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L’ ESSENTIEL 2012 Enseignement supérieur Recherche Innovation

Rapport d'activités 2012

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L’ESSENTIEL 2012

Enseignement supérieur

Recherche

Innovation

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L’ESSENTIEL 2012

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SOMMAIRE

Panorama...........................................................................................................................2

NAISSANCE D’UN GRAND ÉTABLISSEMENT NATIONAL D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE RECHERCHE.......................................................7

L’Institut Mines-Télécom, une évidence ............................................................................8

Former les ingénieurs et les managers de demain ........................................................10

Innover et créer................................................................................................................12

ANCRAGE TERRITORIAL AU SERVICE DU DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE .............................................................................14

Dispositifs de formation à l’esprit d’entreprendre et partenariat entreprises en lien avec le tissu local ......................................................16

Point sur les projets d’investissements d’avenir ............................................................18

Développement du réseau des écoles associées ...........................................................19

Les collectivités investies dans le développement immobilier des écoles ...............................................................20

DYNAMIQUE DE L’EXCELLENCE......................................................................................22

La mobilité, un facteur d’intérêt pour les étudiants........................................................24

Les activités de recherche de l’Institut Mines-Télécom, organisation et lisibilité ...................................................................................................26

L’innovation au service du développement économique : montée en puissance et déploiement mondial................................................................28

Un recrutement de qualité...............................................................................................30

Employabilité des étudiants ............................................................................................31

Activité du réseau des incubateurs..................................................................................32

ANNEXES..........................................................................................................................38

Prix et distinctions ...........................................................................................................34

Les instances au 28 novembre 2012................................................................................40

Les fondations..................................................................................................................42

Chiffres clés .....................................................................................................................44

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2

MARS • Création de l’Institut Mines-TélécomLe décret du 28 février 2012, officialise la création de l’Institut Mines-Télécom, EPSCP Grandétablissement sous tutelle des ministres en chargede l’Industrie et des Communications électroniques.Désormais, six écoles des Mines, quatre écolesTélécom, deux filiales et deux partenairesstratégiques forment l’Institut Mines-Télécom avec comme devise : former, innover, créer. FORMER : ingénieurs, managers, docteurs…36 % de boursiers, 28 % d’étudiants étrangersINNOVER, CRÉER : 40 brevets par an,plus de 100 start-up crééesdans les incubateurs, plus de 1 800 publicationsde rang A…

MINES ALBI-CARMAUX –L’EXPERTISE SUR LES ENJEUXÉNERGÉTIQUES RECONNUE AU PLAN INTERNATIONALAprès avoir été colauréat d’unlaboratoire d’excellence(Labex Solstice) et d’unéquipement d’excellence (ÉquipexGenepi), le centre Rapsodee aobtenu en 2012 le renouvellementde son association avec le CNRS(UMR CNRS 5302). Cettereconnaissance salue la qualité dela recherche et de la formationmenées à Mines Albi-Carmauxdans les domaines du solaire àconcentration, de la valorisation dela biomasse et des déchets, et del’énergétique dans le bâtiment.

MINES DOUAI S’IMPLIQUE DANS LEPROGRAMME D’INVESTISSEMENTSD’AVENIR (PIA) En 2012, Mines Douai s’estfortement impliquée dans leProgramme d’investissementsd’avenir, au sein d’un laboratoired’excellence (dans le domaine desphysiques et de la chimie del’environnement atmosphérique),d’un institut d’excellence en énergiedécarbonnée (dans le domaine desmatériaux biosourcés) et d’un institutde recherche technologique (dans ledomaine du transport ferroviaire). En matière de développementdurable, Mines Douai est en tête dupalmarès L’Étudiant (mai 2013).Parmi les 45 écoles d’ingénieursrépertoriées, elle est la seule à êtreclassée « exemplaire » sur trois descinq catégories : gouvernance,formation et vie étudiante.

MINES NANCY 2012 – UNE ANNÉED’EXCEPTION Emménagement sur le campusArtem, naissance de l’universitéde Lorraine, émergence del’Institut Mines-Télécom... 2012 restera uneannée d’exception pour MinesNancy qui entend s’affirmercomme école 3.0 et faire ducampus Artem un pôled’expérimentation pour lespédagogies nomades fondées surl’interactivité, la diversité descultures et l’interdisciplinarité.

Panorama

MINES ALÈS – LE CAP DES200 INGÉNIEURS DIPLÔMÉS EST FRANCHI ! Pour la première fois de sonhistoire, Mines Alès franchit le capdes 200 ingénieurs diplômés en2012 : 177 ingénieurs généralistes et40 ingénieurs de spécialité parapprentissage. Pour 31 d’entre eux,le premier emploi est à l’étranger.C’est la preuve de la pertinence del’action internationale mise enœuvre : trois nouveaux accordssignés en 2012 avec l’universitéfédérale du Rio Grande do Sul(Brésil), l’École de technologiesupérieure (ETS) de Montréal(Canada) et l’université deSherbrooke (Québec, Canada)portant ainsi à 19 les cursusbidiplômants.

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MINES NANTES – RESOH, UNE NOUVELLECHAIRE DÉDIÉE AU MANAGEMENT DE LA SÛRETÉ INDUSTRIELLEL’école a inauguré en mars 2012 unenouvelle chaire avec pour partenaires,Areva, la DCNS et l’IRSN. Rattachée àson département en sciences sociales etde gestion et baptisée RESOH(REcherche en Sûreté OrganisationHommes), sa direction a été confiée àBenoit Journé, professeur enmanagement des organisations àrisques. http://e-talents.mines-nantes.fr

MINES PARISTECH – DEUX MINISTRES EN CHARGE DE L’INDUSTRIE À MINES PARISTECH EN 2012

Le 6 mars, Éric Besson, ministre de l’Industrie, de l’Énergie et de l’Économienumérique du précédent gouvernement, a souligné « le rôle majeur » que l’école

serait appelée à jouer « dans notre redressement industriel, indispensable ».Arnaud Montebourg, ministre du Redressement productif, a, lors de sa venue le

19 juillet, insisté sur le patriotisme économique dont les grandes entreprisesdoivent faire preuve pour permettre à l’industrie française de se relever.

MINES SAINT-ÉTIENNE – LE PRÉSIDENT DU NIGER, DIPLÔMÉ EN 1976, HONOREL’ÉCOLE DE SA VISITEMines Saint-Étienne a accueilli le7 février 2012 l’un de ses plusprestigieux anciens élèves, SonExcellence MonsieurIssoufou Mahamadou, président de laRépublique du Niger lors de sa visiteen Rhône-Alpes pour participer auforum préparatoire à Rio+20.Par son exemplarité et sapersonnalité, il a fait partager auxétudiants et personnalités présentesson engagement face aux enjeux dudéveloppement durable, et sonattachement à prendre en compte lesproblématiques sociales.

STÉPHANIE TILLEMENT, CHERCHEUR, BENOIT JOURNÉ, RESPONSABLE DE LA NOUVELLECHAIRE ET BÉNÉDICTE GEFFROY, RESPONSABLEDU DÉPARTEMENT SSG.

MARS • Premier colloque Institut Mines-Télécom dédié à l’ingénierieet aux STIC pour la santéCe premier colloque s’est tenu quelquesjours seulement après la signature dudécret créant au 1er mars 2012 l’InstitutMines-Télécom. Avec plus de 90 postersscientifiques exposés et près de200 participants, ce colloque sur le thèmeIngénierie et STIC pour la santé arassemblé les acteurs qui travaillentautour de la santé dans les écoles de cenouvel institut. L’occasion de mesurer laforce de ce nouveau groupe, de découvrirles thématiques de chacune des équipeset de confronter expériences et résultats.

AVRIL • Prix de la Fondation Télécom : distinguer l’excellenceTrois prix distinguant les meilleurs stages defin d’études en entreprises réalisés en 2011ont été attribués pour un montant total de10 000 euros. Les lauréats ont été sélectionnéspar un jury composé des partenairesfondateurs de la Fondation, et distingués lors d’une cérémonie accueillie par Accenture, partenaire stratégique de la Fondation Télécom, le 22 mars 2012.

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JUIN — Inauguration du laboratoire I3Inauguration du laboratoire I3 (i-cube) le14 juin 2012 : Mines ParisTech etTélécom ParisTech présentent l’Institutinterdisciplinaire de l’innovation, nouveaupôle d’enseignement et de rechercheconsacré à l’innovation, en présenced’Éric von Hippel, le célèbre spécialiste del’innovation, Professor of TechnologicalInnovation, MIT.

TÉLÉCOM BRETAGNE – À FOND LES MOOCJean-Marie Gilliot a été le coanimateur dupremier Mooc* francophone Itypa : Internet,tout y est pour apprendre. Un nouveau module de cours sur les réseauxmobiles a été mis en œuvre en avril 2013,basé sur une plateforme développéespécifiquement par les enseignants-chercheurs de Télécom Bretagne.Cette plateforme, ouverte à tous lesétablissements de l’Institut Mines-Télécompour la création de leurs cours en ligne,pourrait devenir, à terme, une référencepour ce type de formation en France.* Mooc : Massive Open Online Course

TÉLÉCOM ÉCOLE DE MANAGEMENT –DANS LE TOP INTERNATIONAL En septembre 2012, Télécom École deManagement fait son entrée à la 41e place duclassement mondial du Financial Times desmeilleurs masters en management. « Ceclassement prestigieux confirme la montée enpuissance internationale de l’école, aprèsl’obtention des deux accréditations AACSB etAMBA en 2011-2012 », déclare Denis Lapert,directeur de Télécom École de Management.

TÉLÉCOM PARISTECH – ÉCOLED’INGÉNIEURS PARISTECH À SHANGHAI ENPARTENARIAT AVEC JIAO TONGENSTA ParisTech, Mines ParisTech,Polytechnique et Télécom ParisTech ont créé uneécole d’ingénieurs à Shanghai en collaborationavec l’université Jiao Tong, à la suite d’un accordsigné au printemps 2012, « dans la perspectivesouhaitée d’une ouverture opérationnelle del’institut pour septembre ». Ses domaines despécialisation sont la mécanique et les STIC. Lapremière rentrée a eu effectivement lieu à larentrée 2012.

Panorama

ANTOINE GRASSIN, DIRECTEUR GÉNÉRALDE CAMPUSFRANCE ET EMMANUELLE D’ACHON,AMBASSADRICE DE FRANCE EN IRLANDE SUR LESTAND DE L’INSTITUT MINES-TÉLÉCOM

ROMAIN SOUBEYRAN, DIRECTEURDE MINES PARISTECH ET

YVES POILANE, DIRECTEURDE TÉLÉCOM PARISTECH

SEPTEMBRE • Conférence annuelle de l’EAIELes écoles de l’Institut ont saisi l’occasion dela conférence annuelle de l’EAIE, qui s’estdéroulée en septembre dernier à Dublin, pour promouvoir l’Institut auprès des4 200 professionnels des relationsinternationales présents. Nos représentantsont pu ainsi resserrer les liens avec leurspartenaires actuels et établir de nouveauxcontacts sur un stand dédié àl’Institut Mines-Télécom.

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DÉCEMBRE • Les écoles de l’Institut Mines-Télécom au salon des grandes écoles Réunies sur un même stand du 14 au16 décembre 2012 à Paris, les écoles del’Institut Mines-Télécom ont permis à denombreux étudiants d’être éclairés et informéssur toutes les formations des écoles. Mines Albi-Carmaux, Mines Douai et MinesNantes ont également tenu des stands enrégions sous la bannière Institut Mines-Télécom, rencontrant un franc succès.

SEPTEMBRE • Première rentrée à l’école Shanghai Jiao TongL’école d’ingénieurs, conçue en partenariat avec Shanghai Jiao Tong et dont les deux écolesparisiennes de l’Institut Mines-Télécom sontcofondatrices, a accueilli sa première promotionen septembre 2012. Elle a été inaugurée le26 avril 2013 par François Hollande. ParisTech-SJT devrait à terme s’ouvrir aux autres écoles de l’InstitutMines-Télécom, preuve de la bonne articulation des deux marques.

TÉLÉCOM LILLE1 DIVERSIFIE LES VOIES D’ACCÈS À SA FORMATIOND’INGÉNIEURL’école recrutait déjà des bacheliers et desBac+2 (apprentissage). Elle a intégré en2012 le concours Télécom INT et recrutéses premiers étudiants issus de classespréparatoires.Après la signature d’une convention avecl’université de Xi’an, elle accueille aussi, enadmission sur titre, ses premiers étudiantschinois. Le succès de ces nouveauxrecrutements confirme la notoriété etl’attractivité croissante de Télécom Lille1.

TÉLÉCOM SUDPARIS – ACTEUR DESNANOTECHNOLOGIES La dynamique de recherche de TélécomSudParis s’exprime notamment dans lesnanotechnologies. L’école installe trois deses laboratoires à Nano-Innov. En partenariat avec le CEA-List, le CNRS, ouencore l’INRIA, Télécom SudParis contribueainsi à relever les défis en optique,interaction homme-machine, énergieintelligente et systèmes embarqués, pourl’industrie française

EURECOM – 2012, MILLÉSIME D’EXCEPTION !Année marquante dans la vie d’Eurecom, 2012 a été rythmée par lescélébrations des vingt ans de l’institution, son habilitation par la CTI pourdélivrer deux diplômes d’ingénieur de spécialisation et par sonemménagement dans le Campus SophiaTech, campus emblématiquedes Alpes-Maritimes.En fin d’année, deux nouveaux partenaires ont rejoint les membres duGIE Eurecom ; il s’agit de l’industriel allemand IABG et du gouvernementde Monaco, premier membre institutionnel du GIE. Dans le cadre decette collaboration, il est prévu la mise en place d’un centre d’expertisepour la sécurité informatique.

DANS LE CADRE DE SA VISITE OFFICIELLE EN CHINE,LE PRÉSIDENT DE LA RÉPUBLIQUE, FRANÇOIS HOLLANDE,

A INAUGURÉ L’ÉCOLE D’INGÉNIEURS MISE EN PLACE PARPARISTECH ET L’UNIVERSITÉ CHINOISE DE JIAOTONG.

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Former les ingénieurs et les managersde demain

10

L’Institut Mines-Télécom,une évidence

Stratégie d’ensemble

8

9

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NAISSANCE D’UN GRAND ÉTABLISSEMENTNATIONAL D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEURET DE RECHERCHE

Innover et créer12

Page 12: Rapport d'activités 2012

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D’une part six écoles des Mines, d’autre

part quatre écoles Télécom déjà réunies

au sein de l’Institut Télécom.

Le tout sous la même tutelle des minis-

tres chargés de l’Industrie et des

Communications électroniques.

Des valeurs communes : utilité publique,

recherche de l’excellence, pertinence so-

cioéconomique, ouverture et huma-

nisme.

Les mêmes missions : former les ingé-

nieurs, managers et docteurs dont les

entreprises ont besoin pour se dévelop-

per, effectuer des travaux de recherche

de haut niveau et transformer les résul-

tats de recherche en valeur pour accom-

pagner la compétitivité des entreprises

françaises.

Ajoutons la concurrence mondiale qui

s’invite dans le paysage français de l’en-

manière déterminante au développe-

ment économique, technologique et

scientifique du pays par un enseigne-

ment supérieur et des activités de re-

cherche d’excellence. Il compte

également s’engager pleinement dans

la dynamique des partenariats locaux,

visant à renforcer notre système d’en-

seignement supérieur et de recherche

face aux exigences de compétitivité de

notre économie et à la concurrence in-

ternationale.

Créé par décret le 28  février  2012,

l’Institut Mines-Télécom est déjà devenu

un acteur majeur du paysage français

avec 8 % des diplômes d’ingénieurs dé-

livrés en France, 32 % d’étudiants étran-

gers, environ 40 brevets déposés par an

et près de 100 start-up créées dans les

incubateurs de ses écoles.

L’Institut Mines-Télécom, une évidence

seignement supérieur et de la recherche

caractérisé par une hétérogénéité des

structures…

Et la création de l’Institut Mines-Télécom

s’impose comme une évidence.

Avec dix des plus prestigieuses grandes

écoles françaises, ses deux filiales et ses

deux partenaires stratégiques, l’Institut

Mines-Télécom entend contribuer de

Mines Albi-CarmauxMines AlèsMines Douai Mines Nantes

Mines ParisTechMines Saint-Étienne

Télécom Bretagne

Télécom École de ManagementEurecom

Télécom Lille1Armines

Mines NancyTélécom SudParisTélécom ParisTech

Page 13: Rapport d'activités 2012

9

STRATÉGIE D’ENSEMBLE

L’élaboration d’une stratégie d’ensemble est une des actions entreprises par l’Institut

dès sa création.

Elle a débuté par un diagnostic du positionnement de l’Institut, l’affirmation de son

identité, c’est-à-dire de ce qui le caractérise et le différencie, et l’identification de ses

valeurs.

Ce travail préliminaire indispensable a permis de définir l’ambition de l’Institut pour la

période 2013-2017 : « Imaginer et construire l’avenir ». Cette ambition se décline

en quatre orientations stratégiques et trois clés de succès.

Les quatre orientations stratégiques

� Former les ingénieurs pour les décennies à venir

� Répondre aux enjeux scientifiques et techniques d’une société en métamorphose

� Être un catalyseur dans le développement économique

� Devenir un acteur mondial

Les trois clés de succès

� Développer les ressources et améliorer l’efficacité

� Favoriser le développement du potentiel humain

� Faire émerger l’e-Institut

Cette stratégie a été co-construite avec celle des écoles. Une grande partie du

personnel a été impliqué dans la démarche d’élaboration.

Cette stratégie d’ensemble a été validée par le conseil d’administration de l’Institut le

27 juin 2012 après avis des différents conseils d’école. Sa mise en œuvre donnera

corps aux deux orientations majeures qui ont guidé la création de l’Institut :

contribuer de manière déterminante au développement économique, technologique

et scientifique du pays et s’engager pleinement dans la dynamique des partenariats

locaux.

L’Institut en une phraseL’Institut Mines-Télécom articule formation, recherche et innovation, en ingénierie et

management, au service de l’industrie, de l’économie et de la société, dans ses

grandes écoles ancrées dans leur territoire, ouvertes sur le monde et étroitement

liées aux entreprises.

Utilité publique

PertinencesocioéconomiqueOuverture

Recherche de l’excellence

Humanisme

Page 14: Rapport d'activités 2012

10

Former les ingénieurs et les managers de demain

d’étudiants étrangers

C’est le défi que les écoles de l’Institut

Mines-Télécom relèvent collectivement

dans la formation de leurs étudiants.

Les domaines d’expertise scientifique et

technologique des écoles de l’Institut

sont précisément ceux qui constituent

les grands enjeux socioéconomiques de

demain et en particulier la transition

énergétique, l’omniprésence du numé-

rique, la protection de l’environnement,

le soutien au développement industriel.

La formation de nos ingénieurs dans les

domaines de l’énergie, des ressources

naturelles, de l’environnement, des ma-

tériaux et structures, du numérique, des

technologies de l’information et de leurs

applications, l’économie et le manage-

ment, concourent ainsi au développe-

ment des créneaux porteurs de notre

économie. La possibilité pour chaque

élève d’effectuer une partie de son par-

cours dans une autre école de l’Institut

accroît la richesse des formations.

Bien formés sur le plan technique, nos

diplômés sont aussi capables d’innover,

de créer de la valeur pour l’entreprise

qui les emploie ou pour leur propre

compte, grâce à des modalités pédago-

giques innovantes.

Les écoles de l’Institut Mines-Télécom

s’attachent à adapter leur pédagogie à

l’évolution de la société et des compor-

tements des jeunes. Adeptes d’une

pédagogie active, les écoles effectuent

une veille sur les nouvelles tendances,

expérimentent de nouveaux dispositifs,

échangent leurs expériences et propo-

sent chaque année de nouvelles modali-

tés d’apprentissage aux étudiants. À noter

en 2012, la création d’un Fablab pour of-

frir aux étudiants un lieu d’expérimenta-

tion qui a connu un vif succès, comme le

premier MOOC (Massive open online

course) « Introduction aux réseaux cel-

lulaires ».

L’entrepreneuriat est au cœur du dispo-

sitif d’enseignement. Les élèves ingé-

nieurs et managers sont préparés à la

création d’entreprises par des actions de

sensibilisation, de formation et de partage

d’expérience au sein de groupes projet

en lien avec l’environnement socioéco-

nomique local. Les incubateurs des

écoles ont accompagné la création d’une

centaine de start-up chaque année.

32 %

Page 15: Rapport d'activités 2012

11

De nombreux partenariats académiques

permettent aux élèves ingénieurs et ma-

nagers de découvrir de manière plus ap-

profondie un environnement ou un

domaine spécifique. Il existe ainsi des

filières de double diplôme ingénieur-ma-

nager, ingénieur-pharmacien, ingénieur-

médecin.

Dans un contexte d’échanges mondiali-

sés, l’ouverture des formations à l’ac-

quisition d’une culture internationale est,

bien sûr, une préoccupation majeure

dans la construction des parcours.

En fonction de leur projet professionnel,

les élèves doivent effectuer un séjour

d’étude ou un stage dans une entreprise

à l’étranger. Certains parcours de for-

mation sont enseignés en anglais. Les

étudiants étrangers, qui représentent

32 % du total des élèves en formation,

facilitent les échanges interculturels.

Enfin, les mastères spécialisés, labellisés

par la Conférence des grandes écoles,

permettent à des étudiants ou des cadres

d’acquérir des compétences métier et

un complément de formation original et

de haute technicité, susceptibles d’élargir

les perspectives de carrière.

Très actives en matière de recherche,

les écoles accueillent toutes des docto-

rants dans leurs laboratoires : 446 titres

de docteur ont été attribués en 2012,

dont 5 en management. À noter que 50 %

des docteurs diplômés travaillent en en-

treprise après deux ans, preuve de l’em-

preinte laissée par une formation

tournée vers les besoins des acteurs

économiques.

Avec plus de 8 % des diplômes d’ingé-

nieurs délivrés sur le territoire en 2012

(en formation initiale sous statut étudiant,

en formation initiale sous statut d’ap-

prenti, en formation continue ou en VAE),

l’Institut Mines-Télécom est ainsi le pre-

mier groupe d’écoles d’ingénieurs et de

management en France.

50 %des docteurs diplômés

travaillent en entrepriseaprès deux ans

446titres de docteur

Page 16: Rapport d'activités 2012

12

Innover et créer

Dans ingénieur il y a génie, c’est-à-dire

mise en œuvre de compétences en

science et technologie pour analyser et

comprendre les problèmes, imaginer des

solutions et mener à bien leur réalisation

et leur exploitation.

La formation d’ingénieurs demande des

enseignants-chercheurs capables d’as-

socier des activités de recherche au

meilleur niveau à la compréhension des

problèmes industriels. L’association de

ces préoccupations a conduit les écoles

d’ingénieurs de l’Institut Mines-Télécom

à se doter d’un corps professoral capable

de création en portant la recherche dans

l’innovation et en fécondant la recherche

par l’innovation.

Les recherches menées au sein des

écoles de l’Institut Mines-Télécom conju-

guent ainsi deux objectifs en synergie :

associer le meilleur niveau académique

et apporter un concours déterminant au

développement économique. Cette spé-

cificité se traduit dans le contenu des

formations, dans le choix des théma-

tiques de recherche, dans l’intensité de

la recherche partenariale, ainsi que par

des actions de soutien au développement

des start-up, PME et ETI.

Avec un spectre de compétences scien-

tifiques et de domaines applicatifs très

variés, les chercheurs et les doctorants

sont à la source de création de connais-

sances scientifiques, de développement

de technologies, de conception de mo-

dèles, d’algorithmes, de process d’ar-

chitectures, d’interfaces humaines, et de

méthodes et d’outils, qui sont à la fois

sources de publications scientifiques, de

transfert de technologies, de conception

de solution, et de produits et de services

innovants.

L’Institut Mines-Télécom, en associant

les écoles des Mines et Télécom, se situe

au cœur des grandes problématiques

sociétales d’aujourd’hui que sont la mé-

tamorphose numérique, les transitions

énergétiques et écologiques, et la trans-

formation de la société et des entreprises

qui en résulte ; la réponse à ces problé-

matiques demande plus que jamais des

Page 17: Rapport d'activités 2012

13

chercheurs capables de travailler de fa-

çon ouverte et transdisciplinaire. En sus

des activités de recherche sur les

grandes orientations mondiales, l’Institut

travaille au lancement d’initiatives sur

des thématiques scientifiques originales

comme la coévolution homme-machine;

la création industrielle, l’imaginaire et le

design; la coévolution industrie et envi-

ronnement.

Enfin, les chercheurs de l’Institut travail-

lent au cœur de l’écosystème de l’inno-

vation, fait de grandes entreprises, de

PME et d’équipes de recherche. Ils tis-

sent des réseaux de partenariat en

France, en Europe et plus généralement

à l’international.

Ils inscrivent l’Institut et ses élèves au

cœur de la métamorphose en cours, fon-

dée sur le numérique et l’ingénierie, sur

la science et l’innovation, sur la création

et le sens.

Page 18: Rapport d'activités 2012

14

Dispositifs de formation à l’esprit d’entreprendre et partenariat entreprisesen lien avec le tissu local

Point sur les projets d’investissements d’avenir

16

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Page 19: Rapport d'activités 2012

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ANCRAGE TERRITORIAL AU SERVICE DU DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE

Les collectivités investiesdans le développementimmobilier des écoles

20

Développement du réseau des écolesassociées

19

Page 20: Rapport d'activités 2012

création de produits ou de services. Elle

est mise en œuvre au travers de jeux de

création d’entreprises. Mines Douai,

Télécom École de Management,

Télécom Lille1 et Télécom SudParis ont

mis en place des semaines spécifiques

telles que le challenge « Projet d’entre-

prendre » ou le challenge « Innovation ».

Elles sont parfois mises en œuvre avec

des écoles de management (dont

Télécom école de Management) et

s’adressent à l’ensemble des étudiants.

Le Fablab, créé à Télécom Bretagne en

2012, propose un espace de création

pour les étudiants. À Télécom ParisTech,

le projet d’Innovation Master permet aux

16

Dispositifs de formation à l’espritd’entreprendre et partenariatentreprises en lien avec le tissu local

posés sont intégrés au tronc commun

du cycle ingénieur.

La formation à l’entrepreneuriat com-

prend l’enseignement de l’économie, de

la gestion, de la stratégie, de la commu-

nication et des techniques de négocia-

tion, et plus spécifiquement des

formations à l’esprit d’entreprendre et

au management de l’innovation. Des for-

mations plus précises complètent ce so-

cle. Ainsi, les élèves de deuxième année

de Mines Saint-Étienne participent à un

workshop international de design indus-

triel d’une semaine.

L’expérimentation permet aux élèves de

comprendre l’ensemble du processus de

Les écoles Mines et Télécom ont mis en

place depuis de nombreuses années des

dispositifs variés de sensibilisation et de

formation à l’entrepreneuriat et de dé-

veloppement de l’esprit d’entreprendre

de leurs élèves. Les pratiques pédago-

giques utilisées s’articulent autour de té-

moignages de créateurs, de formations

spécifiques, et d’expérimentations de la

création et d’accompagnement de l’in-

cubation.

Les témoignages permettent de faire dé-

couvrir aux élèves le champ du possible

par la présentation de l’expérience de

créateurs d’entreprises. Proposés aux

élèves dès leur entrée à l’école, ces ex-

Page 21: Rapport d'activités 2012

17

élèves d’approfondir des sujets inno-

vants, définis avec les laboratoires de

l’école et des entreprises partenaires.

À Mines Nancy, la chaire « Ingénierie et

Innovation » abrite une démarche origi-

nale et interactive comme l’illustre son

slogan : « Apprendre ensemble à inno-

ver ». Mines Alès utilise des outils péda-

gogiques qui reposent sur une mise en

situation pratique allant de l’émergence

d’idées à la partie industrialisation des

produits. De même, Mines Albi-Carmaux

met en place un ensemble d’enseigne-

ments constituant un « fil rouge innova-

tion » réparti sur l’ensemble du cursus.

D’autres, comme Mines Nantes, orga-

nisent des « start-up week-end ».

L’accompagnement a pour objectif de fa-

ciliter la mise en œuvre effective de pro-

jets de création d’entreprises en

intégrant les aspects d’innovation, de

marketing, de développements de pro-

duits et de financement. À Mines

ParisTech, la création de « spin-off » à

partir des laboratoires de recherche de

l’école et à l’initiative d’élèves de l’école

permet la constitution d’un réseau de

valorisation des recherches. Les incu-

bateurs des écoles proposent, aux élèves

et aux diplômés, des locaux, un environ-

nement de conseil et le soutien d’un ré-

seau d’experts, afin de favoriser la

création d’une centaine d’entreprises

chaque année, contribuant ainsi au dé-

veloppement économique des territoires.

Au-delà de la création d’entreprises, ces

dispositifs visent à former des ingénieurs

et managers sensibilisés à la création

de valeur et à l’innovation, afin qu’ils ap-

portent aux entreprises la créativité dont

elles ont besoin.

Page 22: Rapport d'activités 2012

18

Point sur les projets d’investissements d’avenir

• 4 IDEX : Upsa, PSL, Uniti,A*MIDEX

• 5 IRT : AESE, B-Com,Jules Verne, RAILENIUM,SystemX

• 18 LABEX : Comin Labs,SMP, NUMEV,UCN@SOPHIA, DIGICOSME,CAMI, Ressources 21,SMART, LMH, CaPPa,CheMISyst, IMoBS 3, IMU,Manutech Size, SOLSTICE,Lapsis, DEEP, IRON

• 9 IEED : IFMAS, INEF4,IDEEL, VEDECOM, GEODENERGIES, FranceÉnergie Marine, PS2E,Efficacity

• 9 Equipex : ARRONAX plus,DIME-SHS, DIGISCOPE,FIT, GENEPI, IVTV,Manutech USD, MATMECA,Robotex

• 3 SATT : Midi-Pyrénées,Ouest Valo, Saclay

• 1 CVT : CVSTENE

• 7 « Économienumérique » : ILOT, A1:1,MO3T, Media Factory, FIRE,B2M, BADAP

• 1 projet bio-informatique :ABS4NGS

• 1 projet Valorisation Carnotvolet PME : AVENE-PME

Les équipes de l’Institut Mines-Télécom

se sont mobilisées sur de nombreux

appels à projets du Programme d’inves-

tissement d’avenir (PIA). Compte tenu de

leurs compétences disciplinaires et de

leur ancrage territorial, elles se position-

nent sur les deux grandes familles d’ou-

tils du PIA : projets d’excellence, à

vocation nationale, et pôles d’excellence,

à vocation territoriale.

L’Institut participe, directement ou à tra-

vers ses écoles, à près de 70 projets

(comme porteur ou partenaire), ce qui

concrétise sa présence, son excellence

et son engagement dans les territoires

ainsi que la politique de partenariat de

l’Institut et de ses écoles.

On dénombre notamment : 4 IDEX (Paris,

Saclay, Toulouse et Saint-Etienne), 14 IRT

ou IEED, 27 LABEX et Equipex, 3 SATT

(Île-de-France, Bretagne et Pays de

Loire, Midi-Pyrénées), le CVT Numérique,

1 projet Valorisation Carnot PME, 4 IDEFI.

Ces participations et projets renforcent

le positionnement de l’Institut au niveau

national et territorial, dans ses missions

d’enseignement, de recherche et d’in-

novation, confortent les partenariats, et

alimentent les projets, au prix d’impli-

cations dans des structures juridiques

nouvelles et des consortia de natures di-

verses et complexes et d’une forte charge

de gouvernance.

• 4 IDEFI : Institut Villebon(ParisTech), uTOP(Université de technologieouverte pluripartenaire,GEM), Forecast(Sciences Po),Défi diversité.

• 1 PFMI (plateformesmutualisées d’innovation) :RIC (Retail InnovationCenter)

• 2 PSPC (projetsstructurants des pôles decompétitivité) : SINFONI,Fiabilin

• 2 « Santé et autonomie surle lieu de vie grâce aunumérique » : Sympad etVHP

• 1 « Infrastructure enbiologie et santé » : FranceLife Imaging (FLI)

• 1 « Technologies de l’e-education » :EDUCATION-3D

Page 23: Rapport d'activités 2012

19

GRENOBLE ECOLE DE MANAGEMENT REJOINT

LE RÉSEAU DES ÉCOLES ASSOCIÉES

Grenoble École de Management est la première école de

commerce et de gestion à rejoindre le réseau d’écoles

associées. Régulièrement située à la sixième place dans les

classements nationaux des grandes écoles, elle est

également reconnue au niveau international, par les

accréditations MBA, AACSB et EQUIS.

Rejoindre le réseau des écoles associées permet à cette

grande école de renforcer ses partenariats avec

Télécom Bretagne et Mines ParisTech, notamment grâce aux

éléments forts de sa spécificité, le management

technologique et l’innovation, et de créer un laboratoire

commun avec Télécom Ecole de Management

Développement du réseau des écoles associées

En 2012, le concours de recrutement

d’étudiants en Chine a été ouvert aux

écoles associées et le nombre d’étu-

diants issus des écoles associées ac-

cueillis dans les écoles de l’Institut

Mines-Télécom a progressé dans les di-

verses filières (apprentissage, post-bac,

options de troisième année, double di-

plôme). En matière de recherches, les

écoles associées membres de l’Institut

Carnot « Télécom & Société numé-

rique » ont bénéficié du retour des pre-

miers financements de leurs projets.

Les écoles Télécom et les écoles des

Mines ont développé depuis quelques

années le concept d’« école associée »

en nouant des partenariats actifs avec

des écoles d’ingénieurs et de manage-

ment partageant les mêmes valeurs

pour construire des coopérations pé-

rennes en formation, recherche et in-

novation. À sa création, l’Institut

Mines-Télécom en a repris le principe,

et le réseau ainsi constitué est au-

jourd’hui composé de 11 écoles asso-

ciées animées par 2 500 personnes dont

plus de 700  enseignants-chercheurs,

accueillant plus de 11 000 étudiants et

délivrant près de 3 500 diplômes par an.

Une dizaine d’actions prioritaires ont été

définies pour développer les échanges

d’étudiants, la mise en réseau des acti-

vités de recherche et le développement

d’un réseau d’innovation.

Fin  2012, le concept a été révisé pour

renforcer la dynamique de partenariats,

diversifier les actions communes, mieux

porter la stratégie de l’Institut Mines-

Telecom, développer le partage de

cultures, encourager la mobilité profes-

sionnelle des personnels.

Page 24: Rapport d'activités 2012

pération à ses deux écoles Télécom

SudParis et Télécom École de

Management pour développer leurs par-

tenariats au sein du pôle scientifique Évry

Vals de Seine (PSEVS), avec notamment

l’ENSIIE et le Génopôle et confortera ainsi

les réseaux de compétences construits

sur l’intégralité de l’Arc sud francilien de

l’innovation, de Saclay à Évry, soutenu

par le département de l’Essonne.

Il regroupe neuf plateformes techniques

pour la recherche : deux plateformes

avec visibilité tous publics, un espace ha-

bitat EVIDENT (Espace de Vie Intelligente

pour l’étude des services aux personnes

DépENdanTes) et un espace de démons-

tration et de collaboration, et sept plate-

formes sur portages scientifiques dont

Grid / Network & Cloud : (plateforme de

grappe Réseaux et Nuages de

1 000 cœurs) et un centre de recherche

en sciences sociales.

20

Les collectivités investiesdans le développementimmobilier des écoles

Mines NantesL’école ne cesse de se développer et de

s’étendre. Un nouveau bâtiment est en

construction, où vont se regrouper cer-

tains services pour libérer des mètres

carrés au profit de salles de cours. En ou-

tre, une extension de 850 m2 est créée

pour accueillir la halle PREVER (Plateau

pour la REcherche et la Valorisation

Énergétique des Résidus). L’installation

en ces lieux d’un tel projet État-région

de 5 millions d’euros témoigne de la qua-

lité des recherches en énergie/environ-

nement. Sur ce campus «  vert  », ces

4 900 m2 supplémentaires seront, bien

sûr, labellisés basse consommation.

L’Institut Mines-Télécom à Paris-Saclay : le campusurbain se structureEn 2012, le projet d’implantation de

l’Institut Mines-Télécom sur le plateau

de Saclay s’est précisé en lien avec les

réflexions menées conjointement par

l’établissement public Paris-Saclay et les

collectivités (Communauté d’agglomé-

ration du plateau de Saclay, ville de

Palaiseau). Ces travaux ont permis d’af-

finer le cadre de l’urbanisation du cam-

pus et plus particulièrement du quartier

La MISS à Évry Le compte à rebours est lancé : en 2014

ouvriront les portes de la Maison de

l’innovation, des sciences et de la société

(MISS).

Le bâtiment de la MISS s’étalera sur

3 300 m2. Il comprendra dix plateformes

de recherche, un centre de conférence

et un incubateur, une structure d’accom-

pagnement de création d’entreprises. Le

conseil général de l’Essonne et la com-

munauté d’agglomération d’Évry parti-

cipent au financement à hauteur de 28 %.

Près de 50 % sont pris en charge par la

région Île-de-France. L’Institut Mines-

Télécom assure la maîtrise d’ouvrage du

projet qui apportera des espaces de coo-

de l’École Polytechnique qui accueillera

l’établissement à la rentrée 2017.

La parcelle définie pour l’implantation de

l’Institut Mines-Télécom (Télécom

ParisTech, activités de Télécom SudParis

et direction générale) s’insérera dans un

environnement mêlant les activités d’en-

seignement et de recherche, les activités

économiques, l’habitat, les services et

les moyens de transport.

La ville de Palaiseau a plus particulière-

ment contribué à définir les conditions

de réalisation de ces lieux de vie qui se-

ront ouverts à une grande diversité

d’usagers (étudiants et chercheurs, sa-

lariés des entreprises et habitants), en

préparant la révision simplifiée du plan

local d’urbanisme nécessaire à la mise

en œuvre du modèle urbain compact qui

a été retenu.

En 2012, le financement du projet a fait

l’objet d’une décision d’attribution de fi-

nancement de 15,9 millions d’euros sur

l’enveloppe investissements d’avenir qui

a permis notamment de lancer le

concours d’architecte à la fin de l’année.

Page 25: Rapport d'activités 2012

21

Mines Nancy ARTEM se définit comme une alliance

stratégique fondée en 1999 par trois

grandes écoles françaises : Mines Nancy,

l’École nationale supérieure d’art de

Nancy et l’ICN Business School. Ancrée

dans l’histoire de l’école de Nancy, l’al-

liance a acquis une expérience transdis-

ciplinaire et interculturelle unique et

s’implante sur un nouveau campus, dont

le projet immobilier est totalement fi-

nancé par l’État, les collectivités territo-

riales et l’Europe. Elle souhaite devenir

une référence internationale en matière

de valorisation de la transversalité, à l’in-

terface entre l’enseignement supérieur,

la recherche et le monde socioécono-

mique. Autour d’actions singulières, l’al-

liance ARTEM est ouverte sur ses

territoires régionaux et les entreprises

pour répondre à leurs besoins de déve-

loppement socioéconomique, en béné-

ficiant d’une approche de la

transversalité unique en son genre.

Le projet immobilier du campus dépasse

les 210  millions d’euros et avoisine

70 000 m2 pour accueillir non seulement

les trois grandes écoles de l’alliance mais

aussi l’Institut Jean Lamour (IJL), un des

laboratoires d’appui de Mines Nancy au

sein de l’Université de Lorraine (maté-

riaux, métallurgie, nanosciences, plas-

mas, surfaces…), l’Institut supérieur

d’administration et de management

(ISAM-IAE) et le CEREFIGE (économie fi-

nancière et gestion d’entreprise), une

composante de l’Université de Lorraine

et son laboratoire d’appui commun avec

l’ICN Business School. Environ 75 mil-

lions d’euros sont apportés par l’État

dont 15 au travers du FCTVA (fonds de

compensation pour la TVA), 50 millions

d’euros par la région Lorraine, 60 mil-

lions d’euros par la communauté urbaine

du Grand Nancy dont 40 pour l’aména-

gement du site, 10 millions d’euros par

le conseil général de Meurthe-et-

Moselle, et 15 millions d’euros par le

FEDER.

Une quarantaine d’entreprises fédérées

dans l’association ARTEM-Entreprises

soutiennent le projet. Inaugurée le 30 no-

vembre  2012, la première tranche du

projet immobilier a permis à Mines

Nancy de s’installer dans ses nouveaux

locaux. L’ensemble devrait être terminé

à l’horizon 2015-2016.

Eurecom SophiaTech vise à créer un campus de

type américain, concentrant les étu-

diants, enseignants-chercheurs et cher-

cheurs de l’université Nice Sophia

Antipolis, du CNRS, d’Eurecom, de Mines

ParisTech, de l’INRIA et de l’INRA, ouvert

aux entreprises principalement dans le

domaine des sciences et technologies

de l’information et de la communication

(STIC) et de leurs applications.

Le campus SophiaTech comprend :

• un pôle recherche et formation de très

haut niveau grâce à la réputation des

écoles (Eurecom, Mines ParisTech,

Institut universitaire de technologies,

Polytech'Nice Sophia) ou centres de

recherche (Laboratoire CRHEA,

GeoAzur, GREDEG, I3S, INLN, IPMC,

ISA, LEAT, centre INRA, centre Inria,

OCA) qu’il accueille.

• un pôle recherche d’entreprise, pour

développer le pôle de compétitivité

mondial des Solutions communicantes

sécurisées, le pôle de compétitivité v,

le W3C, le KIC EIT ICT Labs, les plate-

formes Conception et Telecom et ren-

forcer les relations entreprises —

académiques par l’animation (associa-

tion Telecom Valley).

Soutenu par l’État, le conseil général des

Alpes-Maritimes (qui est aussi maître

d’ouvrage), le conseil régional Provence-

Alpes-Cote d’Azur et la communauté

d’agglomération de Sophia Antipolis, ce

campus, achevé en 2012, comprend plus

de 10 000 m2 supplémentaires et forme

un ensemble architecturalement cohé-

rent autour du bâti déjà existant de

l’INRIA et de l’INRA, des bâtiments de

l’université Nice Sophia Antipolis (IUT,

Polytech'Nice Sophia) et du restaurant

universitaire.

Page 26: Rapport d'activités 2012

22

La mobilité, un facteur d’intérêt pour les étudiants24

L’innovation au service dudéveloppementéconomique :montée en puissanceet déploiementmondial

28

Les activités de recherche de l’Institut Mines-Télécom,

organisation et lisibilité

26

Page 27: Rapport d'activités 2012

DYNAMIQUE DE L’EXCELLENCE

Un recrutement de qualité

Employabilité des étudiants

30

31

Prix et distinctions34

Activité du réseau des incubateurs32

Page 28: Rapport d'activités 2012

24

De multiples possibilitésde mobilité offertes auxétudiants pour compléterleur cursus

Double diplômeLa plupart des écoles d’ingénieurs ont

signé un accord de double diplôme avec

Télécom École de Management. Les

élèves ingénieurs peuvent ainsi suivre

une formation complémentaire et obtenir

en quatre ans un double diplôme ingé-

nieur-manager qui leur permet de se

démarquer lors de leur recherche d’em-

ploi et d’accéder plus rapidement à des

responsabilités de management dans un

contexte fortement technologique. Une

vingtaine d’élèves ingénieurs ont déjà

choisi de suivre cette formation.

La mobilité, un facteur d’intérêt pour les étudiants

Mobilité en 3e annéeDepuis 2012, les écoles de l’Institut

Mines-Télécom ont généralisé les

possibilités pour un élève d’une école

d’ingénieurs d’effectuer une partie de

son cursus (généralement la troisième

année) dans une autre école d’ingénieurs

de l’Institut. Sans nécessiter la mise en

place de nouveaux programmes, ce dis-

positif permet aux élèves de bénéficier

d’une offre plus étendue. Les élèves re-

tenus pour participer à cet échange (avec

l’accord de l’école d’origine et de l’école

d’accueil) obtiennent le diplôme de leur

école d’origine. Dès la première année,

34  étudiants ont bénéficié de ce pro-

gramme d’échange.

Page 29: Rapport d'activités 2012

25

Un réseau internationalétenduTous les accords internationaux signés

par les écoles bénéficient à l’ensemble

de nos étudiants. En parallèle à la si-

gnature de nouveaux accords internatio-

naux Institut Mines-Télécom, les accords

signés avant la création de l’Institut, dans

le cadre du Groupe des écoles des Mines

(GEM), avec Nanjing University of Science

and Technology, l’École polytechnique de

Montréal et l’École de technologie supé-

rieure également située à Montréal, ont

été étendus aux écoles Télécom. L’accord

avec l’IIT Delhi le sera en 2013.

Page 30: Rapport d'activités 2012

26

Les activités de recherche de l’Institut Mines-Télécom, organisation et lisibilité

Les activités de recherche sont menées

dans les laboratoires des écoles de

l’Institut Mines-Télécom, organisées au

sein de centres ou départements d’en-

seignement et de recherche. Elles s’ins-

crivent pour la plupart dans le cadre

d’UMR avec comme partenaires le

CNRS, l’INSERM, l’INRIA et des univer-

sités. Elles sont conduites en relation

étroite avec les entreprises (chaires in-

dustrielles, projets de R&D, accompa-

gnement de start-up…).

La qualité des travaux de recherche et

leur pertinence pour le monde écono-

mique sont reconnues aussi bien par

notre forte activité de publication, le po-

sitionnement dans les alliances que par

le dynamisme des deux instituts Carnot

(les premiers Carnot académiques en

terme d’activité contractuelle) ou le nom-

bre de chaires dans les écoles.

Les écoles travaillent dans des domaines

spécifiques liés à leur histoire comme

l’énergie, les matériaux, les ressources

naturelles et l’environnement pour les

écoles des Mines, le numérique pour les

écoles Télécom. Mais on trouve aussi

des compétences en numérique dans

les écoles des Mines, et les deux familles

ont des compétences dans le domaine

des sciences économiques et sociales,

de la santé et des transports, du risque

ou de la sécurité. En 2012, un premier

travail a été de définir les grands do-

maines, leur périmètre et les compé-

tences principales, pour fournir les

éléments de lisibilité des activités de re-

cherche de l’Institut Mines-Télécom. Les

travaux conduits début 2013 ont amené

à une structuration de la présentation

des activités de recherche selon cinq

grands domaines thématiques et

disciplinaires : numérique, énergie, ma-

tériaux, ressources naturelles et envi-

ronnement, économie, entreprise et

société, et en sus deux secteurs appli-

catifs transversaux : santé et transport.

Afin d’animer les communautés scien-

tifiques internes et leurs partenaires

externes, l’organisation de colloques par

grands domaines permet de rassembler

les chercheurs, de présenter une syn-

thèse des recherches et un échantillon-

nage des activités de pointe ainsi qu’une

Page 31: Rapport d'activités 2012

27

réflexion sur l’avenir en terme de besoins

sociétaux et potentiels scientifiques et

technologiques. Ainsi, la première ma-

nifestation de l’Institut Mines-Télécom à

sa création en mars 2012 fut l’organisa-

tion du colloque « Ingénierie et numé-

rique pour la santé », suivi en mai 2013

du colloque « L’énergie demain » et en

décembre 2013 d’un troisième colloque

sur le « Monde numérique ». Cette dy-

namique sera poursuivie en 2014 en

étroite relation avec le conseil scientifique

de l’Institut mis en place en novem-

bre 2013.

Par ailleurs, dans le cadre de la mise en

œuvre de la stratégie d’ensemble validée

mi-2013, l’Institut Mines-Télécom prévoit

de mettre en place des programmes

transversaux pour répondre aux grands

défis, qu’ils soient sociétaux ou scienti-

fiques et inter disciplinaires, par exemple

«  transition énergétique et réseaux du

futur », « ville numérique et durable »,

« santé, longévité et autonomie  »,

« risque et sécurité ». La coordination

des activités est confiée à un groupe de

pilotage Recherche et innovation, ras-

semblant les responsables de coordina-

tion des deux familles et à un comité de

domaine Recherche et innovation, ins-

tance de travail regroupant les directeurs

en charge de la recherche et de l’inno-

vation des écoles.

Page 32: Rapport d'activités 2012

28

L’innovation au service du développementéconomique : montée en puissance et déploiement mondial

L’Institut Mines-Télécom et ses écoles

sont mobilisés par la diffusion de l’inno-

vation vers les entreprises et notamment

les PME et les ETI. Ils portent en effet

une mission stratégique de soutien au

développement économique, qui se tra-

duit par la mobilisation des capacités de

créativité tant des élèves ingénieurs que

des enseignants-chercheurs des écoles.

Cette diffusion s’effectue au travers de

différents canaux : projets de recherche

partenariale menés sous forme de

contrats financés par les entreprises ou

en partenariat avec elles; transfert de

technologies, y compris au sein de pla-

teformes technologiques opérées par les

écoles ; mais aussi stages, missions et

projets des étudiants réalisés en lien

étroit avec les entreprises. Les écoles

sont également mobilisées pour la mise

en œuvre d’incubateurs technologiques

et animent des actions concrètes de pro-

motion de la créativité au service de l’in-

novation dans des PME de leurs

territoires.

Elle se réalise aussi à différentes

échelles, au niveau régional en s’ap-

puyant sur les sites des écoles maillant

la plupart des régions françaises, au ni-

veau national, européen, et international

en s’appuyant sur l’effet d’envergure et

la mutualisation.

Ce dynamisme permet à l’Institut et aux

écoles de jouer un rôle moteur dans les

écosystèmes de l’innovation régionaux

et nationaux. Les écoles participent au

travail d’animation de la réflexion collec-

tive sur les besoins de la société, les be-

soins des entreprises et leur intégration,

ce qui leur permet de faire jouer les effets

d’échelles et d’envergure pour porter une

politique européenne et internationale.

Cette dynamique globale associe les en-

seignants-chercheurs, les équipes de re-

lation avec les entreprises et de soutien

à l’innovation des écoles, et l’équipe d’in-

génieurs de business developement de

l’Institut, pour allier compétences scien-

tifique et technologique, connaissance

des marchés et de ses acteurs, capacité

d’identifier des opportunités d’innovation,

d’effectuer une analyse-système des be-

soins, et de monter et faire vivre des pro-

jets R&D.

Elle fait de l’Institut Mines-Télécom un

acteur fort et reconnu de l’innovation au

niveau national. Au niveau européen, ses

équipes sont également très présentes

dans les programmes de R&D (FP et

Eureka), mais aussi dans les KIC, outils

de transfert et d’innovation au service

des entreprises. Au sein du KIC ICT Labs,

l’Institut Mines-Télécom s’est fortement

impliqué dans l’initiative EIT ICT Labs, de

la Commission européenne, et le direc-

teur de l’innovation de l’Institut dirige le

projet Business development accelerator

qui réunit 24 business developers euro-

péens.

Au niveau international, une expérimen-

tation de soutien des PME dans l’accès

aux marchés mondiaux a été lancée en

Californie dans le cadre de l’Institut

Télécom en 2010.

Le « hub » de la Silicon Valley a permis

de valider la pertinence des fondamen-

taux de son action en terme d’innovation.

En 2012, il a accompagné avec succès

quatre PME innovantes : Active Networks,

Page 33: Rapport d'activités 2012

29

Squid, Caps, Gutemberg, et développe la

notoriété de l’Institut auprès de grands

acteurs mondiaux.

Fort de sa légitimité scientifique, l’Institut

identifie des innovations, suscite la coo-

pération entre PME et grands acteurs

(Google, Cisco, L’Oréal, etc.), leur apporte

sa capacité de recherche et sa connais-

sance des marchés concernés. Il s’ap-

puie sur le réseau qu’il s’est constitué

dans l’écosystème local et bénéficie de

l’aide précieuse des alumni et de parte-

naires français parmi lesquels Ubifrance,

Oséo, le consulat de France, etc.

Cette première expérience fructueuse et

riche d’enseignements dans le haut lieu

de l’innovation technologique a permis

de s’engager avec confiance dans une

extension vers des marchés liés à des

pays ou zones mondiales en fort déve-

loppement. Outre l’intensification de l’ac-

tion menée dans la Silicon Valley,

l’Institut-Mines Télécom a donc avancé

dans une démarche similaire d’implan-

tation à Singapour et à Moscou, deux

nouveaux points d’ancrage propices à

une multiplication rapide des projets

d’innovation.

Page 34: Rapport d'activités 2012

30

Un recrutement de qualité

En 2012, les écoles de l’Institut

Mines-Télécom ont admis plus de

3 700 nouveaux élèves dont 2 526 ingé-

nieurs, 266 managers, et 924 élèves dans

les autres formations de niveau master.

Le volume des recrutements a progressé

de 7 % de 2011 à 2012 dans les filières

ingénieurs et managers et de 3 % pour

l’ensemble des recrutements de niveau

master.

Les admissions sur concours dans les

filières ingénieurs (concours Mines-

Ponts, concours commun des écoles

des Mines, concours TELECOM INT,

concours GEIPI-Polytech) et managers

(concours TEM) représentent 60 % des

élèves recrutés dans ces programmes.

Les admissions sur titre (hors appren-

tissage) représentent 15,6 % des recru-

tements dans les filières ingénieurs et

managers. 16,6 % des élèves ingénieurs

intègrent les filières par apprentissage.

Les femmes représentent 28,6 % des

élèves ingénieurs et managers, les

étrangers 23,2 % et les boursiers sur cri-

tères sociaux 37,6 %.

La variété de ces modes de recrutement

exigeant accroît la diversité des profils

et contribue à la qualité des formations.

Enfin, près de 400 doctorants ont com-

mencé leur thèse dans les écoles de

l’Institut Mines-Télécom.

De nouvelles filières ont été ouvertes en

2012 :

• Télécom École de Management a ou-

vert un programme Bachelor qui, dès la

première année, a accueilli 37  élèves

ainsi qu’une filière de double diplôme in-

génieur-manager.

• ParisTech Shanghai Jiao-Tong, nou-

veau programme porté par quatre écoles

dont Mines ParisTech et Télécom

ParisTech, a intégré une première pro-

motion de 62 élèves.

Page 35: Rapport d'activités 2012

31

Employabilité des étudiants

Une rapide insertion dans le monde professionnelLa formation délivrée aux élèves des

écoles de l’Institut leur permet d’exercer

des fonctions très diversifiées dans un

grand nombre de domaines et dans de

très bonnes conditions. Ainsi, deux mois

après la délivrance de leur diplôme, près

de 90 % des ingénieurs managers ont

trouvé un emploi, dont près de 90 % en

CDI. Suivant les fonctions, les secteurs

d’activité, le lieu de travail (France ou

étranger), les salaires bruts annuels vont

de 35 à 42 K€.

Des compétences qui irriguent tous lessecteurs industrielsLa plupart de nos diplômés se tournent

vers l’industrie (entreprises industrielles

ou de service à l’industrie) : près de 30 %

sont dans l’industrie et les services liés

au numérique, 16 % dans l’aéronautique,

l’automobile, la chimie… 20 % d’entre

eux sont dans la recherche-développe-

ment et les études et conseil pour les

entreprises, 11 % dans l’énergie, 8 %

dans le BTP. 11 % sont dans les entre-

prises de services (dont banques et as-

surances) essentiellement pour y exercer

des fonctions d’ingénieur.

Un accompagnement dudéveloppement des régionset des PMELa moitié de nos diplômés travaillent en

Île-de-France où sont implantés les

sièges sociaux et la majorité des centres

de recherche. D’autres choisissent de

travailler en région et renforcent l’impli-

cation des écoles dans le développement

du tissu économique local et régional.

Plus du quart des diplômés travaillent

dans des entreprises de moins de

500 personnes, résultat du développe-

ment des relations entre les écoles et

les PME.

OUVERTURE SOCIALE

En 2012, les écoles de l’Institut Mines-Télécom ont accueilli dans leur programme

Grande école plus de 37 % de boursiers, montrant ainsi leur contribution à l’ouverture

sociale des grandes écoles.

Parallèlement, les écoles diversifient leurs filières d’accès offrant des passerelles

et des cursus sécurisés. Enfin, pour lever les blocages psychologiques de jeunes

qui ont le potentiel, mais n’osent pas tenter des cursus réputés difficiles, les écoles

participent activement aux opérations de sensibilisation, de motivation et

d’accompagnement comme « Pourquoi pas moi », « Passeport avenir »,

« Les cordées de la réussite ».

DÉVELOPPEMENT DURABLE

Les écoles de l’Institut Mines-Télécom contribuent au développement durable,

à la fois en tant que collectivité (mission Développement durable à Mines Nantes)

et en tant que formateur. À ce titre, elles proposent des formations dédiées et

intègrent une sensibilisation à ces problématiques dans de nombreux modules

(Télécom Bretagne) tels que : « Green TIC », « Calculer votre empreinte carbone »,

« L’ingénieur et les technologies dans la société », « Enjeux du monde et défis du

développement durable ».

Page 36: Rapport d'activités 2012

32

Activité du réseau des incubateurs

Les premiers incubateurs des écoles de

l’Institut Mines-Télécom sont nés à

Mines Alès en 1984 et à Mines Douai en

1985. A suivi un développement massif

des incubateurs Télécom à la fin des an-

nées 90. Ils produisent aujourd’hui près

d’une centaine de nouvelles start-up par

an et sont aussi un outil de démonstra-

tion et de formation pour mobiliser les

étudiants vers l’entrepreneuriat.

Les entreprises incubées sont portées

par les chercheurs des laboratoires, par

des élèves et doctorants en sortie d’école

ou par des alumni qui reviennent créer

après une expérience en entreprise. Pour

stimuler le désir d’entreprendre, l’Institut

Mines-Télécom et ses écoles multiplient

les initiatives, modules de formation,

concours de création d’entreprises pour

les élèves, soutien à la maturation avec

le concours de la Fondation Télécom ou

Armines, prêt d’honneur avec le soutien

de la Caisse des dépôts et consignations,

de la Fondation Télécom et de Télécom

Technologie Transfert (3T), fonds de préa-

morçage pour les entreprises en incu-

bation.

La politique d’incubation est aussi un

facteur d’attractivité pour les entreprises

partenaires et pour les alumni des

écoles.

Pour l’Institut Mines-Télécom, recherche,

innovation et entrepreneuriat vont de pair.

Ainsi, de nombreux brevets, déposés

par les laboratoires des écoles, sont

valorisés dans les spinoff des labora-

toires ou dans les start-up issues

des incubateurs ou dans les PME de

l’écosystème : Medria, SecureIC, E3S,

Aj4R, Easyvirt.

Les services offerts dans nos incuba-

teurs sont multiples : conseil, support à

la structuration des projets, formations,

bureaux, accès à l’écosystème de l’inno-

vation et aux modes de financement,

accès aux laboratoires de recherche de

l’Institut, suivi légal pour la création.

Pour stimuler la naissance de nouveaux

projets, les écoles ont mis en place plu-

sieurs manifestations-compétitions :

Start’In Challenge

Mines Saint-Étienne : ouvert à ses étu-

diants, alumni, PHD, chercheurs.

Innov’up

Mines Alès : une compétition d’idées ré-

compensée par un an d’incubation, un

prêt de 40 K€ et une formation dans une

école de management.

Un week-end pour innover et créer

Mines Nantes : compétition de projets

de 14 écoles d’ingénieurs.

Trophée start-up numérique

Télécom Sud Paris & Télécom École de

Management : compétition qui s’adresse

à tous les projets de création d’entre-

prises innovantes du web, du mobile, et

de l’informatique ou aux jeunes entre-

prises de moins d’un an.

Les incubateurs des écoles sont recon-

nus pour la qualité de leur travail, no-

tamment par le label européen de Mines

Alès qui participe au Centre européen

d’entreprise et d’innovation. Ils sont aussi

très intégrés aux structures régionales

de l’innovation (conseils régionaux,

OSEO, CCI, communautés urbaines).

126start-up

incubées en 2012

Page 37: Rapport d'activités 2012

33

Quelques beaux succèsNetvibes, plateforme tout-en-un de

dashboard pour la veille des médias

sociaux en temps réel, a levé 12 M€ en

2006, et a été rachetée par Dassault

Systemes en 2012.

Le livre scolaire, éditeur scolaire indé-

pendant de manuels numériques colla-

boratifs, a levé 3 M€ en 2012.

ePawn, les jeux interactifs de demain

mêlant des objets réels au monde virtuel,

a levé 1 M€ en décembre 2012.

Medria, premier réseau social des ani-

maux d’élevage, au chiffre d’affaires de

4,4 M€, est en progression de +75 % en

2012, avec plus de 20 % à l’export.

Innes, référence nationale de l’affichage

dynamique sur les lieux de vie. Son chif-

fre d’affaires a doublé par rapport à 2010

et possède plus de 450  clients finaux.

Innes vient de boucler début 2013 une

levée de fond de 1 M€ soutenu par le

fonds d’amorçage Télécom Technologies

Transfert porté, pour partie, par l'Institut.

Enensys, champion de la croissance et

de l’international, est coté sur le marché

Euronext avec un chiffre d’affaires de

8,5  M€ en 2012 et une croissance de

+ 75 % dont 90 % à l’export.

Microvitae Technologies, dont les puces

biocompatibles sont utilisées pour la

neurochirurgie des tumeurs et le diag-

nostic de l’épilepsie ou du diabète.

Paperus, livre hybride avec plus de

5 000 titres prévus d’ici fin 2013.

CrossLux, énergie dans le verre avec film

transparent photovoltaïque, pour couvrir

les vitres. Commercialisation prévue

en 2013.

90 %Taux de survie

des PME à trois ans

Page 38: Rapport d'activités 2012

34

• 2012 — Bertin Nahum, patron de

Medtech SA (projet d’entreprise

développé pendant deux ans au sein

de l’incubateur de Mines Alès) est

classé 4e des « entrepreneurs high-

tech les plus révolutionnaires » par la

revue Discovery Series, derrière

Steve Jobs (Apple), Mark Zuckerberg

(Facebook) et James Cameron

(Avatar) — Mines Alès.

• Samuel Forest est médaille d’argent

CNRS 2012 pour ses travaux sur la

mécanique continue et les ruptures

des matériaux à l’échelle

microscopique — Mines ParisTech.

• René Garello a été élu à la

présidence de la société savante

internationale IEEE OES — Télécom

Bretagne

• Thierry Weill a été élu à l’Académie

des technologies — Mines ParisTech

• Alexandre Dolgui, directeur délégué à

la recherche de l’Institut Henri Fayol

a été nommé, pour cinq ans, éditeur

en chef de la prestigieuse revue

International Journal of Production

Research (IJPR) — Mines

Saint-Étienne

• André Pineau médaille d’or

d’Acta Materialia, revue de premier

rang pour la science des matériaux

— Mines ParisTech

• Marius Preda a reçu un

« ISO Certificate of Appreciation »

global pour les travaux sur six

standards MPEG (novembre 2012) —

Télécom SudParis

• Claude Lambert du centre ingénierie

et santé a été élu président de la

Société européenne d’analyse

cellulaire (ESCCA) en

septembre 2012 à l’assemblée

générale de la société — Mines

Saint-Étienne

• Blanche Segrestin et

Armand Hatchuel, ont obtenu pour

leur livre Refonder l’entreprise, le

prix de l’AFCI et le prix du livre de

l’année Manpower/HEC — Mines

ParisTech

• Gilles Coppin a reçu le prix

Otan HFM 217, catégorie Innovation,

pour ses travaux sur le pilotage

d’essaim de drones — Télécom

Bretagne

• Bruno Peupertier : prix

André Missenard 2012 de l’AICVF

pour son action en faveur des

bâtiments à basse consommation

d’énergie et faible impact

environnemental — Mines ParisTech

• Jacques Sakarovitch, directeur

de recherche CNRS, est Chairman

de l’IFIP — Télécom ParisTech

• Mathieu Glachant est nommé Visiting

senior Fellow au sein du Grantham

Research Institute on climate change

— Mines ParisTech

• Le Centre d’appui aux pratiques

d’enseignement a reçu le trophée des

techniques éducatives au salon

Educatec-Educatice pour son

cartable numérique — Mines Nantes

• Jean-Jacques Bezian a reçu le prix

scientifique de la conférence

internationale DERBI 2012 pour sa

contribution au développement des

énergies renouvelables pour ses

travaux sur les procédés solaires à

concentration — Mines Albi-

Carmaux

Prix et distinctions

DISTINCTIONS

Page 39: Rapport d'activités 2012

35

• Thierry Guillemot, Andrés Almansa et

Tamy Boubekeur ont reçu le Best

Poster Award pour Non Local Point

Set Surfaces à la conférence

Symposium on Geometry Processing

SGP 12, juillet 2012, à Tallinn en

Estonie — Télécom ParisTech

• Houda Khrouf, Vuk Milicic et Raphaël

Troncy ont reçu un Semantic Web

Challenge Award pour « EventMedia

Live : Exploring events connections in

real-time to enhance content »

à l'occasion de ISWC 2012 —

International Semantic Web

Conference — qui s'est tenue en

novembre à Boston, États-Unis —

Eurecom

• Justus Baron est colauréat du

FEEM award 2012 of the European

Economic association pour l’article

Technological standardization

endogeneous productivity and

transitory dynamics — Mines

ParisTech

• Gabriel Serme, Anderson Santana

De Oliveira, Marco Guarnieriy et

Paul El Khoury ont reçu un

Best Paper Award pour leur article

intitulé Towards assisted remediation

of security vulnerabilities lors de la

conférence SECURWARE 2012,

6th International Conference on

Emerging Security Information,

Systems and Technologies,

qui s'est tenue du 19 au 24 Août 2012

à Rome, Italie — Eurecom

• Asma Mejri, Ghaya Rekaya-Ben

Othman et Jean-Claude Belfiore ont

reçu un Best paper award de la

conférence IEEE International

conference on Communications and

Networking (Hammamet, Tunisie,

mars 2012) pour l'article Lattice

Decoding for the Compute-and-

Forward Protocol — Télécom

ParisTech

• Andreea Picu, Thrasyvoulos Spyropoulos

et Theus Hossmann ont reçu un

Best Paper Award pour leur article

An Analysis of the Information

Spreading Delay in Heterogeneous

Mobility DTNs à l'occasion de la

conférence internationale The

Thirteenth International Symposium

on a World of Wireless, Mobile and

Multimedia Networks - WoWMoM

2012 à San Francisco, États-Unis —

Eurecom

• Le projet de Damian Markham

Cryptography in a Quantum World:

from inception to implementation

a été distingué par le programme

Émergence(s) 2012 de la Ville de

Paris — Télécom ParisTech

• Roland Badeau et Gaël Richard, ont

reçu l’AES 132nd Convention Peer-

Reviewed Paper Award (Budapest,

avril 2012), dans le cadre du projet

ANR-Dream : Linear Mixing Models

for Active Listening of Music

Productions in Realistic Studio

Conditions — Télécom ParisTech

CHERCHEURS

Page 40: Rapport d'activités 2012

36

• Prix IBM PhD Fellowship, attribué à

Afef Denguir, doctorante au LGI2P

pour ses travaux sur la conduite des

installations de chauffage pour le

bâtiment durable — Mines Alès

• Carmelo Velardo et

Jean-Luc Dugelay ont reçu un

Best Student Research

Demonstration Award pour leur

démonstration Real Time Extraction

of Body Soft Biometric for

Telemedicine lors de GTTI Thematic

Meeting on Multimedia Signal

Processing 2012 à Courmayeur, Italie

du 19 au 21 mars — Eurecom

• Ismael Figueroa est lauréat du prix

2013 student research competiton de

Modularity 2013 pour son travail

Towards control of aspect

interference using membranes and

monads — Mines Nantes

• Arthur Hellouin de Menibus est

lauréat du European Nuclear

Education Network pour sa thèse

Hybride blisters formation and

characterization — Mines ParisTech

• Le Projet DIAMONDS obtient l’ITEA

Exhibition Award 2012 à l’occasion de

l’ITEA & ARTEMIS Co-summit (30 et

31 octobre 2012 Paris) — Télécom

SudParis

DOCTORANTS

• Elisabeth Zehendner, doctorante au

Centre microélectronique de

Provence, a reçu un Best Student

Paper Award intitulé Benefits of a

truck appointment system on the

service quality of inland transport

modes at a multimodal container

terminal lors de l’International

Conference on Logistics and

Maritime Systems Logistics (LOGMS

2012), Brême, Allemagne, 22-24 août,

2012 — Mines Saint-Étienne

• Jean Chaoui, docteur de Télécom

Bretagne, lauréat du prix national de

la thèse de doctorat en ingénierie

biomédicale catégorie « Innovation »

— Télécom Bretagne

• Daniel Pino-Munoz, doctorant au

centre des matériaux et des

structures a reçu le prix de

thèse 2012 de la CSMA,

Computational Structural Mechanics

Association, société savante en

mécanique numérique.

High-performance computing of

sintering process at particle scale —

Mines Saint-Étienne

• L’article scientifique intitulé

Predicting Mobile Phone User

Locations by Exploiting Collective

Behavioral Patterns, rédigé par Haoyi

Xiong, Daqing Zhang et

Vincent Gauthier remporte le

Best Paper Award à la 9e Conférence

IEEE sur l’intelligence ubiquitaire et

l’informatique (UIC 2012), à Fukuoka,

Japon, en septembre 2012 —

Télécom SudParis

• Loïc Favergeon a reçu l’International

Grant Program for Young Scientists

de l’ICTAC (International Conferece of

Thermal Analysis and Calorimetry) —

Mines Saint-Étienne

• Juan Pablo Guzman Velez, a

remporté le prix de l’innovation de la

15e conférence internationale Antem

(International Symposium of

Antenna Technology and Applied

Electromagnetics) — Télecom

Bretagne

• Le projet SERVERY a obtenu le

prestigieux Celtic Gold Award 2012 —

Télécom SudParis

• Le Best Student Paper Award de

EI-DRR San Francisco, 2012

(Document Recognition and

Retrieval) a été attribué à

Olivier Morillot, Laurence Likforman-

Sulem et Emmanuèle Grosicki pour

leur article intitulé Construction of

language models for an handwritten

mail reading system — Télécom

ParisTech

• Vladislav Yastrebov est lauréat du prix

de thèse 2012 de la CSMA

Computanional contact mechanics :

geometry, detection and numerical

techniques — Mines ParisTech

• Mathieu Verdier a obtenu le prix de

thèse Nantes Métropole pour ses

travaux Analyse à granularité fine de

la subjectivité — Mines Nantes

Page 41: Rapport d'activités 2012

37

• Sarah Boufelja, élève-ingénieure en

3e année, est arrivée première

ex aequo au concours 2012

Promotion de l’éthique

professionnelle (catégorie :

« Étudiant étranger francophone »)

organisé sous le haut patronage de

l’Unesco pour son essai intitulé

« L’éthique et les TIC : pour une

nouvelle approche

comportementale » — Télécom

Bretagne

• Dans le cadre du concours Women

Entrepreneurs in Europe organisé

par SIEMENS, Chloé Dasse, s’est

classée deuxième de la finale

européenne pour son projet de

développement durable axé sur

l’innovation (Rice Box) — Mines Douai

• Challenge SIA 2012 (Société des

ingénieurs automobile), un projet

d’étudiants, a reçu le 1er prix « Style

et qualité perçus », et le 1er prix

« Sécurité » — Mines Alès

• Le prix d’initiation à la recherche de

la Société française de métallurgie et

de matériaux (SF2M) Nord a été

décerné à Adeline Guidez pour ses

travaux de master sur la

plastification et le nanorenforcement

d’un matériau biosourcé à base

d’amidon — Mines Douai

ÉTUDIANTS

• Simon Adrian, étudiant Erasmus,

a reçu l’IEEE Antennas and

Propagation Society Pre-Doctoral

Research Award pour son projet de

thèse de master intitulé A Double-

Dual Algebraic Multigrid Approach

for Generalized Calderon

Electromagnetic Solvers, encadré

par Francesco P. Andriulli du

département Micro-ondes —

Télécom Bretagne

• Ronan-Alexandre Cherruau a obtenu

le 3e prix de la compétition INRIA

Boost ypur code 2012 — Mines

Nantes

• Eleni Diamanti, et Paul Jouguet,

étudiant à Télécom ParisTech, sont

co-auteurs de l’article Experimental

demonstration of continuous-variable

quantum key distribution over 80 km

of standard telecom fiber ont reçu le

Best Student Paper Award à la

2ndAnnual Conference on Quantum

Cryptography (QCRYPT 2012),

Singapour, septembre 2012 —

Télécom ParisTech

Page 42: Rapport d'activités 2012

38

Les instancesau 28 novembre 2012

Les fondations

40

42

Page 43: Rapport d'activités 2012

39

   

Chiffres clés44

ANNEXES

Page 44: Rapport d'activités 2012

40

Les instancesau 28 novembre 2012

CONSEIL D’ADMINISTRATIONJean-Bernard LÉVY Président du conseil d’administration

REPRÉSENTANTS DE L’ÉTATPascal FAURE Vice-président du Conseil général del’économie, de l’industrie, de l’énergieet des technologiesAnthony FARISANO Chef de bureau – Direction du budget(3BEPII) — MEFIÉric GRÉGOIRE Professeur – Conseiller scientifique etdes formations à la Direction généralepour l’enseignement supérieur etl’insertion professionnelle du ministèrede l’Enseignement supérieur et de laRecherchePascal ESTRAILLIER Chargé de mission à la Directiongénérale pour la recherche etl’innovationMichèle FEJOZ Directrice des ressources humaines,adjointe au Secrétaire général desministères économique et financier —MEFIMireille CAMPANA Sous-directrice des réseaux et desusages des technologies del’information et de la communication àla DGCISAlain SCHMITT Chef du service de la compétitivité et dudéveloppement des PME – DGCISPascal DUPUIS Chef du service du climat et del’efficacité énergétique (MEDDE)

PERSONNALITÉS QUALIFIÉESJean-Paul VAUTREY Gérant – Hauterive AssociésPatrice CAINE Vice-président en charge des produitsde radiocommunication — THALESSonia DENOYER Directrice supply chain – L’Orealproduits professionelsMari-Noëlle JEGO-LAVEISSIERE Directrice de projet – Orange FranceStéphane GRASSET Président IMAKYS – Président del’association Télécom & ManagementAlumniDominique JEAN Directeur général – France Boissons –Président de l’association Télécom &Management AlumniFrancis LÉVY Directeur Commande/Facturation –Orange Business Services –Administrateur de l’associationTélécom Bretagne Alumni

REPRÉSENTANTS DES PERSONNELSSophie BÉRANGER Collège personnels administratifs et degestion, techniques et de logistiqueTélécom ParisTechNicolas RELIGIEUX Collège personnels administratifs et degestion, techniques et de logistiqueTélécom ParisTechCarmen GORDON-NOGALES Collège personnels chargésd’enseignement et de recherche –Télécom École de Management —SuppléanteSamir SAOUDI Collège personnels chargésd’enseignement et de recherche –Télécom BretagneChristine LETROU Collège personnels chargésd’enseignement et de recherche –Télécom SudParis

REPRÉSENTANTS DES ÉLÈVESGeorges GOURITEN Élèves en cycle doctoral – TélécomParisTechAbdelkader SABRI Élèves autre cycle de formation —Télécom École de ManagementPatrick LAMBEIN Élèves autre cycle de formation –Télécom ParisTech

Fondation TélécomVéronique DEBORDE Véronique SENTILHES

Directeur scientifiqueFrancis JUTAND

Page 45: Rapport d'activités 2012

41

COLLÈGE DES DIRECTEURS

Directeur Mines Albi-CarmauxAlain SCHMITT

Directeur Mines AlèsAlain DORISON

Directeur Mines DouaiDaniel BOULNOIS

Directrice Mines NantesAnne BEAUVAL

Directeur Mines ParisTechRomain SOUBEYRAN

Directeur Mines Saint-ÉtiennePhilippe JAMET

Directeur Télécom BretagnePaul FRIEDEL

Directeur Télécom École de Management

Denis LAPERT

Directeur Télécom ParisTechYves POILANE

Directeur Télécom SudParisPierre ROLIN

Directrice de la communicationIsabelle LAUTRAITE

Directeur EurecomUlrich FINGER

Directeur Mines NancyMichel JAUZEIN

Directeur Télécom Lille1Bertrand BONTE

Directeur ArminesPascal IRIS

Directricedes ressources humaines

Isabelle GOMMARD

Directeur des formations, de l’international

et des partenariatsJean-Claude BARA

Secrétaire généraleJocelyne SOUSSAN-COANTIC

Directeur de la stratégie

Nicolas SENNEQUIER

Président du conseil d’administration

Jean-Bernard LEVY

Directeur généralJean-Claude JEANNERET

Agent comptableNicole DELVAL

L’ÉQUIPE DE DIRECTION

Page 46: Rapport d'activités 2012

42

2012, un développementreconnu pour laFondation TélécomLa Fondation Télécom a été créée en

2008 pour donner les moyens aux écoles

Télécom de l’Institut Mines-Télécom de

conduire leurs missions en formation,

recherche, innovation et prospective et

d’accompagner leur transformation. Elle

soutient, grâce à ses 35 entreprises par-

tenaires et plus de mille donateurs par-

ticuliers, les écoles Télécom à travers de

grands programmes et des actions ci-

blées en lien avec le numérique.

En 2012, la Fondation a notamment fi-

nancé pour un montant de 2 355 K€ :

• des programmes en formation pour

les étudiants : bourses sociales et in-

ternationales, prix des meilleurs

stages, programme First d’open-inno-

vation, actions de soutien aux campus;

Les fondations

• des programmes en recherche pour

soutenir et récompenser les thèses

Futur & Ruptures et accompagner

cinq chaires d’enseignement et de re-

cherche dans les écoles Télécom et à

l’Institut Mines-Télécom;

• des programmes en innovation en ac-

cordant des prêts d’honneur à une di-

zaine de start-up des incubateurs des

écoles Télécom;

• des programmes en prospective à tra-

vers les activités du Think Tank Futur

numérique de l’Institut Mines-Télécom

portant sur des réflexions sur la société

numérique.

La Fondation Télécom a été reconnue

d’utilité publique par décret le

7 mars 2012 bénéficiant ainsi d’une plus

grande indépendance en matière de ges-

tion et de gouvernance.

Fin 2012, la Fondation Télécom a clôturé

sa campagne de collecte 2008-2012 avec

20 millions d’euros levés et déjà plus de

10 millions d’euros investis en cinq ans

dans les écoles. Elle prépare en 2013

une deuxième campagne de développe-

ment pour renforcer son impact en lien

avec le plan stratégique de l’Institut

Mines-Télécom.

Plus d’informations sur la Fondation

Télécom sur son site web :

www.fondation-telecom.org

Page 47: Rapport d'activités 2012

43

Fondation Mines ParisTech :plein succès pour lacampagne 2008-2012La Fondation Mines ParisTech, reconnue

d’utilité publique en 1947, vient de clore

avec succès la campagne de développe-

ment Mines ParisTech 2008-2012.

Cette campagne a engrangé 23,5 mil-

lions d’euros, soit 5 % du budget de

Mines ParisTech, auprès des anciens

élèves et de 50 entreprises mécènes, la

plupart partenaires des 16 chaires d’en-

seignement et de recherche.

La Fondation prépare la campagne 2014-

2018 qui ajoutera aux axes habituels

(élèves, recherche) un axe lié à l’entre-

preneuriat et la valorisation du patri-

moine.

www.mines-paristech.fr

Fonds de dotationMines Nantes : des axes dedéveloppement ambitieuxL’école possède un fonds de dotation qui

permet de recueillir des dons d’entre-

prises et de particuliers pour accompa-

gner son développement autour de

cinq axes :

• innovation

• internationalisation

• égalité des chances

• développement durable

• développement économique du terri-

toire

http://fonds-dotation.mines-nantes.com

Fonds de dotation deMines Douai : un outilfinancier pour l’écoleLe fonds de dotation de Mines Douai a

été créé en 2010 afin d’apporter au fon-

dateur les moyens financiers supplé-

mentaires susceptibles d’amplifier son

action dans les domaines de l’innovation,

de l’entrepreneuriat, de la formation et

de l’ouverture sociale à destination des

élèves de l’école et des cadres de l’in-

dustrie.

La campagne de levée de fonds 2012 a

permis de recueillir 20 730 €.

Il a ainsi été décidé d’octroyer aux élèves

des :

• bourses d’excellence

• bourses pour les séjours internatio-

naux

• aides remboursables pour les élèves

étrangers

http://dotation.mines-douai.fr

Fondation I3M : une nouvellepage s’écrit à Saint-ÉtienneLa Fondation I3M Saint-Étienne se remet

en ordre de marche, pour soutenir des

projets et activités dont la direction de

l’école a la totale maîtrise. Elle doit met-

tre ses réseaux, sa connaissance de la

concurrence, son savoir-faire au service

d’une activité collective mêlant excel-

lence académique, pédagogique et

scientifique, qualité des recrutements

(personnels et étudiants), exemplarité

des comportements et responsabilité so-

ciétale.

www.fondationi3m.org

Page 48: Rapport d'activités 2012

44

Chiffres hors écoles associées

Chiffres clés

FORMATIONhors inscrits chez les partenaires cohabilités

Effectif total en formation dans les écoles de l'Institut 12 555Elèves ingénieurs 8 617Elèves managers 1 013Autres élèves (masters, mastères, formations spécialisées) 1 200Doctorants (au 31 décembre de l'année) 1 725

Taux d'élèves étrangers 32 %Taux de boursiers (prog, grandes écoles) 38 %

DIPLÔMEShors diplômes délivrés par les partenaires cohabilités

Nombre total de diplômes 4 165Diplômés ingénieurs 2 491Diplômés managers 192Autres 1 036Doctorats soutenus 460

Taux de placement des docteurs en entreprise 50%

RECHERCHE/INNOVATION

Effectifs Enseignants-chercheurs et chercheurs 1 451Ingénieurs de recherche 334Doctorants uniquement 1 725

Ressources contractuelles 121,3 M€

dont ressources d'origine privée 50 M€

Page 49: Rapport d'activités 2012

45

RECHERCHE/INNOVATION

Publications par anArticles (revues à comité de lecture) et ouvrages (ou chapitres d'ouvrage) 1 810Brevets (dépôts initiaux) 38Thèses soutenues 460

NOMBRE DE HDR SOUTENUES EN 2012 55

ENTREPRENEURIAT

Entreprises créées dans l’année avec le soutien de l'école ou dans les incubateurs écoles 76Taux de survie à 3 ans des entreprises aidées par les écoles 89 %

Page 50: Rapport d'activités 2012
Page 51: Rapport d'activités 2012
Page 52: Rapport d'activités 2012

Juill

et 2

013

— implica

CR

&A

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