Figari, 1994)

Ce mode de rfrentialisation se diffrencie dun rfrentiel de comptences institutionnel fig valider, inadapt au monde problmatique dans lequel nous voluons, monde complexe dcrit par Ricoeur et Morin. Il atteste dun tat de dveloppement des comptences socialement construites.

18

Monographie: criture individuelle partage

Cartographie des comptences

Co-construction identitaire professionnellesynthse

Longuet (2012). Dmarche de socialisation et de rfrentialisation professionnelles en rseau

Continuum entre la formation initiale et lensemble des situations pdagogiques o sacquirent les comptences

Eportfolio de prsentation

Dispositif translittracique multimodal

Construire son identit professionnelle numrique (dveloppement des comptences multimodales)

Cet espace translittracique favorise ainsi larticulation des littraties informationnelle, mdiatique, informatique et il prend en compte la dimension smiotique des mdias.

24

E-portfolio de prsentation

[email protected]://frederiquelonguet.blogspot.fr/